小學(xué)數(shù)學(xué)-觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE9PAGE《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第5單元信息窗1教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。2.讓學(xué)生能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀可能是不同的。3.借助學(xué)生的操作活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察細(xì)致的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，通過從不同的方向觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件玩具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們，你心目中的老虎是什么樣子的？教師指定幾位學(xué)生發(fā)言。談話：今天，老師這里也有一只老虎，大家想不想認(rèn)識這位新朋友？教師播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識布老虎，然后請同學(xué)說一說布老虎的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出課題：不僅你們喜歡這只布老虎，小剛、小麗和小紅也很喜歡這只布老虎，這節(jié)課，這三位同學(xué)將和大家一起學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體）二、直觀感受，探究新知。（一）觀察情境圖，了解觀察方位1.出示情境圖。談話：瞧，他們是怎樣觀察的？2.學(xué)生觀察情境圖，交流觀察所得。預(yù)設(shè)：生1：他們是站在老虎的前面、后面和側(cè)面觀察的。生2：小紅站在老虎的前面，小剛站在老虎的后面，小麗站在老虎的側(cè)面。3.猜想一下他們看到的老虎可能是什么樣子？預(yù)設(shè)：生1：從老虎的前面看到了它額頭上有一個王字，兩只大眼睛、兩個大耳朵，鼻子、嘴巴和胡須，還能看見兩條前腿和豎著的尾巴。生2：小剛坐在布老虎的后面，看到了它的大屁股，向上翹的尾巴，兩條后腿和兩只耳朵。生3：小麗坐在布老虎的側(cè)面，看到布老虎的一只耳朵，一只眼睛，一面胡須，一條前腿一條后腿，以及背上的斑紋。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的布老虎的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述）4.談話：為什么觀察的是同樣的布老虎，他們看到的卻不一樣呢？預(yù)設(shè)：生1：他們看到的不一樣。生2：他們站的位置也不一樣。（二）觀察體驗(yàn)。1.談話：除了布老虎玩具，大家想不想自己親自瞧瞧一些可愛的玩具？現(xiàn)在從桌洞里請出玩具，讓它面對黑板坐好。你能說一說你坐在玩具的哪一面嗎？你看到的它是什么樣子的？觀察好了，跟小組里的同學(xué)說一說。（學(xué)生觀察交流，教師巡視）2.談話：誰來告訴大家你觀察的結(jié)果。注意要說清楚：你在玩具的哪一面，看到的玩具是什么樣的？三、實(shí)踐操作，積累經(jīng)驗(yàn)。1.談話：剛才我們坐在自己的位置上，只看到了玩具的其中一面，如果想看清楚每一面，有什么好辦法？小組同學(xué)一起想想看。（學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)）2.同學(xué)們，你們想到好辦法了嗎？說說看。預(yù)設(shè)：生1：我們轉(zhuǎn)了一圈，換座位觀察了玩具的前面后面和側(cè)面……生2：把玩具轉(zhuǎn)一圈，也可以看到它的每個面。生3：轉(zhuǎn)動桌子。談話：既可以我們圍著玩具轉(zhuǎn)一圈，也可以讓自己轉(zhuǎn)一圈，選一個你們喜歡的方法去全面地觀察一下玩具。（學(xué)生選擇方法進(jìn)行全方位地觀察，交流，討論）3.談話：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：生1：從前面、后面、側(cè)面看到的老虎樣子不同。生2：這只老虎，從不同的方向看，樣子不一樣。談話：同一個物體，從不同的角度觀察，看到的形狀也不同。要想全面了解物體的樣子，我們有必要進(jìn)行全方位的觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖】全面觀察，讓學(xué)生想辦法如何能觀察到布老虎的前、后、側(cè)面？明確觀察物體可以圍著物體轉(zhuǎn)一圈，也可以通過轉(zhuǎn)動物體來看到不同的面。在這一系列的觀察動中，我讓學(xué)生體驗(yàn)一個從靜態(tài)到動態(tài)，從片面到全面的觀察方法。四、拓展應(yīng)用，發(fā)展思維（一）基本練習(xí)，鞏固新知1.下面的三幅圖分別是在電腦的哪個位置看到的？溫馨提示:=1\*GB3①這道題目沒有出示原物體，需要學(xué)生靠已有的經(jīng)驗(yàn)來完成題目。②引導(dǎo)學(xué)生回憶家里的電腦是什么樣子的，都有哪些部分。③觀察圖片，分析這幾張圖片上的電腦都有哪些特點(diǎn)。對照印象中的事物電腦分析分別是哪個位置觀察的?！驹O(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步向?qū)W生滲透“從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣”這一觀點(diǎn)】右邊的照片分別是誰拍的？師：可愛的熊貓寶寶來了，樂樂和云云都舉起相機(jī)抓拍熊貓憨厚可掬的樣子，這兩幅照片，分別是誰拍的呢？溫馨提示：=1\*GB3①這是一道出示物體單個角度的圖像，讓學(xué)生選擇不同角度圖像的題目，旨在考察學(xué)生的觀察能力，空間想象能力和分析能力。②學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流，最后指名匯報(bào)。③匯報(bào)時先說明樂樂和云云分別在哪里觀察，看到了什么，再對應(yīng)照片。評價小結(jié)：同學(xué)們不僅有一雙善于觀察的慧眼，還有一個會想象的大腦。今后判斷時，一定要再接再厲哦?。ǘ┚C合練習(xí)，應(yīng)用新知3.下面三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？