小學(xué)音樂-《大家來唱》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課程名稱：《大家來唱》學(xué)科：音樂年級：四年級上冊版本：人民音樂出版社教學(xué)分析：二聲部合唱《大家來唱》是一首威尼斯民歌，歌曲3／4拍，C大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)由四個樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮。突出了“大家來唱”的主題，全曲以優(yōu)美、流暢地旋律簡潔地語言生動地描繪了歡樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。學(xué)情分析：四年級是一個加深.鞏固.擴展的階段。我校學(xué)生的音樂素養(yǎng)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在唱歌方面能夠準確的演唱歌曲，能夠一定程度的掌握演唱方法。學(xué)生對聲音具有一定的控制能力。具有一定的欣賞能力，能夠聽出曲目的樂段，情緒特點和地域特色。通過聆聽和演唱一組校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)良好情趣和品質(zhì)。教學(xué)目標：1.能有感情地演唱《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。2.通過律動等方式體驗三拍子音樂，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)三拍子指揮圖式。3.知道這是一首意大利民歌，簡單了解意大利的風土人情。教學(xué)重點：體驗表現(xiàn)三拍子歌曲晃動的感覺。教學(xué)難點：二聲部合唱教學(xué)準備：課本多媒體課件電鋼琴教學(xué)過程：組織教學(xué)：(2分鐘)師生互動：聽音樂做律動，跟著老師邊聽音樂邊做律動。（設(shè)計意圖：通過律動初步感受四三拍）聆聽：聽老師深情地表演歌曲，聽完老師的演唱你來說一說聽完歌曲后的感受。（設(shè)計意圖：通過老師的表演唱初步感受音樂為接下來學(xué)唱歌曲做鋪墊）生答：優(yōu)美¨¨¨。導(dǎo)入：（2分鐘）這首優(yōu)美的歌曲來自一個美麗的地方，你看————（課件播放）你知道這是哪里嗎？（生答：意大利威尼斯水城）威尼斯是一個美麗的水上城市，位于意大利東北部，這里因水而生、因水而美、因水而興，是一座美麗的水上都市。再看：這兒還是生產(chǎn)葡萄酒的主要國家之一，還有高雅的藝術(shù)殿堂威尼斯音樂學(xué)院，更有世界著名的意大利歌劇。這么美得地方我們能不能用歌聲唱一唱？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《大家來唱》（板書：大家來唱）（設(shè)計意圖：了解歌曲的創(chuàng)作背景從而更好地把握歌曲）新歌教學(xué)：（25分鐘）1、初聽歌曲：請同學(xué)們豎起小耳朵認真聆聽歌曲提問：①這首歌曲的情緒是怎樣的？（生答：歡快、優(yōu)美¨¨¨）②歌曲的速度是什么？（生答：中速）2、復(fù)聽歌曲：請你再來聆聽歌曲：提問：①歌曲是幾拍子的？（生答：四三拍）②它的演唱形式是什么？（生答：二聲部合唱）3、歌曲模唱：①畫著節(jié)拍輕聲模唱②再來一遍（1）第一聲部的學(xué)唱：①感受第一聲部的旋律線：找同學(xué)畫一畫（設(shè)計意圖：通過畫旋律線更好地掌握第一聲部的旋律）②唱歌譜（畫著節(jié)拍）③加入歌詞④師生接唱。（2）進行高聲部學(xué)習(xí)①教師范唱第二聲部，這個聲部的旋律和第一聲部有什么不同？（生答：音高比第一聲部低¨¨¨）②找同學(xué)畫一畫第二聲部的旋律線并唱一唱③唱歌譜④加入歌詞⑤跟伴奏完整演唱第二聲部（老師用口風琴吹奏第二聲部）（設(shè)計意圖：跟著琴能準確地演唱第二聲部）⑥跟伴奏完整演唱第二聲部。（3）進行二聲部合唱：①師生合作：學(xué)生分兩組：（第一聲部和第二聲部）老師吹奏第二聲部與第一聲部合作。歌曲加入二聲部會有怎樣的變化？（第二聲部同學(xué)帶問題認真聆聽）（生答：使得音樂更豐富，情感更飽滿，加入低聲部烘托了氣氛。）②學(xué)生演唱二聲部合唱（第二聲部聽著老師的口風琴唱）③再來一遍（設(shè)計意圖：通過再一次合作演唱更好地感受二聲部的合唱）4、音樂知識：①認識力度記號P、f。P表示什么？f表示什么？（學(xué)生自己找到并回答P弱、f強）②師范唱：讓學(xué)生感受力度記號在歌曲中的作用③學(xué)生模仿老師唱一唱④個別同學(xué)演唱并給與鼓勵。（設(shè)計意圖：充分給學(xué)生自我展示的機會，并對其他同學(xué)起到帶頭示范的作用。）四、歌曲創(chuàng)編與活動：（4分鐘）1、分小組討論：這首歌曲還可以以什么樣的形式來演唱呢？（老師小組給予指導(dǎo)）（設(shè)計意圖：通過小組合作發(fā)揮學(xué)生的想象力讓歌曲形式更豐富。）2、分組展示：并給予評價！3、集體表演：各小組手拉手邊唱、邊跳、邊舞（設(shè)計意圖：通過集體表演唱能更好地感受歌曲的意境）五、拓展：（4分鐘）欣賞天使之翼合唱團的演唱開拓孩子們的視野。（設(shè)計意圖：通過聆聽讓學(xué)生感受輕柔、優(yōu)美、高位置的聲音，為今后的演唱做正確的引領(lǐng)。）六、小結(jié)：(1分鐘)同學(xué)們唱得真不錯，我們今天特別高興，不但上威尼斯去旅游了，并學(xué)會了3/4的指揮圖式和強弱規(guī)律，還學(xué)會了一首好聽的意大利威尼斯歌曲，很有收獲哦！不同的節(jié)拍有不同的韻味，讓我們在這美妙的音樂聲中結(jié)束今天的旅程吧！同學(xué)們再見！淄博市2018.4課程名稱：《大家來唱》學(xué)科：音樂年級：四年級上冊版本：人民音樂出版社優(yōu)勢方面：小學(xué)四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容.認知領(lǐng)域有了進一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質(zhì)和理解能力對音樂情緒的體驗更加準確細膩。四年級是一個加深.鞏固.擴展的階段。我校學(xué)生的音樂素養(yǎng)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在唱歌方面能夠準確的演唱歌曲，能夠一定程度的掌握演唱方法。學(xué)生對聲音具有一定的控制能力。具有一定的欣賞能力，能夠聽出曲目的樂段，情緒特點和地域特色。通過聆聽和演唱一組校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)良好情趣和品質(zhì)。