初中體育-體育與健康 青春期健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE青春期健康教育——身體健康七年級(jí)48人教學(xué)理論：讓同學(xué)們了解身體健康的概念，能對(duì)自己的身體健康狀況進(jìn)行自評(píng)，并能開出對(duì)自己有利的“運(yùn)動(dòng)處方”借以指導(dǎo)自我健康，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。教學(xué)目的：1.了解健康的基本概念與身體健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.理解健康十要素。3.通過自測(cè)使學(xué)生了解自己最近的身體狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行體育鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解身體健康標(biāo)準(zhǔn)，衡量自己健康狀況。教學(xué)難點(diǎn)：身體健康所包含的因素。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)方法：講解法、問題法、學(xué)生理解自講法、討論法。教學(xué)過程：一發(fā)放學(xué)案分組研討學(xué)案一問題前后左右四人一組。方法：課件四幅心理健康板書健康{身體健康–{社會(huì)適應(yīng)二.分組指導(dǎo)學(xué)生研討學(xué)案二.認(rèn)識(shí)自己身體狀況。方法：講優(yōu)點(diǎn).講缺點(diǎn)要求：A小組成員發(fā)言要有秩序。不發(fā)言的要認(rèn)真聽別人發(fā)言B在別人講述你的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，只要聽，不必表示感謝。也不因別人敘述不夠準(zhǔn)確而做出不應(yīng)有的行為。C數(shù)一數(shù)同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。D老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言總結(jié)，并寫在黑板上。三、課件總結(jié)十條標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)生給自己打分方法：10要素每個(gè)10分總分100分。２、給自己和同桌開出運(yùn)動(dòng)處方.四、教師小結(jié)：布置作業(yè)1.體育鍛煉改變身體健康，要有長(zhǎng)期性，持久性。開具了運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們有方向的有目的的加強(qiáng)體育鍛煉。階段性對(duì)自身進(jìn)行評(píng)估，指導(dǎo)自己的體育鍛煉。2.同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，提出問題。3愿同學(xué)們天天運(yùn)動(dòng)，天天快樂，健康生活每一天！附錄一身體健康十個(gè)要素。有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重的學(xué)習(xí)，而且不感到過分緊張，疲勞。處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。善于休息，睡眠良好。應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)體外環(huán)境的各種變化。能夠抵抗一般性感冒和傳染病。體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)，頭肩臂位置協(xié)調(diào)。眼睛明亮，反映敏捷，眼睛不易發(fā)炎。牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。頭發(fā)有光澤，無頭屑肌肉豐滿，皮膚有彈性。學(xué)以致用學(xué)生在每理解完一條后給自己打分，最后總計(jì)。2.同桌交換意見，討論。3.給自己和同桌開出運(yùn)動(dòng)處方。4.總分90分以上的為優(yōu)秀。80-90分及格，80分一下不合格體育與健康課教材分析通過對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分析。讓我覺得與實(shí)驗(yàn)稿對(duì)比，體育與健康課的定義更加準(zhǔn)確、清晰；課程的特性體現(xiàn)了體育教學(xué)的本質(zhì)；原大綱里的雙基又提了出來——基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能和方法。還以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。以身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對(duì)體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。同時(shí)在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗(yàn)中也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)?？傊?，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了非常有價(jià)值的參考性建議。教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了具體的要求“適合教學(xué)實(shí)際條件”結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過程，它不是機(jī)械的單向的傳授知識(shí)，它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點(diǎn)。一、形象性.二、情感性。三、創(chuàng)造性。四、示范性。教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，無形當(dāng)中都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特別是對(duì)于體育課來說。評(píng)價(jià)方面提出了“教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有很強(qiáng)的權(quán)威性”尤其對(duì)中學(xué)生來說教師的評(píng)價(jià)還起主要作用的，其它評(píng)價(jià)形式為輔料。此部分內(nèi)容還有不理解的東西，需要進(jìn)一步細(xì)讀研究。與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。課程性質(zhì)與基本理念更加符合實(shí)際與時(shí)代要求修訂稿在課程性質(zhì)上突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時(shí)，加上了“體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容?”是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科性質(zhì)，并對(duì)這些性質(zhì)進(jìn)行闡述。具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣樂于參加各種游戲活動(dòng)認(rèn)真上好體育課運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、運(yùn)球等做出基本體操的動(dòng)作做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作。身體健康

1、形成正確的身體姿勢(shì)注意正確的身體姿勢(shì)指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別說出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受努力改正不正確的身體姿勢(shì)。

2、發(fā)展體能發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作隨同集體完成各種必要的操練，移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)在投擲或球類游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)從事發(fā)展柔韌性的各種動(dòng)力性練習(xí)。

3、具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化知道身體主要部位的名稱辨別左右、前后、上下的方位定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。心理健康1、學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒說出自己在體育活動(dòng)中的情表現(xiàn)體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。

2、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生

的環(huán)境在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲社會(huì)適應(yīng)。

1、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德體驗(yàn)集活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別比較并嘗試說出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備在體育活動(dòng)中尊重他人在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)注：

2、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為樂于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)技能。獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)說出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語說出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語。3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。

4、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免，

知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害。體育與健康課標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了具體的要求“適合教學(xué)實(shí)際條件”結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過程，它不是機(jī)械的單向的傳授知識(shí)，它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點(diǎn)。一、形象性.二、情感性。三、創(chuàng)造性。四、示范性。身體健康

1、形成正確的身體姿勢(shì)注意正確的身體姿勢(shì)指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別說出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受努力改正不正確的身體姿勢(shì)。

2、發(fā)展體能發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作隨同集體完成各種必要的操練，移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)在投擲或球類游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)從事發(fā)展柔韌性的各種動(dòng)力性練習(xí)。

