臨床科研設(shè)計(jì)和方法課件

臨床科研設(shè)計(jì)和方法臨床科研設(shè)計(jì)和方法臨床科研設(shè)計(jì)和方法臨床科研設(shè)計(jì)和方法從一篇SCI文章中透視其科研設(shè)計(jì)熊清芳立題題目:簡明、具體、新穎、醒目、能高度概括整個(gè)研究內(nèi)容。題目的內(nèi)容反映出研究因素、研究對象及試驗(yàn)效應(yīng)這三個(gè)主要環(huán)節(jié)及它們之間的聯(lián)系。RoleoftheCoinhibitoryreceptorCytotoxicmphocyteAntigen-4onApoptosis-ProneCD8Cellsinpersistenthepatitisbvirusinfection農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，所以在教學(xué)新思想傳播上也相較于城市地區(qū)落下一大截。為了將素質(zhì)教育有效滲透到農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂上，作為數(shù)學(xué)教師必須以身作則，端正數(shù)學(xué)教學(xué)思想，始終將學(xué)生視為數(shù)學(xué)課堂中心，構(gòu)建內(nèi)容新穎、形式新穎的數(shù)學(xué)課堂。讓初中生能夠真正對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)動力，為其今后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得更好、更深入地發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀具體分析據(jù)了解，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上與城市地區(qū)比較還存在一定距離，經(jīng)濟(jì)條件明顯限制了教育水平的進(jìn)步。很多教育領(lǐng)域全新的思想、新政策、新觀念不能及時(shí)地落實(shí)到農(nóng)村教育當(dāng)中，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)教育水平嚴(yán)重滯后。以初中數(shù)學(xué)為例，農(nóng)村教師在執(zhí)教中受應(yīng)試思想影響嚴(yán)重，在課堂上僅是向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，將所有知識一股腦地強(qiáng)加給學(xué)生，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)則十分的被動。落后的教學(xué)思想，再加上單調(diào)的教學(xué)方法，是導(dǎo)致農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率一直無法提高的關(guān)鍵原因。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)想辦法改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，想辦法讓學(xué)生真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。二、提高農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體策略探究（一）更新理念，營造良好課堂氣氛好的課堂需要好的理念作為主導(dǎo)和支撐[1]。因此，作為一名農(nóng)村教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)更正自身以往教學(xué)思想。要知道，在素質(zhì)教育背景中，教師與學(xué)生在課堂上的地位已經(jīng)做出了明顯的調(diào)整，要將學(xué)生放置于數(shù)學(xué)課堂中心，才能夠呈現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果。農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)在講解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)由學(xué)生對某一知識存在困惑時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助其排憂解難，走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要注重教學(xué)語言使用，盡量保證幽默、詼諧，這樣容易吸引學(xué)生注意力。此外，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行交流，包括對某一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的看法交流，學(xué)習(xí)方法交流。增強(qiáng)師生互動，不僅能夠讓數(shù)學(xué)課堂氣氛更加和諧，也能夠讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)師生情感共鳴。（二）創(chuàng)設(shè)情境，踐行直觀性數(shù)學(xué)教學(xué)眾所周知，初中階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容較為抽象、難懂，為了讓學(xué)生能夠更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識，教師需要根據(jù)教材具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)靈活、生動教學(xué)情境。這樣，學(xué)生能夠根據(jù)具體情境，領(lǐng)悟相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵。以“平面內(nèi)點(diǎn)的位置與坐標(biāo)”為例，教師在講解時(shí)可以設(shè)定如下情境。即“加入你在海上探險(xiǎn)過程中遭遇海嘯，你如何準(zhǔn)確報(bào)告你所在海面具體位置給施救人員？”因?yàn)槌踔猩后w在人格上較為獨(dú)立，且具有一定的好奇和冒險(xiǎn)精神。因此，教師以海山探險(xiǎn)為情境設(shè)計(jì)問題，能夠顯著吸引學(xué)生關(guān)注度，促使其自主參與到問題探究中。其次，初中生根據(jù)具體問題展開思考。不妨海面作為一個(gè)平面，而自身船只所處位置可以根據(jù)經(jīng)緯度進(jìn)行表示[2]。同時(shí)，教師也可以選擇學(xué)生比較熟悉的情境，即?影座位選擇問題，讓學(xué)生思考平面位置與坐標(biāo)中所包含的具體數(shù)學(xué)內(nèi)涵，以及其與生活間存在的緊密聯(lián)系。這樣，在特定情境下，學(xué)生能夠顯著提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過直觀體驗(yàn)與聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)效率自然會有所提高。