1.能夠發(fā)現(xiàn).聽辨.模仿西洋樂器和中國民族樂器的音色。聆聽各個國家.地區(qū)的地方的名曲和地方歌曲，體驗其不同的風格和特色。2.能夠用端正的站姿演唱和呼吸方法唱歌，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，并對自己和他人的演唱作準確的的評價。能夠視唱簡單樂譜，具有良好的識譜能力。3.能夠用人聲模擬中西方管弦樂器的的聲音。自制簡易樂器。學(xué)習(xí)簡譜記譜法，能夠運用所學(xué)的節(jié)奏型，獨立創(chuàng)編節(jié)奏和旋律。4.能夠為影視片段配音（樂），欣賞其中的精彩音樂插曲。體會音樂在影視劇目中的作用。劣勢：學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但還有個別學(xué)生有跑調(diào)現(xiàn)象，我要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來。在二聲部合作方面還需要兩個聲部的默契配合。課程名稱：《大家來唱》學(xué)科：音樂年級：四年級上冊版本：人民音樂出版社《大家來唱》是人民音樂出版社第七冊教材中的第三課快樂的校園中學(xué)習(xí)的演唱歌曲之一。是一首二聲部合唱曲，著重提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的水平，使學(xué)生學(xué)會彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。整堂課我以優(yōu)美的音樂為主線貫穿始終，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，利用小組合作達到課堂的高潮，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目標。優(yōu)點：剛開始的律動的加入充分調(diào)動了學(xué)生上課的積極性；老師的深情演唱給學(xué)生一個好的引領(lǐng)。學(xué)唱環(huán)節(jié)通過多次聆聽和模唱學(xué)生掌握的很快，并用旋律線讓學(xué)生看到了音高從而更好地演唱歌譜。學(xué)生能用正確的演唱姿勢來演唱歌曲并能正確演唱二聲部。在合成時，提示學(xué)生集中注意，自己唱好一個聲部，耳朵要聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓學(xué)生體會到二聲部合聲的和諧帶來的悅耳之美。拓展部分聆聽外國的童聲合唱曲讓學(xué)生開拓了視野，更加鞏固正確的演唱，學(xué)生很喜歡。不足：第二聲部還不夠自信，所以二聲部合唱環(huán)節(jié)第二聲部的聲音小。學(xué)生之間缺少配合，合作意識不夠好。因此，我要在平時的教學(xué)中加強合唱技巧的訓(xùn)練，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會享受音樂的和諧之美。學(xué)生有點緊張所以律動表演時有的學(xué)生很拘謹放不開。課程名稱：《大家來唱》學(xué)科：音樂年級：四年級上冊版本：人民音樂出版社本冊教材延續(xù)了上冊教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂的學(xué)科為基點。加強動手實踐與創(chuàng)造，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當注意學(xué)的個性發(fā)展。本冊教材分為八個主題單元。都是比較接近學(xué)生的生活，如“快樂的校園”、“童心”等等。內(nèi)容按聆聽、表演、創(chuàng)新與活動三大塊安排，聆聽包括十一首外國作品，九首中國作品，其中十一首為聲樂，九首為器樂。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進行音樂知識的滲透。在提高識譜和合唱方面有所加強。二聲部合唱《大家來唱》是一首威尼斯民歌，歌曲3／4拍，C大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)由四個樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮。突出了“大家來唱”的主題，全曲以優(yōu)美、流暢地旋律簡潔地語言生動地描繪了歡樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。基于對以上的教材內(nèi)容分析，在本冊教學(xué)活動，擬制定以下教學(xué)目標：（一）感受與鑒賞１、能聽辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見的西洋樂器，并能聽辨其音色。２、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強弱。３、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化、運用體態(tài)、線條、色彩作出反應(yīng)。能聽辨情緒的音樂。能用語言進行描述。４、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽音樂主題說出曲名、感受一些國家和民族音樂的不同風格。（二）表現(xiàn)１、樂于參加各種演唱活動，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。２、背唱４首歌曲，并能做到節(jié)奏準確，富于感染力。３、能夠適當?shù)倪x擇演奏的方式，為歌曲進行伴奏。４、能夠在律動、音樂游戲、歌表演活動中與他人合作。５、認識，，的含義及強弱規(guī)律，認識“▼”，“P、f”６、能單獨視譜演唱簡單的旋律。（三）、創(chuàng)造１、能自制簡易樂器，或用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。２、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂故事，并參與表演。３、創(chuàng)作２－４小節(jié)旋律或節(jié)奏。三、教學(xué)方法措施１、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強音樂的聽、視、動結(jié)合。２、突出音樂學(xué)科的審美性，堅持以學(xué)生為本。３、精心設(shè)計教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。