揀麥穗粵教版高一上冊語文教案設計

揀麥穗粵教版高一上冊語文教案設計《揀麥穗》教案一、導入：張潔是當代著名的女作家，也是我非常喜愛的一位女作家。她曾經(jīng)說過：“文學對我不是一種消愁解悶的愛好，而是對種種尚未實現(xiàn)的理想的追求，愿生活更加象人們所向往的那個樣子。”那么她向往的生活，追求的理想又是怎樣的呢?今天讓我們一起來學習《揀麥穗》這篇課文，走進張潔。二、整體感知：首先請大家快速地瀏覽課文。課文已自然地分成三個部分，你能給三個部分擬上小標題嗎?(姑娘們揀麥穗/我要嫁賣灶糖的老漢/賣灶糖的老漢去了或：姑娘們的夢想/我的夢/夢幻的破滅)三、體會感情：年少時每個人都有過五彩繽紛的夢，夢雖美麗，有時卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點燃理想的火花。下面請同學們有感情地誦讀第一和第三部分，初步體會文中作者的感情。點兩生讀，學生評價：你從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情?四、品味語言：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。下面請大家共同來品味這兩部分的語言，看看能否有更深刻更細膩的感受?(四人一組交流討論,然后談談自己喜歡的,印象深刻的句子)

我也找了三處,讓我們來共同品味。1.等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過一覺重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時候，她想的又是什么呢?唉，她能想什么呢!學生讀，然后思考討論問題：

去掉加點的部分，表達效果有什么不同?(①月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時的心情。②突出“能”，她們沒有太多的奢望，只想嫁個好人。)

再點人讀，要求讀出感情。2.覺得多少年來，她們揀呀、縫呀、繡呀，實在是多么傻啊!她們要嫁的那個男人，和她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想的那個男人，有著多么大的不同，又有著多么大的距離。但是，她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它，縫它時的那種心情了。學生讀，思考討論問題：

第一處加點部分與前文“揀呀、縫呀、繡呀”似乎有些重復，換成“當初”，不是更簡潔嗎?“依依順順”去掉之后，表情達意有什么不同?作者在這里流露出怎樣的感情?(①強調(diào)她們?yōu)闇蕚浼迠y做了許多，而這一切在她們出嫁時全都成為一場虛空，更顯出惆悵和傷感。②“依依順順”有這樣的意味：夢幻破滅就破滅吧，認命吧。這里有對現(xiàn)實的無可奈何，屈服和認同。作者對她們依依順順的出嫁有否定，更多的是同情和理解。)學生再有感情地讀。3.真的，我常常想念他，也常常想要找到那個皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包?？墒?，它早已不知被我丟到哪里去了。學生讀，思考討論問題：