（三）小組合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性小組合作作為新時(shí)期數(shù)學(xué)教育重要模式，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂上，將呈現(xiàn)出十分顯著的教學(xué)效果。在踐行小組合作時(shí)，農(nóng)村教師首先要根據(jù)自己班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，確保各個(gè)小組在人數(shù)上、能力上、興趣方向上保持均衡。通常情況下，各個(gè)小組人數(shù)保持在4-6人為宜，這樣既能夠確保組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能夠有事可做，也可以保證組內(nèi)無閑散者存在。其次，教師需要從各個(gè)小組中挑選出一名品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)輔助教師完成小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。以“反比例函數(shù)”為例，教師首先可以利用多媒體向?qū)W生展示2-3組反比例函數(shù)圖像。然后讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)探究所顯示的圖像都具有哪些特性。小組內(nèi)部經(jīng)過分析、討論之后再進(jìn)行組間交流，從而補(bǔ)充反比例函數(shù)特性，通過合作探究，領(lǐng)悟反比例函數(shù)知識內(nèi)涵。（四）分層教學(xué)，確保學(xué)生個(gè)性化發(fā)展眾所周知，初中生群體個(gè)性化十足，不同學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)造詣具有較大不同。因此，教師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教原則，就不同水平學(xué)生實(shí)施不同教學(xué)方案。首先，農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)在內(nèi)心深處對班級學(xué)生進(jìn)行秘密分層，了解哪些學(xué)生屬于基礎(chǔ)好的，哪些學(xué)生屬于基礎(chǔ)差的，將班級學(xué)生從優(yōu)到差分為A、B、C三個(gè)等級。以“求根公式解一元二次方程”為例[3]。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師要求其能夠根據(jù)所學(xué)知識自主推導(dǎo)求根公式，而對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，可以要學(xué)生掌握求根公式具體如何推導(dǎo)出來的，掌握基礎(chǔ)推導(dǎo)內(nèi)容。綜上，對于初中生來講，數(shù)學(xué)是一門十分重要理科課程。初中生學(xué)好數(shù)學(xué)，能夠提升自身思維能力，同時(shí)也能夠更好地利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的常見問題。所以說，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)需求，本著以生為本的原則，構(gòu)建創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)課堂。讓初中生發(fā)自內(nèi)心地對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體水平。培養(yǎng)學(xué)生聽說能力是英語教學(xué)的重要目的，英語教學(xué)要重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)。隨著新課標(biāo)改革不斷深入和社會人才培訓(xùn)的需要，越來越注重學(xué)生的英語交際應(yīng)用能力，初中英語聽說課的教學(xué)，無形中成為培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的一個(gè)平臺，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽說能力的良好環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生“說”的機(jī)會教學(xué)是師生的雙邊活動，不僅僅是教師將信息傳遞給學(xué)生的一個(gè)過程，也是師生情感交流的過程。初中生處于青春的特殊時(shí)期，他們渴望得到認(rèn)同、支持與鼓勵(lì)，教師的一句表揚(yáng)、一個(gè)友好的動作甚至一個(gè)肯定的眼神都可以激起他們對英語聽說課的興趣。所以教師要多給學(xué)生鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于開口說英語。在教學(xué)中，常常有學(xué)生在課堂上害怕展示自己，或是有的學(xué)生發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)（主要是農(nóng)村學(xué)生受方言影響），語法掌握不夠準(zhǔn)確，不愿在課堂上朗讀英語等等。這時(shí)，教師切忌冷嘲熱諷或以懲代教，而應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，給他們營造一個(gè)“說”的環(huán)境，告訴他們：Goodjob、Welldone、Wonderful、Excellent…讓學(xué)生每節(jié)課都有切實(shí)的收獲，在和諧的課堂學(xué)習(xí)中找到自我，增強(qiáng)了自信，堅(jiān)定我必行的信念和強(qiáng)烈的求知欲，提高了課堂教學(xué)效率，更讓學(xué)生掌握了英語知識。二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生聽說的興趣多媒體教學(xué)，制造了多種感官的綜合刺激，是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率的手段。學(xué)生可以在聲情并茂的短片或者電影中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松愉快的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生對英語聽說課的學(xué)習(xí)興趣。例如：外研版七年級英語下冊Modlue7Unit1Iwasborninasmallvillage.我在上這節(jié)課時(shí)，利用多媒體展示一些學(xué)生熟悉的明星照片，如：劉翔、楊冪、比爾?蓋茨或其他人等等。Name：LiuXiangBirthday：July3th，1983Birthplace：ShangHai然后通過：Wherewashe/sheborn？Whenwashe/sheborn？