幼小銜接活動(dòng)總結(jié)

幼小銜接活動(dòng)總結(jié)

一、突破幼小銜接誤區(qū)學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式，成功地突破了家長(zhǎng)在幼小銜接工作中存在的誤區(qū)。這些誤區(qū)包括盲目重視知識(shí)灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力，以及家長(zhǎng)包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。由于這些誤區(qū)的存在，小學(xué)生在入學(xué)初期會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)、社會(huì)性和心理方面的不適應(yīng)。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校采取了大量措施，包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接，以及與家長(zhǎng)協(xié)作，幫助孩子順利銜接。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力為了幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力，學(xué)校采取了多種措施。這些措施包括教授整理書(shū)包、穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等生活技能，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，以及善于傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、安全教育和自我保護(hù)等學(xué)習(xí)技能。此外，學(xué)校還適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間和鈴聲等環(huán)境，以幫助新生逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏。三、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接為了加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接，學(xué)校采取了多項(xiàng)措施。這些措施包括加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間、本級(jí)部不同班級(jí)之間、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂，課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏，帶一年級(jí)學(xué)生參觀二、三年級(jí)的課堂、課間活動(dòng)、作業(yè)本、日常禮儀等，樹(shù)立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。此外，學(xué)校還適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排，在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，以幫助新生逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏。四、與家長(zhǎng)協(xié)作，幫助孩子順利銜接為了幫助孩子順利銜接，學(xué)校與家長(zhǎng)開(kāi)展了多項(xiàng)協(xié)作活動(dòng)。這些活動(dòng)包括召開(kāi)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，宣傳幼小銜接的策略，開(kāi)展家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)需求，調(diào)整教育策略，以及開(kāi)展素質(zhì)教育開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng)，親身了解學(xué)校在幼小銜接工作中的策略。五、取得的成果通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，本學(xué)期孩子從心理、習(xí)慣和能力三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過(guò)渡。學(xué)校成功地培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立意識(shí)和良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及大膽與人交往、解決問(wèn)題的能力。這些過(guò)渡在具體的行為上主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣和好奇心、與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處的能力，以及積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的態(tài)度。生活需要有條理，意味著能夠自主地安排基本生活起居，包括學(xué)習(xí)，而不需要大人的催促或監(jiān)督。改寫：我們需要有條理地安排自己的生活，包括學(xué)習(xí)和日常起居，這樣就能夠獨(dú)立自主，不需要大人的過(guò)多干預(yù)。四是“自我控制”，也就是能夠按照自己的意愿和計(jì)劃去完成任務(wù)，而不是隨心所欲地做事或聽(tīng)從他人的安排。自我控制意味著能夠按照自己的計(jì)劃和意愿去完成任務(wù)，而不是隨意行事或聽(tīng)從他人的安排。改寫：我們需要具備自我控制的能力，按照自己的計(jì)劃和意愿去完成任務(wù)，而不是被他人左右或隨意行事。五是“自我激勵(lì)”，也就是能夠自我激勵(lì)，不依賴外部獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，主動(dòng)地去做事，享受成功的喜悅和成就感。自我激勵(lì)意味著能夠主動(dòng)地去做事，不依賴于外部獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，享受成功的喜悅和成就感。改寫：我們需要具備自我激勵(lì)的能力，主動(dòng)地去做事，不依賴于外部獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，從成功中獲得喜悅和成就感。六是“自我評(píng)價(jià)”，也就是能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)自己。自我評(píng)價(jià)意味著能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成果，發(fā)現(xiàn)