師：這是我們很熟悉的一個卡通人物，知道它是誰嗎？生：小狗史努比。師：對，這就是可愛的史努比（出示實(shí)物小狗）。想必大家已經(jīng)非常熟悉它了，那請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅照片，你能說一說，它們分別是在史努比的哪個方向拍攝的嗎？（指名回答，集體訂正。）溫馨提示：選取學(xué)生感興趣的卡通人物，先讓生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶熟悉的卡通人物的集體形象，再分別說一說這幾張圖片的拍攝角度。先正面讓學(xué)生觀察，提問：看到了物體的哪一面？（物體的正面）；再側(cè)面讓學(xué)生觀察，提問：看到了物體的哪一面？（物體側(cè)面）；最后讓學(xué)生觀察后面，提問：看到了（物體的后面）。4.誰看到的？請同學(xué)們連一連。首先讓學(xué)生讀懂圖意和題意，再獨(dú)立解決，教師點(diǎn)評。為鞏固學(xué)生良好的做題習(xí)慣，教師需要強(qiáng)調(diào)：連一連的時候，同學(xué)們不要忘了用直尺哦！結(jié)合《盲人摸象》的故事，讓學(xué)生體會全面觀察物體。他們分別看到的是哪一面、連一連。溫馨提示：仔細(xì)觀察觀察者的特征，想一想他們分別在鬧鐘的哪個位置觀察的。讓小組合作完成，教師加強(qiáng)巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題關(guān)注中下等生的做題方法。小組匯報(bào)：小組一：第一個小朋友跟第三個鬧鐘連，因?yàn)榈谝粋€小朋友在后面看到的是鬧鐘的后面。小組二：第二個小朋友跟第一個鬧鐘連，因?yàn)榈诙€小朋友在前面看到的是鬧鐘的前面。小組三：第三個小朋友跟第二個鬧鐘連，因?yàn)榈谌齻€小朋友在左面看到的是鬧鐘的側(cè)面。講評：對本題的教學(xué)，學(xué)生首先要細(xì)心觀察圖片中各個人物的觀察角度，將自己想象成圖片中的人物再深入觀察。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要讓每個人都全面地觀察鬧鐘，怎么辦。進(jìn)一步開闊學(xué)生的思維。（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知7.請寫出右面兩幅圖分別是誰看到的。師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?生：喜歡！師：你們要認(rèn)真聽，故事里有問題需要你們來解決呢?。ǘ嗝襟w播放故事）同桌相互說一說，找學(xué)生回答并說明自己的想法。預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)樾▲B飛在屋的上面，看到的是屋頂，所以畫的就是屋頂。小貓看到的是前面，畫的是房子前面的形狀，所以他們畫的不一樣。第一幅是小鳥畫的，第二幅是小貓畫的。因?yàn)樗麄儚牟煌慕嵌瓤吹降?，所以畫的不同。?：我和他的想法是一樣的，小鳥畫的是第一幅圖，因?yàn)樾▲B在屋的上面，所以看到的是屋頂，畫的就是屋頂?shù)男螤睢６∝堅(jiān)谖莸那懊?，看到的是正面，所以是屋的前面。因?yàn)橐粋€在上面一個在前面，位置不同，所以他們觀察的物體形狀是不同。教師小結(jié)：是的，就像他倆說的一樣，我們從不同角度觀察到的物體的形狀是不同的，小鳥和小貓它們一個在上面一個在前面，所以看到的是不一樣的，所以畫的也不一樣。8.我學(xué)會了嗎？右邊的圖分別是誰看到的？請同學(xué)們連一連。溫馨提示:=1\*GB3①先請學(xué)生講一段小故事調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)孩子思考，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題。=2\*GB3②集體交流匯報(bào)的是要讓學(xué)生說清它們分別從哪個方向觀察的，看到了什么。（四）梳理總結(jié)，提升認(rèn)識1.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，大家一定有不少的收獲吧！談?wù)勀愕氖斋@，與大家一塊分享。預(yù)設(shè)：生1：我們可以從前面觀察物體，也可以從后面觀察物體，或者從側(cè)面，也就是從左面或者右面觀察物體，還可以從上面觀察物體。生2：從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。生3：我們在觀察的時候，可以轉(zhuǎn)圈看，也可以轉(zhuǎn)物體，從不同的位置觀察物體的形狀是不同的。提升認(rèn)識：是的,同學(xué)們總結(jié)地很全面，角度不同，觀察到的物體形狀也不同。角度相同，不同的物體觀察到的形狀也不同。我們通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固有關(guān)觀察物體的知識，同時還解決了許多生活問題。老師相信，只要我們用數(shù)學(xué)的眼光去留心觀察周圍的世界，一定能夠運(yùn)用今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決更多的實(shí)際問題！現(xiàn)在，我們來欣賞幾幅有趣的圖畫。播放父母子女照片，進(jìn)行親情教育，最后以《題西林壁》收尾。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察圖畫，感受數(shù)學(xué)的美和趣味性，從情感態(tài)度與價值觀方面來講，讓學(xué)生懂得對于同樣的事物，如果換個角度看待，也許會有不一樣的發(fā)現(xiàn)和感受】板書設(shè)計(jì)：觀察物體練習(xí)前面?zhèn)让鎻牟煌嵌扔^察到的物體的形狀是不同的后面角度不同，觀察到的物體形狀也不同上面角度相同，不同的物體觀察到的形狀也不同棗莊市市中區(qū)中興小學(xué)王景芝《觀察物體》學(xué)情分析二年級的孩子，雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性不夠，他們既愛說又愛動，注意力不持久，形象思維占主導(dǎo)，邏輯思維還不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。針對本單元的內(nèi)容，從不同的角度觀察物體，他們是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，但是，他們積累的經(jīng)驗(yàn)是零散的，思想是原始的，思維是不夠系統(tǒng)的。