把“常?！睋Q成“很”，好嗎?“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”用詞既不美，又與前文重復，刪掉也不影響句子表達，那么可否刪掉?最后一個句子表達了作者怎樣的感情?(①“很”表明感情的程度深，刻骨銘心，“常常”指從那時到現(xiàn)在思念頻率之高，過去的經(jīng)歷，和老漢之間純真的情意從未忘懷，表達“我”對逝去的美好事物仍抱有不滅的懷念與追求。②多次提到“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”煙荷包，是因為它會讓人想到純真的童年時代，寄托了“我”兒時純真的夢想和對美好感情的憧憬。最后一句傳達出作者對美好感情和美好事物逝去的惆悵與感傷，與作品開頭營造的淡淡的哀愁這種感情基調(diào)相一致。)學生再有感情地讀4.體會到作者由農(nóng)村姑娘們和我揀麥穗的故事產(chǎn)生的種種復雜的感情之后，下面請大家聽老師讀讀這兩部分，看能否加深理解。(師配樂范讀)下面請大家再讀。結合以前我們講過的朗誦技巧，用我們動聽的聲音和我們善感的心靈將這種感情傳達出來。點兩生配樂朗讀，其他學生點評(哪些地方讀得好，哪些語句讓你印象深刻?)。最后配樂齊讀。[五、拓展深化：課文開頭寫農(nóng)村姑娘們揀麥穗時的夢，后來寫“我”的夢，刪掉開頭的部分，文章也依然是一個整體，可以刪嗎?請大家課后思考。(不能刪。①我的“夢”是放在農(nóng)村姑娘揀麥穗寄托夢想的大背景之下。介紹了當?shù)禺敃r的特殊景象之后，就很自然地展開下文情節(jié)，“我”和灶糖老漢之間的美好情意就更能打動人。②只有后一部分，文章的內(nèi)容顯得有些單薄。開頭為全文奠定了感情的基調(diào)。農(nóng)村姑娘們的夢破滅了，就順從地認命，丟掉夢想，這里有作者對她們命運的深切同情。而“我”自老漢去了之后直到現(xiàn)在仍執(zhí)著地追尋那份美好純真的感情。作者關注自我，也關注他人，關注個體，也關注社會。她不僅僅只是在回憶兒時的那段經(jīng)歷，更是以充滿人性，人情，人道主義的胸懷表現(xiàn)人的精神世界和感情生活。第一部分豐富了整篇文章的內(nèi)涵和意蘊。)]1.分析本篇中兩個揀麥穗的故事所表達的情感意蘊《揀麥穗》是一篇非常精致的散文。作者顯然很注意敘述文體的純靜，無論用詞還是斷句，都盡力要顯得舒緩從容，仿佛是有意要造成一種不慌不忙，娓娓道來的氣氛。這篇作品在情感上也很真摯，開頭部分對于農(nóng)村姑娘揀麥穗這件事本身的悵嘆也好，接下來對那位賣灶糖的老漢疼愛“我”的那些細節(jié)的描寫也好，更不用說對那顆高掛在樹梢頭的小火柿子的著力描畫，都使人感到那樣親切和自然。2.簡析文章中“樹梢上的那個孤零零的小火柿子”的象征意味

本文后半部分出現(xiàn)的“樹梢上的那個孤零零的小火柿子”的意象，在全文中占有中心地位，它凝集著作者在全文表達中的所有情感，也是最容易撥動讀者的情感心弦的一個意象。3.簡析本文敘述從容、意境優(yōu)美、寓意含蓄的藝術特點。本篇以回憶的視角展開敘寫，時間和空間目的地距離使作者獲得了一種從容的敘述心態(tài)。作者顯然很注意敘述文件的純靜，無論用詞還是斷句，都盡力要顯得舒緩從容，仿佛是要有意造成一種不慌不忙、娓娓道來的氣氛。文章還注意營造優(yōu)美的意境，在意境的烘托中突出中心意象，從而強化情感的抒發(fā)力度。這篇散文精致之處更主要還是體現(xiàn)在寓意的含蓄上。正是這種含而不露的哀愁賦予了整篇散文一種內(nèi)在的和諧;也正是這哀愁加強了作品那從容舒緩的敘述文體的抒情意味，使它能在不知不覺中撥動了讀者靈魂深處的心弦。《揀麥穗》同步練習

1.本文作者是當代女作家。(2分)

2.注意下列加點字的讀音：(6分)

麥穗()戲謔()磕碰()山坳()步履()蹣跚()3.解釋下列句子中的詞語：(6分)

⑴然后，她又戲謔地說：“大雁，告訴姨，你揀麥穗做啥?”

戲謔：

⑵我大言不慚地說：“我要準備嫁妝哩!”

大言不慚：

⑶年復一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。蹣跚：

4.分別用下列形似字組詞：(4分)