讓學(xué)生直觀回答：He/Shewasbornin__________.He/Shewasbornon__________.為本課掌握重點(diǎn)were/was順利進(jìn)行，尤其是聽力的順利展開打好基礎(chǔ)。接著，讓學(xué)生看對話，聽錄音，以小組為單位朗讀對話，最后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話操練：1.Wherewereyouborn？2.What？蒺sthenameofyourfirstschool？3.Whowasyourfirstteacher？4.Whowasyourfirstfriend？?W生可以不斷重復(fù)操練這些句子，編自己的對話。學(xué)生在練習(xí)對話的過程中，不但練習(xí)了英語的口語，也增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解。這節(jié)聽說課，我首先讓學(xué)生自己練習(xí)、熟悉基本的場景及句型的訓(xùn)練，然后讓學(xué)生聽相關(guān)的聽力材料，這樣在提高學(xué)生“說”的同時(shí)也提高了學(xué)生英語“聽”的效率。三、利用小組合作，提高學(xué)生的聽說能力每個(gè)班級都會有著不同層次的學(xué)生，而對這些不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，小組合作一般以4至6人為宜。為了避免分組學(xué)習(xí)成為優(yōu)等生的展示臺、學(xué)困生的避風(fēng)港，分組時(shí)要合理搭配優(yōu)等生和學(xué)困生，6人合作小組一般有兩個(gè)優(yōu)等生、兩個(gè)學(xué)困生、兩個(gè)中等生，目的是便于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中各有所得，讓每個(gè)學(xué)生享有均等話語權(quán)，每個(gè)成員都有機(jī)會擔(dān)任不同的角色，讓他們明白各個(gè)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)學(xué)生都能積極、踴躍地參與到英語學(xué)習(xí)中來，從而增強(qiáng)合作意識和責(zé)任感，提高他們的聽說能力。四、合理設(shè)計(jì)聽說課的作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力學(xué)生聽說能力的提高只靠課堂上有限的時(shí)間是不夠的，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課外進(jìn)行聽說練習(xí)。教師可以就聽力留做作業(yè)，跟讀錄音，做部分聽寫等。教師還要拓展聽力的范圍，如：英文童話小故事、校園英文、精典英文歌曲等這些都可以作為聽力材料來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，提高他們的聽說水平?？傊?，學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的訓(xùn)練過程，絕不是一節(jié)課、一個(gè)學(xué)期就能完成，教師在英語教學(xué)中，堅(jiān)持多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)聽說情境，多給學(xué)生多說機(jī)會，讓學(xué)生在說中得到學(xué)習(xí)樂趣，從而提高聽說水平，達(dá)到提高英語綜合能力的目的。臨床科研設(shè)計(jì)和方法從一篇SCI文章中透視其科研設(shè)計(jì)熊清芳立題題目:簡明、具體、新穎、醒目、能高度概括整個(gè)研究內(nèi)容。題目的內(nèi)容反映出研究因素、研究對象及試驗(yàn)效應(yīng)這三個(gè)主要環(huán)節(jié)及它們之間的聯(lián)系。RoleoftheCoinhibitoryreceptorCytotoxicmphocyteAntigen-4onApoptosis-ProneCD8Cellsinpersistenthepatitisbvirusinfection醫(yī)學(xué)科研的程序基本步驟有5個(gè)階段1.科研選題2.科研設(shè)計(jì)3.實(shí)施方法4.統(tǒng)計(jì)分析5.總結(jié)歸納科研選題選題是確定所要探索的題目,是科研的起點(diǎn),也是關(guān)系到科研成敗和成果大小的關(guān)鍵性問題基本程序提出問題文獻(xiàn)評估假設(shè)形成立項(xiàng)選題題意來自(1)直覺引起的預(yù)想一“閃念”(2)既往的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)(3)從書籍、文獻(xiàn)或別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示胰島素的發(fā)現(xiàn)班廷是加拿大的一位外科醫(yī)生。童年時(shí)他的位朋友因患糖尿病而死去,使他對糖尿病有很深的感受,以后一直試圖找到醫(yī)治糖尿病的方法。1920年,他偶然在一本外科雜志上看到一篇文章,報(bào)導(dǎo)結(jié)扎胰導(dǎo)管可以使分泌胰酶的細(xì)胞萎縮,而胰島細(xì)胞卻不受影響。這篇文章給了班廷很大啟發(fā),他在筆記本上寫道“結(jié)扎狗的胰導(dǎo)管。等候6到8個(gè)星期使胰腺萎縮。然后切下胰腺進(jìn)行抽提?！?大膽嘗試后。1922年,胰島素在臨床上應(yīng)用。班廷由于這一貢獻(xiàn)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)金。選題1、選題要小,開掘要深;不要題目很大,內(nèi)容卻很單薄2、“選題新、方法新、資料新”3、“新題新做”和“小題大做”選題應(yīng)遵循的原則1、創(chuàng)新性原則2、科學(xué)性原3、可行性原則4、效益性原則5、需要性原則ICytuturicILyaphucyteAntigen-d-PubledI工nErve⊙E,顆出收創(chuàng),回PublSearch.PubMedbRSsSaveSarchHepytotoxicTLymphocyteAmtigEn-4rchClearFIteryoResults:1to20of3038Page152Next>LastFreeFulTer114.LCo-operatverequlationofNDtch1-P3ksignalingbyNOD1NOD2andTLR2rendersenhanced-betal)orcytotoxicT-lymphocyteantigen4(CTLA-4)mediatedimpaimentofhumandendriticcelsmaturationsaveResultsincollectionsPMD:21768114PubMMed-assuppliedbypublisherArtcleRelatedcitahonsaSelectiveCD28BlockadeAttenuatesAcureandchronicRejectionofMurinecardiacAlooraltsinaLAZ小16006143.2011.03024x舊Epubaheadofprin=Reatedcitationsp400/23ReatedtoSusceptibilitytoMultipleMyelomaina-Ad