初中物理-升華和凝華教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。（2）了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語言進(jìn)行解釋。2.過程與方法（1）通過觀察升華和凝華的實驗現(xiàn)象，提升觀察能力。通過分組討論問題，解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（2）通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度和價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理?！窘虒W(xué)重點】升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱?！窘虒W(xué)難點】解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】觀察法、探究實驗法、分析法、討論法?！菊n前準(zhǔn)備】碘的升華和凝華管、酒精燈、試管夾、火柴等?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課展示霧凇的圖片和“煙霧繚繞”的舞臺圖片?！具^渡】在冬天，大家經(jīng)常會看到壯觀的霧凇景象，我們這里叫樹掛，它是如何形成的呢？在舞臺表演中，我們都會看到這樣的“煙霧”來營造表演的氛圍，這些煙霧又是如何形成的呢？今天，我們就來解釋這些現(xiàn)象是如何形成的。二、新課學(xué)習(xí)（一）升華和凝華的認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案復(fù)習(xí)與導(dǎo)入部分，結(jié)合學(xué)生回答板書：物質(zhì)三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化（在括號中填入物態(tài)變化的名稱和吸熱放熱情況）?！具^渡】在前兩節(jié)課的內(nèi)容中，我們學(xué)習(xí)了固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化——熔化和凝固，液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化——汽化和液化，那么固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化呢？小組實驗（碘的升華和凝華）1.投影實驗方法和注意事項：（1）用試管夾夾住碘的升華與凝華管距頂部三分之一處，如圖1所示。（2）如圖2所示，將管的底部放在酒精燈上加熱（管要稍微傾斜），當(dāng)看見試管內(nèi)有顏色的變化時立刻停止加熱，注意觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？過一會兒，冷卻后又會看到什么現(xiàn)象？圖1圖22.討論完成學(xué)案：（1）加熱前碘是什么狀態(tài)?（2）加熱后觀察到什么現(xiàn)象？碘變成了什么狀態(tài)？實驗過程中有沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)？在碘變成這種狀態(tài)的過程中需要什么條件？（3）冷卻后觀察到什么現(xiàn)象？碘變成了什么狀態(tài)？實驗過程中有沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)？在碘變成這種狀態(tài)的過程中需要什么條件？【過渡】通過剛才的小實驗，我們可以看到，放熱后碘固體消失不見或明顯減少，變?yōu)樽仙牡庹魵?；而冷卻后又重新變?yōu)楣腆w，這說明固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接相互轉(zhuǎn)化的。小結(jié)：（1）物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華，需要吸熱；（2）物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華，需要放熱。（二）升華和凝華現(xiàn)象1.自然界中的升華和凝華現(xiàn)象【過渡】現(xiàn)在，我們知道了升華和凝華，說一下我們周圍存在哪些升華和凝華的現(xiàn)象？投影：窗花、樹掛、雪、霜、樟腦丸變小、冰凍的衣服變干的圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡介其形成過程。（冬夜，房間內(nèi)的水蒸氣由于溫度較高，接觸到溫度較低的玻璃后，放出熱量凝華為冰花；冬天，冰凍的衣服（結(jié)了冰）變干（溫度低于0℃，冰不能熔化，消失的本質(zhì)是冰逐漸升華為水蒸氣了。）2.舞臺煙霧與人工降雨（1）干冰的認(rèn)識：認(rèn)識了升華和凝華現(xiàn)象，我們再來認(rèn)識一種非常容易升華的物質(zhì)——干冰，請看視頻。（2）解釋舞臺上的“煙霧”是如何形成的討論：在舞臺上噴灑干冰，在常溫下干冰會迅速________（填寫物態(tài)變化名稱）為氣態(tài)二氧化碳，在這一過程中，會________熱量，導(dǎo)致周圍空氣溫度________，空氣中的水蒸氣________（填寫物態(tài)變化名稱）成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的“煙霧”。（3）人工降雨干冰還有一個大的應(yīng)用就是人工降雨，請看視頻，播放干冰人工降雨的動畫，解釋人工降雨的物理原理。