攢臊履跚

贊操覆柵

5.下列敘述不符合文意的一項是()(3分)A、課文歌頌了純美的人性。B、文章寫出了“我”的年少幼稚。C、課文從一個側面反映了當時的社會生活。D、“賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了?！钡共皇且驗椤拔摇币呀?jīng)長大了，懂得害臊，而是老漢覺得自己快死了。6.下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?)(2005年孝感試題)(3分)A.月色朦朧的夜晚，同學們聚在一起開篝火晚會，歡聲笑語，盡情地享受天倫之樂。B.如果臺灣當權者膽敢鋌而走險，制造“臺獨”重大事變，中國人民將不惜一切代價，堅決地粉碎“臺獨”分裂圖謀。C.老師語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡的害處，列舉了許多同學因上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的例子。D.4月22日是“世界地球日”，王鋼和他的幾個志同道合的同學決定組成一個名為“綠色先鋒”的課外活動小組。第二部分：當我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個籃子跑路的時候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌交。我也很少有揀滿一個籃子的時候，我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當我追趕它們的時候，揀到的麥穗，還會從籃子里重新掉回地里去。有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說：“看看，我家大雁也會揀麥穗了?！比缓?，她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈?”我大言不慚地說：“我要備嫁妝哩!”二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁誰嘛!”是呀，我要嫁誰呢?我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說：“我要嫁那個賣灶糖的老漢!”她們?nèi)挤怕暣笮Γ褚蝗壶喿右粯痈赂碌亟兄?。笑啥?我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎?7.文章題目為《揀麥穗》，課文主要寫的是揀麥穗嗎?為什么以“揀麥穗”為題?(4分)8.當二姨問起“你要嫁誰”時，“我”脫口而出“那個賣灶糖的老漢”，結合課文考慮，為什么“我”會這么惦記那個賣糖的老漢?(4分)(二)記憶深處的冰棍①無論是誰，總會有一種熟悉的東西牽引著他回到過去：或者是一首歌，或者是一種食物。逝去的只是歲月，而回憶常在心田。兒時記憶中，冰涼爽滑的冰棍永遠是我的記憶珍藏。②小時候家在農(nóng)村，每到夏季，我最大的愿望是每天能吃上一根冰棍。那時的冰棍品種遠沒有今天那樣繁多，都是五分錢一根的圓柱形冰棍，味道也永遠是單調(diào)的冰涼甜潤?？墒牵洪_簡單的包裝紙，將染有色素的冰棍送到嘴里貪婪地吮吸，是兒時的我最愜意的避暑方式，那種高興勁是今天在麥當勞、肯德基大快朵頤的城市小孩難以想象的。③炎炎的夏日午后，高韞讓人綿軟無力、昏昏欲睡。這是賣冰棍的小販們最活躍的時候，他們一天收入的大部分要靠這每日的最高溫。戴著草帽，騎著自行車，自行車后架上托著用泡沫箱子裝著的冰棍，他們走家串戶地用熱辣辣的嗓子吆喝著冰涼的字眼：“冰棍，賣冰棍咯!”④就像女人對服裝沒有抵抗力一樣，兒時的我經(jīng)常是這種吆喝的俘虜。有時寧愿冒著被老爸揍一頓的風險，也要纏著他給我買一根冰棍。我從小販子里小心翼翼地接過冰棍，那種沉甸甸的手感讓我心花怒放，冰棍冰涼的水汁澆灌著我干涸的腸胃，我渾身舒坦，飄然成仙。人對珍惜的東西總會慢慢享有，有時候，我會把冰棍放在碗里，只為了喝上一口甜絲絲的冰水。⑤吃了冰棍后，我對包裝紙還戀戀不舍。我曾經(jīng)收集了厚厚一疊冰棍紙，有的是自己吃剩的，大半是在路上撿的，打算用做算術的草稿紙?？上窀珊蟮谋骷垵M是水跡，又糙又硬，書寫起來非常不便，后來被老媽用作引火紙，付之一炬，也算是物得其所。⑥一天，又聽到賣冰棍的吆喝聲，我像聽到出擊的暗號似的立馬跑出來。