小學(xué)語文-小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字，能正確讀寫“破綻、精神抖擻、手疾眼快”等詞語。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、胖墩這兩個鮮活的人物形象。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作等描寫人物的方法，并學(xué)會揣摩人物的心理。4．能初步領(lǐng)悟人物描寫方法的好處。教學(xué)重難點．學(xué)習(xí)通過動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法；感受小嘎子這個人物形象。課前準(zhǔn)備演示文稿PPT、教學(xué)過程：第一課時一、教師結(jié)合第五單元教學(xué)內(nèi)容談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》中的“第一個片段”——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認(rèn)識兩位很有特點的新朋友。(板書，并全班讀題。)（設(shè)計意圖：此處為學(xué)生的思維打開了一個新的畫面，在老師的語言中對我們的第五個單元內(nèi)容進行了一個復(fù)習(xí)，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)指出了方向。）二、初讀課文，整體感知：1、檢查生字詞的預(yù)習(xí)：（PPTT課件出示相關(guān)的生字）（1）自由讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音。（2）生字與詞語正音。如“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。（思考：高年級的學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一定的識字方法，自學(xué)生字詞的能力是有的，但是對于一些個別的生字詞，包括它的讀音與字形方面，老師在一定的時候也要作出指導(dǎo)。）2、初步感知，全班自由大聲讀課文，讀通課文。（1）文中的小嘎子或胖墩給你留下什么印象?請用一兩個詞語概括你的印象。（2）根據(jù)學(xué)生回答選擇性板書：如：頑皮.機敏.爭強好勝.富有心計三、自主、合作研讀課文，完成相關(guān)的內(nèi)容：1、這些印象你是從課中的哪些地方體會出來的?請同學(xué)們默讀課文，用“——”劃出相關(guān)的詞句,并在旁邊寫一寫自己的感受。2、學(xué)生默讀，邊找出相關(guān)的語句；師巡視。3、小組交流自己找出的相關(guān)語句。教師在檢查中要重點關(guān)注一些平時學(xué)習(xí)能力不太強的學(xué)生。（設(shè)計意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生能開展自主、合作的學(xué)習(xí)，此環(huán)節(jié)結(jié)合這個理念，在這個過程中，學(xué)生首先是自主進行，然后進行了合作的學(xué)習(xí)活動，教師在其中可以進行指導(dǎo)，師生的共同學(xué)習(xí)活動營造了好的氣氛。）四、深入探究，理解人物特點，體會文章寫法。1、匯報學(xué)習(xí)交流心得，老師據(jù)學(xué)生回答隨機出示重點語句：（1）嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（3）兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。（4）小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（老師據(jù)學(xué)生的回答得出人物的性格特點，并相機補充板書人物性格的詞語）（設(shè)計意圖：這是這篇課文的精彩與重點所在，也是難點所在。在這個過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面板書出來的相關(guān)人物形象詞語，再找出重點句子來體會傳神的描寫，語言訓(xùn)練得到了落實，如抓住關(guān)鍵字詞、讀出人物當(dāng)時的心情、揣測人物的心理活動等。）2.導(dǎo)語：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？（思考：老師的過渡語言是十分重要的，好的過渡語能起到穿針引線的作用，對于提醒學(xué)生的思維方向有一定的作用。）小組討論，反饋：作者主要采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。3.你喜歡小嘎子，還是喜歡胖墩兒？五、齊讀課文，結(jié)束全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩個新的朋友。他們都讓我們深深感受到了童年的可愛與天真，也讓我們感受到了小孩子機靈、鬼點子多的性格。其實我們也有這樣的朋友，讓我們也找一找身邊這些讓人喜歡的朋友吧。六、作業(yè)超市：1.課后看一看電影《小兵張嘎》，并對故事里面的某個人物寫一寫簡單的感受。2.運用本節(jié)課人物描寫方法描寫一個人活動的片段。3.讀一讀《儒林外史》《世說新語》中人物描寫片段，摘抄文中能表現(xiàn)人物性格特點的句子。