教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，組織學(xué)生開展探索性的教學(xué)活動，注重知識發(fā)現(xiàn)和探索的過程。因此，教學(xué)時應(yīng)重視通過觀察物體的實(shí)踐活動，為兒童拓寬了體驗(yàn)的渠道，讓他們能形成正確的知識表象，盡量讓他們在操作中學(xué)，在操作中感知，從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。同時，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)與年齡特征，在課堂教學(xué)中教學(xué)中要充分相信，最大限度地讓學(xué)生自主探究，合作交流，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力?？梢圆捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，通過學(xué)生的觀察活動，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物——初步感知——形成表象”的過程。此外，由于學(xué)生好玩好動，在實(shí)踐活動中，要注重使用各種手段評價鼓勵學(xué)生，調(diào)控課堂，使教學(xué)能順利進(jìn)行，落實(shí)課堂教學(xué)的有效性?！队^察物體》效果分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師向?qū)W生充分提供了從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究、合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。整個教學(xué)過程都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，教師只作為學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。既注重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也注重了學(xué)生的個性張揚(yáng)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。努力為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生獲取的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，而更多的是探索數(shù)學(xué)世界的熱情。大部分學(xué)生都能夠從前面、側(cè)面、后面以及上面等方位來進(jìn)行觀察物體，理解從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置，但極個別同學(xué)的空間思想較差，有一定的難度，還需加強(qiáng)課后輔導(dǎo)?！队^察物體》教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本套教材第一次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)。教材中讓學(xué)生觀察的都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構(gòu)簡單的物體，目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)照片或者直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體，難點(diǎn)是能辨認(rèn)從側(cè)面觀察到的簡單物體?！队^察物體》評測練習(xí)1.下面的三幅圖分別是在電腦的哪個位置看到的？右邊的照片分別是誰拍的？3.下面三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？4.誰看到的？請同學(xué)們連一連。5.他們分別看到的是哪一面、連一連。7.請寫出右面兩幅圖分別是誰看到的。8.我學(xué)會了嗎？右邊的圖分別是誰看到的？請同學(xué)們連一連?！队^察物體》課后反思1.寓教于樂?；顒邮堑湍昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。在探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察玩具，給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動手操作，讓學(xué)生自己體驗(yàn)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我安排了三個層次。首先完成課本內(nèi)容的判斷和連線，這是多方位的一種對應(yīng)練習(xí)。其次為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握位置與所見物體形狀的關(guān)系，出示了同一杯子不同方位的兩幅圖片，讓學(xué)生猜測觀察者是在杯子的哪個方向觀察的，由此來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。最后設(shè)計(jì)了觀察一個上面和前面的活動，讓學(xué)生講故事并判斷小鳥看到的是那幅圖。3.總結(jié)后有提升?！叭松缆飞蠒性S多美麗的景色等著你發(fā)現(xiàn)，希望生活中你能處處留心，做個愛觀察勤思考的學(xué)生”，這既是一種認(rèn)識上的提升，又是對學(xué)生的一種鞭策和激勵。最后以《題西林壁》收尾，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整合度?！队^察物體》課標(biāo)分析本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本套教材第一次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)。教材在編寫上有以下特點(diǎn)：素材的選取富有童趣。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性。根據(jù)課標(biāo)中的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)