四年級學困生輔導計劃

四年級學困生輔導計劃

四年級學困生輔導計劃一、學情分析四年級是學生完成由中年級向高年級過渡的階段。在這個階段，學生需要打下良好的語文學習基礎(chǔ)，包括扎實的語言文字基礎(chǔ)、良好的學習習慣和學習興趣。但是，四年級學生大多數(shù)學習興趣不濃，主動性較差，表現(xiàn)不理想，這反映出孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不好。他們常常不按時完成作業(yè)，書面表達能力也比較差，需要加強書寫規(guī)范和表達技巧。二、指導思想本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”和“沒有差生，只有差異”的原則，我們將從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”的學習氛圍，使每個學生都能學有所長、學有所用，全面提高學習成績和教學質(zhì)量。三、輔導工作目標1.認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。2.使學困生能成為合格生、優(yōu)等生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，讓他們能夠愉快地學習和生活，消除自卑感。3.積極組織相關(guān)學困生參與輔導活動，本期將重點放在提高學生的學習習慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。4.通過“學困生”輔導工作活動，使班級100%的學生認識到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。四、工作措施1.正確看待后進生的形成原因。2.對待后進生要充滿信心，以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。表揚的力量是無窮的，每個學生都有自尊心和榮譽感，都希望得到教師和同學的信賴和贊揚，后進生也不例外。3.以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近后進生，多找他們談心，反復教育他們。不能歧視學困生，要有耐心地反復教育他們，并發(fā)揮班集體和社會、家庭的力量，爭取各方面的支持和鼓勵。4.創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功。每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生。教師應(yīng)該重視學生的這種心理。為了激發(fā)學生的自信心，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。6.我們強調(diào)學生必須遵守紀律，以建立良好的課堂和行為紀律。許多學生成為“后進生”不是因為智力問題，而是由于學習習慣不佳。我們都知道，沒有規(guī)矩不成方圓，學習也是如此。大多數(shù)優(yōu)秀的學生都有良好的學習習慣。因此，我們非常注重培養(yǎng)“后進生”的學習習慣。例如，有些學生不認真聽講，總是做小動作。我會暗中與他們達成協(xié)議：如果他們表現(xiàn)良好，我會開心地表揚他們；如果他們表現(xiàn)不佳，我會看著他們，然后大聲講課以提醒他們。7.我們注重培養(yǎng)教育，對于還沒有養(yǎng)成良好習慣的“后進生”，我們會耐心地進行細心教育。8.我們會為“后進生”提供個別輔導。與學生進行個別談話，使他們真正認識到自己的不足，從而找到努力的方向。許多學生成為“后進生”主要是因為思想不夠重視。因此，我們教師要堅持思想上的引導，情感上的護導，心理上的疏導，知識上的輔導，方法