賣冰棍的人竟是我剛輟學不久的小學四年級同學，大大的草帽下是一顆瘦小的腦袋，滿臉熱得通紅，汗珠滴個不停。同學和我都是一怔，同學不好意思地說：“家里窮，沒法念書了，爸媽叫出來賺錢?！彼檬直衬艘话涯樕系暮?，用興奮的口氣告訴我，賣冰棍可賺錢了，三分錢批發(fā)的冰棍每支能賺兩分錢。我心想：多好啊!既有冰棍吃;又能賺錢。我用羨慕的眼光看著同學遠去，直到那嫩稚的吆喝聲再也聽不見為止。⑦晚上吃飯時，我向爸媽驕傲地宣布我“宏偉”的計劃：“從明天起，我不念書了，要去賣冰棍賺錢?！崩蠇屝Φ脟婏?，老爸當即甩我一巴掌，罵我沒出息，不想好好讀書考大學，只想著賣冰棍。⑧自然，后來我沒有去“賣冰棍”，而是在老爸的嚴逼下從小學、中學、大學、研究生一路讀個不停。我“賣冰，棍”的愿望沒有達到，而老爸卻如愿以償?shù)乜吹搅藘鹤涌忌洗髮W。⑨現(xiàn)在，由于冰制品種的繁多和冰柜的普及，農(nóng)村里很少再有從事賣冰棍的苦差事了，而“冰棍，賣冰棍咯”的吆喝聲，也只有在我的記憶和夢里才能出現(xiàn)，9.結合語境理解文中加點詞語的意思。(4分)(1)大快朵頤：(2)付之一炬：10.讀第③段加橫線的“熱辣辣的嗓子吆喝著冰涼的字眼”一句覺得很有意味，說說你的理解。(3分)11.一根只有五分錢、含有色素的冰棍自然遠比不上麥當勞、肯德基的食品，但作者為什么吃得那樣貪婪，認為能吃上冰棍就是他“最愜意的避暑方式”?(4分)12.作者回憶小時侯吃冰棍的經(jīng)歷，為什么要插上對自己輟學同學賣冰棍的描寫?這樣描寫的作用是什么?(4分)13.看到同學賣冰棍，年紀還小的作者認為很好，“既有冰棍吃，又能賺錢”。那么，到底輟學賣冰棍好不好?結合第⑥段的描寫說說你的理解。(5分)14.文章的記敘順序是，詳細描寫的是，重點描寫的是。(3分)15.文章開頭說：“逝去的只是歲月，而回憶常在心田?！痹谀阈哪恐锌隙ㄒ灿姓洳氐挠洃?，請選取精彩的內(nèi)容形象地描述出來。(5分)第三部分：片斷寫作練習(40分)在你記憶深處，一定有你忘不了的人，請用一兩個片斷寫一寫這個人，要能表現(xiàn)出你忘不了他(她)的原因?！稈溗搿反鸢?.張潔2.略3.⑴用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。⑵說大話而毫不感到難為情。⑶腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。4.略5.D6、A7.課文主要寫的不是揀麥穗，文章以揀麥穗來引出賣糖老漢。8.等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我——沒有任何希求，沒有任何企望的。9.(1)形容事物鮮美，吃得很滿意。(2)一把火全部燒掉。10.句子用了“熱辣辣”和“冰涼”兩個從感覺上完全相反的形容詞，把賣冰棍人的辛苦和冰棍的誘人形象地描寫了出來。11.因為作者小時候，國家正處于十分貧困，食物相當短缺的年代，吃冰棍確實不是一般農(nóng)村孩子·都能夠得到的享受。而作者的冰棍也是在“冒著被老爸揍一頓的危險”的情況下買來的，因此就吃得貪婪，感到“愜意”。12.為了進一步說明當年農(nóng)民生活的窮困，為了給家庭減輕負擔，小學生只好輟學靠賣冰棍來養(yǎng)活自己，資助家庭。13.同學賣冰棍實屬不得已，要賺一點錢，需要付出許多辛苦，從⑥段中的描寫可以看出：“大大的草帽下是一顆瘦小的腦袋，滿臉熱得通紅，汗珠滴個不?！?。14.倒敘;小時吃冰棍的感覺;見小學同學賣冰棍自己想綴學。15.略《揀麥穗》教學實錄“追尋麥穗地的美麗的夢，兼談如何解讀散文的思想感情”。采取“藝術人生”的訪談形式，指引學生自主輕松地完成對課本主題的理解。一、主持人開場白(主持人1：賴文其;主持人2：吳中杰)：主持1：各位尊敬的老師，親愛的同學們，大家上午好。主持2：歡迎大家參加高一年級(11)班自編自導的“藝術人生訪談”節(jié)目。希望這期節(jié)目能帶給大家快樂，讓大家收獲知識，同時，也能給大家以人生的啟迪。主持1：散文的特點是“形散神聚”，同學們在散文閱讀中往往很難準確把握文意。那么，我們這期節(jié)目的制作目的就是以《揀麥穗》這篇文章為范例，解決同學們在散文閱讀中對主題思想不能把握的疑慮與困惑。主持2：這次非常榮幸地請到了《揀麥穗》作者張潔的代言人曠老師，擔任本期節(jié)目嘉賓。接下來讓我們以熱烈的掌聲請她上場。主持1：曠老師，您好!師：主持人好，各位老師、同學們，大家好!主持2：您作為張潔女士的代言人，應該對她有較全面的了解。