小結(jié)：人工降雨經(jīng)歷了三個物態(tài)變化的過程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶或液化成小水珠；三是小冰晶下落遇到熱的氣流熔化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時，水珠下落到地面就形成雨。3.生活中的升華和凝華現(xiàn)象討論：為什么用久的電燈泡燈絲會變細(xì)，燈泡壁會顯得黑？小結(jié)：這是因為鎢絲受熱升華形成了鎢蒸氣，使體積減小，鎢蒸氣又在燈泡壁上凝華成極薄的一層固態(tài)鎢造成的。（三）自然界中的水循環(huán)閱讀教材65頁STS：1.說一下雨和冰雹的形成過程。2.結(jié)合實際提出節(jié)水的建議。三、當(dāng)堂檢測1．下列現(xiàn)象中屬于熔化的是（），屬于凝固的是（），屬于汽化的是（），屬于液化的是（），屬于升華的是（），屬于凝華的是（）。（1）冬天玻璃窗戶上的冰花（2）澆鑄成工件 （3）從游泳池上來感到?jīng)鏊?）春天水池中的冰融化（5）夏天放在衣柜中的樟腦丸不見了（6）秋天看到草上的露珠（7）冰凍的衣服變干（8）冰箱冷凍室內(nèi)食品上的“白粉”2．二氧化碳?xì)怏w若被加壓、降溫到一定程度，就會形成白色的、像雪一樣的固體，這種固體在常溫下不經(jīng)熔化就會直接變成氣體，所以叫干冰。干冰具有很好的致冷作用，可用于人工降雨，這是由于干冰在常溫下會迅速變?yōu)闅怏w，吸收熱量，促使水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴或小冰晶，從而達(dá)到降雨的條件。上面一段描述中不包含的物態(tài)變化是（）。A．升華 B．凝華 C．汽化 D．液化3.關(guān)于自然界的水循環(huán)，下列說法中正確的是（）。A．水蒸氣在高空遇冷放熱凝華成小水珠B．在陽光下露珠吸熱升華成水蒸氣后慢慢消失C．積雪吸熱熔化成水歸入大海D．江河湖海中的水放熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中4．關(guān)于自然界中云、霧、霜、露的形成原因，下列解釋中不正確的是（）A.云是空氣中的水蒸氣在高空遇冷時，液化成的小水珠形成的B.霧是空氣中的水蒸氣在地面附近遇冷液化成的小水珠，懸浮在地面附近形成的C.露是空氣中的水蒸氣在地面附近遇冷液化成的小水珠，附著在花草葉片上形成的D.霜是空氣中的水蒸氣遇冷液化成水再凝固成冰，附著在花草樹木上形成的四、課堂小結(jié)【師生交流】通過這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？一、升華和凝華升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。升華吸熱。凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。凝華放熱。二、生活中的升華和凝華干冰的應(yīng)用：舞臺煙霧、人工降雨等。三、水的循環(huán)《升華和凝華》學(xué)情分析因為熔化和凝固、汽化和液化是生活中很常見的物態(tài)變化過程，因此在學(xué)生對熔化和凝固、汽化和液化這四種物態(tài)變化有了清醒的認(rèn)識以后，安排了《升華和凝華》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見，但不容易被學(xué)生注意，他們總認(rèn)為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必須經(jīng)過液態(tài)階段，升華和凝華現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中容易忽略的兩種物態(tài)變化。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生熟知的生活中的升華和凝華現(xiàn)象（霧凇、霜的形成）出發(fā)，在讓學(xué)生進(jìn)行觀察實驗的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華，通過碘的升華和凝華實驗澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識，再運用知識解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，體現(xiàn)“物理來源于生活，服務(wù)于社會”的理念?！渡A和凝華》效果分析《升華和凝華》這一節(jié)課，達(dá)成了課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象；用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，了解我國和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識”的要求。學(xué)生通過“碘的升華和凝華實驗”知道了升華和凝華的概念，知道了升華要吸熱，凝華要放熱，提升了學(xué)生的實驗探究能力和觀察能力。通過分組討論問題，學(xué)會了用物理語言解釋生活中的樟腦丸變小、霧凇的形成等升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。通過教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源，樂于探索的情感和興趣?！渡A和凝華》教材分析升華和凝華現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)中容易忽略的兩種物態(tài)變化。