小學(xué)英語-Module4Unit1 Will you take your kite教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計Module4unit1Willyoutakeyourkite?一、教材分析Module4unit1Willyoutakeyourkite?是新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級起點)第四冊第四模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容為Sam和Amy要去野餐,Sam詢問Amy帶風(fēng)箏?帶球嗎?通過學(xué)習(xí)句型Willyoutakeyourkite?讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的疑問。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生，隨著生活知識的拓展和豐富，逐漸有了自己的主意，朋友和空間，野餐成了生活中不可缺少的一部分。本模塊的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說貼近生活，容易被學(xué)生接受，一些常見的食物，喜歡做的事情也是耳熟能詳?shù)脑~匯，這些都為本模塊的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。因此，考慮到本模塊知識點的實用性，在教學(xué)中盡量設(shè)置真實的情景，幫助學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：Saturday,Friday,take,because,whyfly,picnic能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子Willyoutake...？Yes,Iwill./No,Iwon’t.能力目標(biāo)運用本課的句型進(jìn)行簡單的交流。讓學(xué)生學(xué)會運用將來時描述自己的計劃并向別人提問。情感目標(biāo)能以較高的熱情參與教學(xué)活動，保持較高的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)自然，熱愛自然并保護(hù)自然。教學(xué)重難點教學(xué)重點單詞take,because,why,ball,picnic的認(rèn)讀運用“Willyoutake...？Yes,Iwill./No,Iwon’t.”句型進(jìn)行簡單的交流。教學(xué)難點結(jié)合實際在真實的語境中運用“Willyoutake...？Yes,Iwill./No,Iwon’t.”句型進(jìn)行簡單的交流。五、教學(xué)過程T:DoyoulikeSaturday?(Yes.)WhatwillyoudoonSaturday?(找?guī)孜粚W(xué)生回答)T:Willyoufly?（No.）【教學(xué)新單詞fly】T:Willabirdfly?(Yes.)Willacatfly?(No.)Buttodaythereisayellowcat.Itwillfly.Doyouwanttoseetheflyingcat?(yes.)二．新授（一）學(xué)習(xí)活動一Let’shavealookandanswerthequestions.【播放課文1】T:Willtheyellowcatfly?(Yes.)Willthewhitecatfly?(No,itwon’t.)Sopleaseremember“Beforeyoudosomething,makesureyoucandoit.Youshouldhaveyourownideas,insteadoffollowingothers’saying.Justlikethewhitecat.OK?（二）學(xué)習(xí)活動二1.一進(jìn)文本AndIthinkbeforewedoanything,weshouldmakeaplanfirst.Forexample,onSaturdayI’mgoingtoflyakite,whatareAmyandSamgoingtodo?Let’swatchthevideoandchoosetheanswer:Wearegoingtohavea________onSaturday.【播放課文2】選擇答案【教學(xué)picnic—haveapicnic】領(lǐng)讀，看圖片做句子。2.二進(jìn)文本T:Whenyouaregoingtohaveapicnic,willyoutakeyourkite?(出示課題)【學(xué)習(xí)take】AndwillAmytakeherkite?Let’swatchagainandchoose.WillAmytakeherkitetomorrow?(No,shewon’t.)WillAmytakeherballtomorrow?(No,shewon’t.)【再次播放課文2】學(xué)生回答問題。T:HowdoesSamaskAmy?【播放PPT】S1:Willyoutakeyourkitetomorrow?（邊板書邊領(lǐng)讀）S2:Willyoutakeyourballtomorrow?（邊板書邊領(lǐng)讀）HowaboutAmy’sanswer?No,Iwon’t.（板書）IftomorrowisSaturday,maybeAmycananswer______?引導(dǎo)學(xué)生說出Yes,Iwill.并板書。機(jī)械操練領(lǐng)讀重點句型分排讀分角色讀T:supposewearegoingtohaveaPEclass.【播放ppt】Willyoutakeyourskippingrope?(播放下兩幅圖讓學(xué)生說出問句的答語)Willyoutakeyourbook?No,Iwon’t.T:Whynot?Becausewedon’tusebooksinPEclass.【學(xué)習(xí)why,because】由what引出whyT:Amywon’ttakeherkiteandherball.Whynot?引導(dǎo)學(xué)生回答B(yǎng)ecausetomorrowisFriday.T:Oh，SamthinkstomorrowisSaturday.Hemadeamistake.Heisverycareless.Andweshouldbecareful,nomatterwhatwedo.OK?三、鞏固操練1.Nowlookatyourbook.Listenpointandimitate.2.Thistimelet’sreadinroles.BoyswillbeSam,girlswillbeAmy.AndIwillbeDad.Let’sbegin.3.Nowlet’sreadinrolesinyourgroups.(找?guī)捉M表演)Nowlet’srelaxandsayachant.Picnic，picnic.Haveapicnic.Willyoutakeyourball?No,Iwon’t.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill.Great,great.That’sgreat!(Youchantverywell!)四、意義操練ThisSunday，wearegoingtohaveapicnictogether,areyouhappy?(Yes.)Butwhatwilleveryonetake?Doyouknow？Nowlet’smakeasurvey.Forexample,I’mareporter,nowIwillsurvey***.(拿話筒，帶胸牌)Hello,***!WearegoingtohaveapicniconSunday.Iwilltakeacake.Willyoutakeacake?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Willyoutakesomenoodles?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Thankyou!Goodbye!Bye-bye!Nowlet’sdothesurveylikemeinyourgroups.Everybodywillbethereporteronetime.I’llasktwogroupstoact.4.Whichgroupcantry?