附：板書設(shè)計：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤動作神態(tài)語言小嘎子：頑皮機敏爭強好勝富有心計胖墩兒：沉穩(wěn)，自信?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印穼W(xué)情分析五年級學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗。學(xué)生在實際的閱讀與寫作中，對描寫人物的方法的運用存在一定的難度。本課期盼在教學(xué)中讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》效果分析本單元的重點為讀寫結(jié)合，如何落實寫的內(nèi)容呢？我之前的教學(xué)設(shè)計思想為把這三個片段講完后，再來重新梳理好寫的練習(xí),寫的練習(xí)少了一點。朗讀方面還要進行加強。一是次數(shù)方面少了一點。我估計了一下，前后一共有12次左右的朗讀。對于這樣的片段，朗讀是必不可少的。二是語氣方面的指導(dǎo)不到位。沒有依據(jù)人物的各種描寫來讀出感情?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印方滩姆治觥缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤@篇課文有一個特點：就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫這兩個人物時采取了不同的手法：既有抓住人物的動作，也有抓住人物的語言，更有對比的方法。故此，這篇課文向我們展示的描寫人物的一些基本方法，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印吩u測練習(xí)1.課后看一看電影《小兵張嘎》，并對故事里面的某個人物寫一寫簡單的感受。2.運用本節(jié)課人物描寫方法描寫一個人活動的片段。3.讀一讀《儒林外史》《世說新語》中人物描寫片段，摘抄文中能表現(xiàn)人物性格特點的句子?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印氛n后反思反思我的這一節(jié)課，我覺得上得成功的方面有：1、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文中的人物與學(xué)生的年齡相仿，表現(xiàn)出來的行為讓人感受到親切與真實。我在教學(xué)過程中，抓住了這個特點，在語言上、在動作的模仿上，充分讓學(xué)生能夠與文本中的人物“對話”，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、抓住了重點與難點——人物性格展現(xiàn)方法來學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)中，貫穿整個單元的教學(xué)主題正是了解并嘗試運用人物描寫方法來刻畫人物。在教學(xué)過程中，我緊扣重點，抓住相關(guān)詞語、句子，引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的學(xué)習(xí)，教會他們?nèi)绾稳フ揖渥优c分析句子。如在分析小嘎子的心理時，結(jié)合了他的一系列動作，再加上聯(lián)系上下文內(nèi)容，從而讓一個富有心計、機靈的人物形象展現(xiàn)在我們面前。3、學(xué)習(xí)方式上努力向新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)變。我在教學(xué)過程中，留有一定的時間讓學(xué)生們自主、合作、探究。如在研讀人物的性格特點的過程中，我采取了就是新課標(biāo)倡導(dǎo)的形式。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中，就個別重點的詞語與句子發(fā)表了看法，教師也同時作出指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)習(xí)的效果也就達到了。但是，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。反思我這節(jié)課，其實還有可以改進的地方：1、朗讀方面還要進行加強。一是次數(shù)方面少了一點。我估計了一下，前后一共有12次左右的朗讀。對于這樣的片段，朗讀是必不可少的。二是語氣方面的指導(dǎo)不到位。沒有依據(jù)人物的各種描寫來讀出感情。2、寫的練習(xí)少了一點。本單元的重點為讀寫結(jié)合，如何落實寫的內(nèi)容呢？我之前的教學(xué)設(shè)計思想為把這三個片段講完后，再來重新梳理好寫的練習(xí)。課后我想了一下，感覺到這樣的設(shè)計理念有問題。三個片段人物特點都有自己的個性化表現(xiàn)，最好的方案是在每一節(jié)課中都能落實好寫的方面的訓(xùn)練。所以在講《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》中，我吸取了教訓(xùn)，加強在寫方面的內(nèi)容訓(xùn)練，較好解決了讀寫方面的難題。從而也證明了我之前的教學(xué)設(shè)計是有一定的問題的?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印氛n標(biāo)分析這是第十冊五年級下學(xué)期第七組第一篇課文和第一個片段。這個單元的教學(xué)重點為讀寫結(jié)合，在教學(xué)過程中，嘗試