3、具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化知道身體主要部位的名稱辨別左右、前后、上下的方位定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。心理健康1、學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒說出自己在體育活動(dòng)中的情表現(xiàn)體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。

2、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生

的環(huán)境在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲社會(huì)適應(yīng)。

1、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德體驗(yàn)集活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別比較并嘗試說出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備在體育活動(dòng)中尊重他人在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)注：

2、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為樂于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)技能。獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)說出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語說出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語。3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。

4、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免，

知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害。初中一年級(jí)體育學(xué)情分析本學(xué)期完成50﹪教學(xué)任務(wù),對(duì)所教班級(jí)的體育教育過程作一個(gè)學(xué)情總結(jié),為以后教學(xué)中提高更好教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)學(xué)校教育健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué),注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,使課堂教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的得必修課程,是學(xué)校課程體系的組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。我在上課中充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,提高學(xué)生心理健康水平,通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅,在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中,增強(qiáng)自尊心和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中使學(xué)生獲得體育與健康智識(shí)和技能專業(yè)課程計(jì)劃的改革和貫徹,學(xué)生的體育基礎(chǔ)薄弱,對(duì)教學(xué)中如何加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)方法指導(dǎo)作了闡述,在有限的課時(shí)里,發(fā)揮最大的教學(xué)功效,同時(shí)體現(xiàn)貫徹素質(zhì)教育的新思路。教法以學(xué)法為依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對(duì)于教師改進(jìn)教學(xué)工作、提高課堂效率十分重要。為了使學(xué)校體育能適應(yīng)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的系統(tǒng)工程;為了將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)與模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的自覺、積極、主動(dòng)的探索性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí);為了幫助學(xué)生與終身體育全民健身計(jì)劃順利接軌,我們根據(jù)當(dāng)代職高體育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和特點(diǎn),準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié),正確地認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用,有效地選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與組織形式,合理地安排好準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間、負(fù)荷以及與正式練習(xí)之間的間隔,是體育教師都應(yīng)重視的問題。發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢(shì),挖掘潛力,增強(qiáng)活力,自我創(chuàng)收,自我發(fā)展,補(bǔ)充體育經(jīng)費(fèi)的不足。適應(yīng)社會(huì),抓住機(jī)遇,深化學(xué)校體育改革。走學(xué)校體育內(nèi)涵發(fā)展的道路,努力提高辦學(xué)效率;逐漸進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道。在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,注重啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的潛在力,而且能使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合,從而達(dá)到事半功倍之效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵,也是上好體育課的基礎(chǔ)。要使在課堂上最充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造性、主動(dòng)性,使他們都保持高昂的情緒和強(qiáng)大的向心力去實(shí)現(xiàn)教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師就應(yīng)經(jīng)常采用多種方法手段去激勵(lì)他們的積極性,因?yàn)榉e極性是發(fā)揮潛能的原動(dòng)力。體育老師的教學(xué)水平與質(zhì)量直接決定了體育健康課的教學(xué)質(zhì)量和水平。只有高水平的教師，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。中學(xué)生剛處于各種學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，如果老師的教學(xué)觀念比較陳舊，而且教學(xué)方式過于單一的話，就必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，從而降低了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。所以，初中體育健康課老師應(yīng)該不斷地跟緊社會(huì)的發(fā)展步伐，積極提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，用新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，從而不斷提高體育健康課教學(xué)的水平和質(zhì)量。青春期健康教育之身體健康課后反思健康并不是指身體健康，還有心理健康，心理健康對(duì)每一個(gè)初中生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有重要的影響，健康的心理是正常生活、學(xué)習(xí)、工作和交往的保證，積極參加體育活動(dòng)不僅有助于身體健康，也是促進(jìn)心理健康最有效的途徑之一，現(xiàn)在的家庭，百分之九十都是獨(dú)生子女，父母的寵愛，導(dǎo)致大部分學(xué)生的心理在不同程度上有一定的缺陷，表現(xiàn)為過度自負(fù)，或過度自卑，對(duì)自己的人生價(jià)值觀沒有一定的定位。因此，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的心理教育要有一定的引導(dǎo)，使我們通過體育鍛煉來調(diào)節(jié)心理培養(yǎng)出自尊、自信、提高心理健康水平。最有效的方法是參加集體項(xiàng)目的鍛煉，在體育活動(dòng)中與同學(xué)相互鼓勵(lì)，愉快合作、接納，發(fā)展自尊自信自立自強(qiáng)，同時(shí)也使你學(xué)會(huì)尊重他人、完善心理、人格。體育鍛煉是促進(jìn)健康最積極有效的手段，在體育鍛煉中你會(huì)體驗(yàn)到它能夠緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，感受它對(duì)全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和不斷提升運(yùn)動(dòng)技能的效果，領(lǐng)略它對(duì)提高心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力所特有的價(jià)值，感悟到在體育實(shí)踐中學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與同伴共處，學(xué)會(huì)生存的策略和方法，體育鍛煉是你走向健康，完成個(gè)人社會(huì)化的必由之路。青春期健康教育效果分析圍繞學(xué)生的體驗(yàn)展開,經(jīng)過設(shè)置一定的情境,結(jié)合學(xué)生身體狀況的個(gè)體差異來實(shí)施個(gè)性教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更趨于體系化,使其相應(yīng)的能力提到提升,活躍了課堂氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升。學(xué)生以互動(dòng)為主,側(cè)重于情感的體驗(yàn),注重師生關(guān)系的構(gòu)建,也就是重視信息交流和情感交流。課堂教學(xué)45分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在教學(xué)實(shí)踐之中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,給予學(xué)生足夠的關(guān)心與照