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見，但不容易被學(xué)生注意，他們總認(rèn)為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必須經(jīng)過液態(tài)階段。因此，教學(xué)中應(yīng)對其足夠重視，以幫助學(xué)生澄清模糊的認(rèn)識。教學(xué)中應(yīng)從升華和凝華的現(xiàn)象出發(fā)，在讓學(xué)生進(jìn)行觀察實驗的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華。碘的升華和凝華實驗是本節(jié)教學(xué)的重點，做好實驗是關(guān)鍵。由于升華、凝華現(xiàn)象不是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，教材沒有過多涉及活動內(nèi)容。碘在常溫下稍微受熱，就可以升華，碘蒸氣稍遇冷，又可以凝華；再加上碘蒸氣（夾雜著空氣）呈紫紅色，便于觀察，所以用碘做升華、凝華實驗，是一種比較理想的物質(zhì)。但是碘蒸氣有毒，做實驗時必須把它封閉起來，以免影響學(xué)生的健康。碘的升華和凝華實驗可用現(xiàn)成的儀器完成。教材安排了“STS水循環(huán)”欄目，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。課上可讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，讓他們對水資源的保護(hù)、開發(fā)和利用形成自己的獨特見解，從而在實際生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣?！渡A和凝華》評測練習(xí)1.下列現(xiàn)象中屬于熔化的是（），屬于凝固的是（），屬于汽化的是（），屬于液化的是（），屬于升華的是（），屬于凝華的是（）。（1）冬天玻璃窗戶上的冰花（2）澆鑄成工件 （3）從游泳池上來感到?jīng)鏊?）春天水池中的冰融化（5）夏天放在衣柜中的樟腦丸不見了（6）秋天看到草上的露珠（7）冰凍的衣服變干（8）冰箱冷凍室內(nèi)食品上的“白粉”2.二氧化碳?xì)怏w若被加壓、降溫到一定程度，就會形成白色的、像雪一樣的固體，這種固體在常溫下不經(jīng)熔化就會直接變成氣體，所以叫干冰。干冰具有很好的致冷作用，可用于人工降雨，這是由于干冰在常溫下會迅速變?yōu)闅怏w，吸收熱量，促使水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴或小冰晶，從而達(dá)到降雨的條件。上面一段描述中不包含的物態(tài)變化是（）。A．升華 B．凝華 C．汽化 D．液化3.關(guān)于自然界的水循環(huán)，下列說法中正確的是（）。A．水蒸氣在高空遇冷放熱凝華成小水珠B．在陽光下露珠吸熱升華成水蒸氣后慢慢消失C．積雪吸熱熔化成水歸入大海D．江河湖海中的水放熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中4.關(guān)于自然界中云、霧、霜、露的形成原因，下列解釋中不正確的是（）A.云是空氣中的水蒸氣在高空遇冷時，液化成的小水珠形成的B.霧是空氣中的水蒸氣在地面附近遇冷液化成的小水珠，懸浮在地面附近形成的C.露是空氣中的水蒸氣在地面附近遇冷液化成的小水珠，附著在花草葉片上形成的D.霜是空氣中的水蒸氣遇冷液化成水再凝固成冰，附著在花草樹木上形成的《升華和凝華》課后反思結(jié)束了《升華和凝華》一節(jié)課的教學(xué)以后，反思本節(jié)課的教學(xué)過程帶給我眾多思考：1.教學(xué)過程中在學(xué)生知道了利用干冰人工降雨的過程以后，又安排學(xué)生自學(xué)教材中的“STS”再次學(xué)習(xí)雨和冰雹的形成，這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計重復(fù)，浪費了不少的時間，凸顯了教學(xué)設(shè)計精煉的重要性，也顯示了個人在設(shè)計過程中考慮不周的問題。2.學(xué)生在進(jìn)行碘的升華和凝華實驗時，雖然我做了提醒，但是個別小組仍然存在加熱時間過長，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不清的問題，今后教學(xué)中要特別注意提醒學(xué)生實驗操作的規(guī)范性。3.在“認(rèn)識干冰”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，視頻發(fā)揮了重要的作用，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又化難為易，使學(xué)生輕松了解了干冰的特點，為學(xué)習(xí)人工降雨、舞臺上煙霧的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。4.通過本節(jié)課上的實驗、討論、自主學(xué)習(xí)等活動的進(jìn)行，不僅使學(xué)生掌握了知識，還使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和動手實驗的能力得到了很好的培養(yǎng)和提高。5.通過“水循環(huán)”的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源，樂于探索的情感和興趣?！渡A和凝華》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象；用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，了解我國和