期中考試后教學(xué)反思

期中考試后教學(xué)反思期中考試后教學(xué)反思1

期中考試剛剛結(jié)束，我對(duì)這次考試消失的問(wèn)題進(jìn)行反思。語(yǔ)文注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，基本技能的培育，也適當(dāng)考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。試題共分七大題，第一、二題消失問(wèn)題少，第三、四題個(gè)別同學(xué)“角和出”的筆畫(huà)筆順沒(méi)有寫(xiě)正確，消失這方面問(wèn)題的緣由也是我在教學(xué)中忽視的緣由。例如筆畫(huà)筆順在平常的教學(xué)中重視得不夠，這也是我失誤地方，在加上農(nóng)村孩子、外地孩子書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣不太好，所以筆畫(huà)筆順作不對(duì)。在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀，提高孩子的閱讀力量。

第六題問(wèn)題較大，這是我在平常教學(xué)中沒(méi)有注意課外二類字教學(xué)，同學(xué)的看圖觀看力量和識(shí)字猜字力量都急待提高。第七題歡樂(lè)閱讀題、由于一班級(jí)孩子不會(huì)讀題，未能按要求找出文中表示顏色的詞語(yǔ)，有部分同學(xué)沒(méi)有完成或完成不完整，緣由在于老師沒(méi)有注意培育同學(xué)的讀題力量，雖然不熟悉字，但是借助拼音也可讀。因此在本次測(cè)試中消失好有位同學(xué)不及格。

在今后的語(yǔ)文教學(xué)中從以下抓起：

1、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練，抓好語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)強(qiáng)化字、詞、句訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)同學(xué)多讀課外書(shū)，豐富同學(xué)的課外學(xué)習(xí)，提高閱讀力量。

4、培育同學(xué)的審題力量，先口述再動(dòng)筆，不要漏題。

期中考試后教學(xué)反思2

在英語(yǔ)組各位老師的指導(dǎo)，關(guān)心下。在英語(yǔ)教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步，但仍存在很多問(wèn)題。

在備課方面，做到了備教材，備教法，備同學(xué)。但效果還是不夠抱負(fù)，同學(xué)的自學(xué)力量較差，所以應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)的自學(xué)力量。老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心制定具有共性的學(xué)習(xí)方案，預(yù)習(xí)是必不行少的一部分，在預(yù)習(xí)過(guò)程中同學(xué)可以找問(wèn)題，查材料，解決問(wèn)題，熟識(shí)單詞的，預(yù)習(xí)語(yǔ)法，質(zhì)疑難題，等待聽(tīng)課，效果會(huì)更好。

在授課方面，重難點(diǎn)突出，使同學(xué)輕松的去學(xué)習(xí)，備課充分運(yùn)用簡(jiǎn)潔而易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課，語(yǔ)言幽默，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，活躍氣氛。

在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，由于閱讀是提高年個(gè)英語(yǔ)水平的良好平臺(tái)，它可以關(guān)心關(guān)心同學(xué)增大復(fù)習(xí)生詞的幾率，擴(kuò)大詞匯量和學(xué)問(wèn)面，增加語(yǔ)感。開(kāi)學(xué)以來(lái)已是其次次考試，的確覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)好好總結(jié)一下這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失。

高一開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，如何讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好是我面臨的主要問(wèn)題，我力求用自己的學(xué)問(wèn)去喚醒大家，用自己的激情去帶動(dòng)大家，用自己的熱忱去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始班級(jí)就培育對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，由于老師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。假如老師不停變換自己的講課方式，讓同學(xué)永久處在一個(gè)適應(yīng)你的過(guò)程中，那同學(xué)是不行能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓同學(xué)進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓同學(xué)在分析完自己的狀況后，能為我提出在教學(xué)上的意見(jiàn)，把他們對(duì)上我刻的看法能寫(xiě)出來(lái)和我進(jìn)行溝通，我發(fā)覺(jué)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個(gè)問(wèn)題：

一是有同學(xué)認(rèn)為我在講課時(shí)應(yīng)當(dāng)在講學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)應(yīng)事先告知大家我要講的是不是重點(diǎn)；我覺(jué)得這一方面是我在講課時(shí)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語(yǔ)中對(duì)是否是重點(diǎn)有一個(gè)清晰的推斷，另一方面也反映出了同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)的`主動(dòng)性不夠，還停留在學(xué)校老師告知什么是重點(diǎn)，考試前應(yīng)當(dāng)背會(huì)什么的模式上。

二是我對(duì)同學(xué)接受力量沒(méi)有一個(gè)精確?????的估量，許多東西我在講過(guò)一遍，而又再次消失時(shí)，就認(rèn)為自己已經(jīng)講過(guò)，可以一帶而過(guò)，但事實(shí)上我講過(guò)一遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也就能做到三分之一左右的同學(xué)能夠完全記住，所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是特別有必要的。但是究竟每個(gè)班的層次拉得很大，成果好的同學(xué)許多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語(yǔ)水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平，說(shuō)不出完整的句子，寫(xiě)不出完整的話，即使非常簡(jiǎn)潔的問(wèn)題也要一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照看好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個(gè)問(wèn)題。

第三是有的同學(xué)提出課上口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練不是許多，我也清晰地意識(shí)到了這一點(diǎn)，由于這可以說(shuō)是我自從走上講臺(tái)以來(lái)就深感困惑的一點(diǎn)，就是如何在課時(shí)如此緊急，課容量如此大的狀況下最大可能的利用課上時(shí)間做聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，我始終實(shí)行的方法就是用聽(tīng)力帶動(dòng)口語(yǔ)，盡量在每次聽(tīng)完錄音后讓同學(xué)嘗試著進(jìn)行復(fù)述，在一項(xiàng)訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)一舉兩得，有的時(shí)候也讓同學(xué)嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但究竟是杯水車薪，每次能有機(jī)會(huì)站起來(lái)說(shuō)的同學(xué)究竟只是一個(gè)班的少數(shù)。

在這次期中考試，在我所教的兩個(gè)班較月考，許多同學(xué)都比自己有了肯定的進(jìn)步，藝術(shù)班和一般班的平均分尚可，低分率都算低，特殊是幾個(gè)基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái)，真的是在進(jìn)步。

考試中暴露的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)和作文力量弱，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)消失的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)連續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

期中考試后教學(xué)反思3

本次考試主要檢查了同學(xué)半學(xué)期來(lái)對(duì)基本學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、把握的狀況，也是檢驗(yàn)同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，當(dāng)然更是檢查老師教學(xué)是否面對(duì)全體，是否提高同學(xué)的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平常的教學(xué)，我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在平日的教學(xué)中，要制造性使用教材，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近同學(xué)的生活。讓同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)。

其次，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣。削減同學(xué)因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不認(rèn)真、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師平常要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培育同學(xué)認(rèn)真審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)全面細(xì)致地分析題意。

第三，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把同學(xué)的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。