４、采用多元評價體系，發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點。課程名稱：《大家來唱》學(xué)科：音樂年級：四年級上冊版本：人民音樂出版社你能聽出歌曲的情緒嗎是怎樣的嗎？速度有什么特點？你能聽出歌曲是幾拍子的嗎？它的演唱形式是什么？你能分別畫出兩個聲部的旋律線嗎？這首歌曲還可以怎樣的形式來表演？課程名稱：《大家來唱》學(xué)科：音樂年級：四年級上冊版本：人民音樂出版社因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導(dǎo)，發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動中發(fā)現(xiàn)音樂獨特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗。根據(jù)這一點就我們現(xiàn)有的資源我充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動和多樣式的音樂。那么歌曲《大家來唱》是人教版音樂第七冊第三課中的內(nèi)容。這首歌旋律輕松流暢，曲譜較簡單。3/4拍是這首歌曲的最大特點。我認為音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當?shù)?、有計劃的進入音樂課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。在學(xué)習(xí)歌曲之前我加入了四三拍的音樂律動，讓學(xué)生體驗四三拍的節(jié)奏特點提高學(xué)生對本單元歌曲的學(xué)習(xí)興趣。我還加入了自己的表演唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲之前我想讓學(xué)生模唱快速熟悉旋律，旋律線的加入更能幫助學(xué)生感受音符的起伏。二聲部學(xué)唱中我加入口風琴來幫助第二聲部演唱，這樣在兩個聲部合唱時能更準確地把第二聲部唱好;力度記號的學(xué)習(xí)和感受我直接通過老師的范唱來展示，學(xué)生很自然的就會模仿老師用優(yōu)美、輕柔的聲音來演唱歌曲；關(guān)于合作，我認為合作學(xué)習(xí)不能流于形式。“合作學(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂教師實話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實離不開合作（全班、小組）。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運用音樂課堂中，優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。我在小組合作環(huán)節(jié)分成六個小組進行，并加以指導(dǎo)效果還不錯。還有就是課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教學(xué)（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。拓展中的聆聽的合唱對學(xué)生在聲音的演唱方面是一很好的引領(lǐng)。美中不足的是有個別學(xué)生存在音準不夠好，演唱的口型、表情、不夠好，今后還要加強練習(xí)。課程名稱：《大家來唱》學(xué)科：音樂年級：四年級上冊版本：人民音樂出版社新課標認為感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)?！洞蠹襾沓返膶W(xué)唱環(huán)節(jié)我運用了多次聆聽感受音樂的方法也順應(yīng)了新課標的理念。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在整個教學(xué)課堂中始終讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會，通過聆聽、感受、體驗、演唱等不同形式讓學(xué)生有不同的自我表現(xiàn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。在《大家來唱》的學(xué)唱歌曲后我分小組討論讓學(xué)生自己進行創(chuàng)造，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)能力。音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。它雖然在某些方面有自己相對獨立的教學(xué)內(nèi)容，而在更多的情況下，又蘊涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。在我的這節(jié)課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過圖片認識和了解意大利威尼斯水城的相關(guān)文化和人土風情，從而為接下來更好地演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。課堂最后拓展環(huán)節(jié)我加入了外國的音樂作品的欣賞，開拓學(xué)生的視野，促進學(xué)生對音樂的體驗和感受。1．審美體驗價值：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。2．創(chuàng)造性發(fā)展價值：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。3．社會交往價值：音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關(guān)心，對班級、學(xué)校和社會音樂活動的積極參與，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。4．文化傳承價值：音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。二、基本理念1．以音樂審美為核心：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。2．以興趣愛好為動力：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。3．面向全體學(xué)生：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。4．注重個性發(fā)展：每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。5．重