20XX年語(yǔ)文教師述職報(bào)告范文

XX年語(yǔ)文教師述職報(bào)告范文?20XX年語(yǔ)文老師述職報(bào)告范文

1999年我從師范高校中文系畢業(yè)，成為區(qū)龍洞學(xué)校的一名語(yǔ)文老師，同時(shí)兼任班主任。

學(xué)年起，我又同時(shí)擔(dān)當(dāng)了學(xué)校語(yǔ)文科和思品科科組長(zhǎng)的職務(wù)。

工作五年，教學(xué)五年，雖也取得了一些成果，如年區(qū)心語(yǔ)文精品課大賽二等獎(jiǎng)（團(tuán)體），年區(qū)思品精品課大賽三等獎(jiǎng)，區(qū)第八屆青基賽（思品）三等獎(jiǎng)……但最大的收獲應(yīng)當(dāng)是教學(xué)相長(zhǎng)中的歡樂(lè)，追求教學(xué)抱負(fù)的充實(shí)，不斷探究中的進(jìn)步，獲得同學(xué)愛戴的喜悅，兢兢業(yè)業(yè)工作的踏實(shí)……而全部的努力與收獲都朝著我的目標(biāo)一步步前進(jìn)——在教學(xué)上能象庖丁一樣，熟悉和把握教學(xué)的規(guī)律，做到“游刃有余”。

第一年夜里挑燈看書，夢(mèng)回三尺講臺(tái)

高校畢業(yè)，本著實(shí)習(xí)和論文雙優(yōu)的我，對(duì)將來(lái)的教學(xué)布滿無(wú)限信念。

我成為五年（3）班的班主任和語(yǔ)文老師。

然而，當(dāng)我真正開頭踏上講臺(tái)，面對(duì)四十多雙童稚的眼睛時(shí)，我意識(shí)到了教學(xué)之難。

難的不是自己對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度，而是把學(xué)問(wèn)研制成同學(xué)樂(lè)于接受的過(guò)程。

我真的是不知所措了。

所幸的是，學(xué)校的很多前輩老師賜予了我很多的關(guān)心。

徐校長(zhǎng)一次次地聽我的課，幫我分析，又給我上示范課，前輩老師也一一教導(dǎo)我如何與同學(xué)談心，如何組織教學(xué)等等。

那時(shí)的我，仿佛是一條蠶，日日夜夜吞噬著前人的閱歷，別人的批判，教育的理論，同學(xué)的表現(xiàn)……就連夜夜所夢(mèng)，都是上課，上課，上課！！結(jié)果是我在課堂上變得從容了，在同學(xué)中受到歡迎了。

其次年稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片

有了第一年的努力，我和同學(xué)一塊進(jìn)入了畢業(yè)班。

開學(xué)不久，這個(gè)班的成就就開頭引人注目了。

先是把五班級(jí)從未拿過(guò)的流淌紅旗掛在了我的班上，而且從今就始終掛到畢業(yè)。

然后是每月的環(huán)保手抄報(bào)的評(píng)比，一等獎(jiǎng)也是非我班莫屬，再就是同學(xué)的作文開頭間續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表。

到第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，原本語(yǔ)文平均分最終一名與第一名差10分的我們班躍居其次，與第一名僅差0.1分。

印象最深的是這個(gè)班的作文。

剛接手時(shí)班里只有四五個(gè)同學(xué)還可以，幾乎有一大半的同學(xué)作文不忍卒讀，全班的作文水平可能比好學(xué)校同學(xué)三班級(jí)的水平還不如。

到畢業(yè)時(shí)不僅大部分同學(xué)能寫出文理清楚共性鮮亮的習(xí)作來(lái)，而且同學(xué)的寫作熱忱高漲。

第三年激情燃燒的歲月

送走了畢業(yè)班的同學(xué)，我?guī)еS收的喜悅和更加飽滿的教學(xué)熱忱成為了三年（1）班的班主任和語(yǔ)文老師。

這個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)好，紀(jì)律好，在同班級(jí)的班級(jí)中遙遙領(lǐng)先，但在第一堂課的同學(xué)自我介紹中，有百分之八十的同學(xué)自稱愛數(shù)學(xué)。

這反而令我更加不敢懈怠，課后的時(shí)間都在思索課該如何上，才能更吸引同學(xué)，更大限度地激發(fā)同學(xué)的潛能？我有了的“奇思妙想”，教學(xué)設(shè)計(jì)也更千變?nèi)f化，同學(xué)都有點(diǎn)目不暇接了，學(xué)習(xí)熱忱也被我點(diǎn)燃成“熊熊大火”。

記得上《海底世界》一課，是上午第四節(jié)課，十一點(diǎn)開頭上課。

到我抬手看時(shí)間時(shí)，我驚異地發(fā)覺(jué)已是中午十二點(diǎn)半了。

我不得不對(duì)同學(xué)說(shuō)愧疚，下午再連續(xù)時(shí)，同學(xué)竟然劇烈要求上完再走。

最終是我不得不實(shí)行“強(qiáng)硬措施”把同學(xué)趕回家吃午飯。

與此同時(shí)，新的機(jī)遇也來(lái)到了我的面前。

學(xué)校打算由我和饒，張，林等老師一塊參與鎮(zhèn)，區(qū)的語(yǔ)文精品課大賽。

由我單獨(dú)負(fù)責(zé)評(píng)課部分，還得共同參加備課。

另一方面，我個(gè)人還得代表學(xué)校，代表沙河鎮(zhèn)參與區(qū)思品精品課的競(jìng)賽。

兩個(gè)競(jìng)賽幾乎是同時(shí)進(jìn)行。

那時(shí)，無(wú)論是體力還是時(shí)間，我都屬于透支狀態(tài)，人整個(gè)瘦了一圈，然而，我的精神卻及其抖擻。

在一輪輪