表演。五、交際操練自編對話Doyouknowthem?【播放PPT】ThisSundayisXiyangyang’sbirthday,theyaregoingtovisitxiyangyang,canyoufinishthisdialogue?（2分鐘后)Nowpleasecheckyouranswersingroups.Nowwhichgroupcanshowyourdialogue?(同學(xué)回答)六、小結(jié)1)Whathaveyoulearnedinthisclass?找學(xué)生總結(jié)學(xué)過的知識七、作業(yè)MakeaplanaboutLaborDay.Discusswhattotake,usethesentence“Willyoutake...?”板書設(shè)計M4U1Willyoutakeyoukite?flyWillyoutakeyoukite?picnicYes,Iwill.takeWillyoutakeyouball?whyNo,Iwon’t.becauseModule4unit1Willyoutakeyourkite?學(xué)情分析四年級學(xué)生，隨著生活知識的拓展和豐富，逐漸有了自己的主意，朋友和空間，野餐成了生活中不可缺少的一部分。本模塊的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說貼近生活，容易被學(xué)生接受，一些常見的食物，喜歡做的事情也是耳熟能詳?shù)脑~匯，這些都為本模塊的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。因此，考慮到本模塊知識點的實用性，在教學(xué)中盡量設(shè)置真實的情景，幫助學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。《Willyoutakeyourkite?》效果分析日照市東港區(qū)第一小學(xué)何曉君本課課文情境是Sam、Amy一家周六要去野餐的內(nèi)容。本課在教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)比較流暢，緊扣教學(xué)重點。通過課前一支歌，既活躍了課堂氣氛，又引出了新課的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)降低了難度。通過復(fù)習(xí)舊知識，引入學(xué)習(xí)新單詞fly，學(xué)生容易理解，并以此引出貓不會飛，否則就挨摔，教育學(xué)生凡事要量力而行，從而達(dá)到情感教育的目標(biāo)。通過二次聽課文，回答問題，引入Willyoutake...?句型，達(dá)成本課重點句子的教學(xué)。同時創(chuàng)設(shè)了新句型操練環(huán)節(jié)，操練新句型的同時，我還就此句型進(jìn)行了問答，目的在于先給學(xué)生一個新知識輸入的過程，讓學(xué)生自己找到答案。通過Sam犯粗心的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真，從而達(dá)成情感培養(yǎng)目標(biāo)。通過小記者采訪活動，讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)以致用，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，也調(diào)動了課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。通過自編對話，達(dá)成根據(jù)實際運用本課重點句型的目的。通過讓學(xué)生上臺表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言運用環(huán)境，鍛煉學(xué)生綜合運用語言的能力，達(dá)成了語言技能目標(biāo)。Module4unit1Willyoutakeyourkite?教材分析Module4unit1Willyoutakeyourkite?是新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級起點)第四冊第四模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容為Sam和Amy要去野餐,Sam詢問Amy帶風(fēng)箏?帶球嗎?通過學(xué)習(xí)句型Willyoutakeyourkite?讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的疑問。一、選擇正確的選項填入括號內(nèi)（）1.OnSaturdayI’mgoingto______basketball.A.playingB.playC.played（）2.Willyou____yourbook?A.takeB.takingC.takes（）3.Willyoutakeyourkitetomorrow?A.Yes,IdoB.No,Iwon’tC.No,Idon’t（）4.Wearegoingto____apicnic____Saturday.A.havingonB.haveatC.haveon（）5.Whynottakeyourballtomorrow?_____tomorrowisFriday.SoB.BecauseC.And二、譯一譯去野餐_________帶上你的風(fēng)箏________________帶上你的球________________為什么不_________________《Willyoutakeyourkite?》課后反思本節(jié)教學(xué)設(shè)計是小學(xué)英語第四冊第三模塊的第一單元，用Willyou...?句型談?wù)撚媱潱儐杽e人的計劃及肯定和否定兩種回答。雖然本節(jié)課的出現(xiàn)的主要句子是：Willyoutake...?但是本節(jié)課的重點是Willyou...?句型的學(xué)習(xí)，而不是Willyoutake...?我緊緊抓住這一重點句型實施教學(xué)。本節(jié)課我主要采用了以下幾種方式組織教學(xué)：視頻導(dǎo)入。利用貓會不會飛來引起學(xué)生興趣。操練重點句型時提供相應(yīng)的語境，豐富了同學(xué)們的形象思維，使學(xué)生們身臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且為重點句型的操練搭建好了平臺。學(xué)生們在真實的語境中掌握起知識來就更輕松容易了。本節(jié)課我本著素質(zhì)教育的理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)，共同解決疑難，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。整個教學(xué)過程中，我有效的運用了激勵教學(xué)法，學(xué)生回答問題后我會采用口頭鼓勵或者集體表揚的方法來提高學(xué)生回答問題的積極性。貼近實際的任務(wù)。五一假期是學(xué)生們盼望已久的，教師提出自己的解氣計劃，提出任務(wù)：在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你們都要做一個你們的勞動節(jié)計劃。任務(wù)符合學(xué)生們的生活實際，又是學(xué)生們所感興趣的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課知識的積極性。一堂課的好壞關(guān)鍵在于教師的表現(xiàn)，設(shè)計。因此，在今后的課堂教學(xué)中我仍會采用多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)意境，吸引學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。M4U1Willyoutakeyourkite？課標(biāo)分析本課時在小學(xué)英語課標(biāo)中占有相當(dāng)重要的地位，本課是用一般將來時談?wù)撟约旱挠媱澕霸儐?/p>