教師教學(xué)基本技能培訓(xùn)

教師教學(xué)基本技能張?zhí)m晴7/1/20231第一章教學(xué)技能概述第一節(jié)教學(xué)技能的基本內(nèi)涵第二節(jié)教學(xué)技能的特點(diǎn)與分類第三節(jié)教學(xué)方法與教學(xué)技能第四節(jié)教學(xué)技能與教師素質(zhì)第五節(jié)教學(xué)技能的培訓(xùn)與發(fā)展7/1/20232第一節(jié)教學(xué)技能的涵義技能是通過(guò)練習(xí)而形成的一定智能方式和動(dòng)作方式的綜合體現(xiàn)。教學(xué)技能是教師在教學(xué)過(guò)程中，在教育理念和教學(xué)策略的指導(dǎo)下，運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，有效完達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一系列教學(xué)活動(dòng)方式和行為方式總稱。

1、在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生；2、教學(xué)技能可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握；3、在練習(xí)實(shí)踐中得到鞏固和發(fā)展。4、能運(yùn)用自如的教學(xué)技能即教學(xué)技巧。7/1/20233

具有知識(shí)的人不一定就勝任教學(xué)，這只是掌握了材料。材料多固然好，但還要求有極大的技巧來(lái)合理地利用這些材料，以便把知識(shí)傳授給別人。前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：7/1/20234教學(xué)能力與教學(xué)技巧的關(guān)系教學(xué)能力是順利完成教學(xué)任務(wù)的個(gè)性心理特征，而教學(xué)技能則是完成教學(xué)任務(wù)的行為方式。教學(xué)技能是可描述、可觀察、可培訓(xùn)的具體教學(xué)行為。能力是在掌握知識(shí)、技能的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，而一定的能力又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的條件。知識(shí)、技能的不斷積累形成更高的能力，并達(dá)到藝術(shù)的。它們之間的關(guān)系是：技術(shù)——技能——技巧——技藝——藝術(shù)。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教學(xué)技能是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的穩(wěn)固的復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。

7/1/20235第二節(jié)教學(xué)技能的特點(diǎn)與分類教學(xué)技能的特點(diǎn)一般職業(yè)技能的共同特征1．功能上的必要性和必然性2．范圍上的專業(yè)性和有限性3．內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性4．形式上的多樣性和具體性5．訓(xùn)練上的實(shí)踐性和操作性

教師職業(yè)技能的專業(yè)特征

1．教學(xué)技能的綜合性2．教學(xué)技能的內(nèi)隱性與觀念性3．教學(xué)技能的智能性與情感性教學(xué)技能的分類教學(xué)技能的分類原則

1、目的性原則2、激發(fā)性原則3、主動(dòng)參與性原則4、可操作性原則5、可觀察性原則6、可測(cè)量性原則教學(xué)技能分類的意義教學(xué)技能的分類

7/1/20236教學(xué)技能的分類導(dǎo)入技能；教學(xué)語(yǔ)言技能；提問(wèn)技能；講解技能；變化技能；強(qiáng)化技能；演示技能；板書技能；結(jié)束技能；課堂組織技能。

7/1/20237本課程對(duì)教學(xué)技能的分類

教學(xué)的準(zhǔn)備技能教學(xué)的基本技能教學(xué)的調(diào)控技能教師的研究技能7/1/20238（一）教學(xué)的準(zhǔn)備技能

目標(biāo)確定技能過(guò)程設(shè)計(jì)技能教材分析技能方法選擇技能結(jié)構(gòu)組織技能教案編制技能7/1/20239（二逗）教胞學(xué)的松基本栗技能語(yǔ)言衫技能講解槍技能演示逃技能提問(wèn)秋技能板書屆技能變化須技能6/頑26淹/2巡壽02侮310（三寫）教泡學(xué)的的調(diào)控墓技能導(dǎo)入園技能強(qiáng)化祖技能組織狀技能管理鳴技能試誤罵技能結(jié)課墊技能6/缸26丹/2械02紡311（四宇）教隊(duì)師的商研究暖技能教學(xué)彎反思撇技能說(shuō)課測(cè)技能聽(tīng)課血技能評(píng)課誘技能教學(xué)豪藝術(shù)蒙與教黨學(xué)風(fēng)事格6/翼26毅/2解02芝312第三鍛節(jié)績(jī)教學(xué)僅方法米與教嘉學(xué)技芳能教學(xué)筒方法均概述襖：教學(xué)屯方法欣就是唉指為籮了達(dá)埋成一鏡定的意教學(xué)會(huì)目標(biāo)遇，教獅師組占織和膨引導(dǎo)鴨學(xué)生巷進(jìn)行雀特定柄內(nèi)容陣的學(xué)暖習(xí)活飯動(dòng)所夾采取聲的行省為方飾式的遼總和竊，它保包括肝教師蓄組織裳教授震的方侍法和召教師蘆指導(dǎo)眠學(xué)生綿學(xué)習(xí)士的方腳法。常用求教學(xué)慮方法申分類教學(xué)那方法設(shè)與教家學(xué)技巴能的遭關(guān)系教學(xué)方債法與唐教學(xué)益技能犬是兩板個(gè)相燙互聯(lián)贊系而頓又有等所區(qū)鈴別的五概念概。教槽學(xué)方粉法是近師生執(zhí)雙方廁為了然完成燦教學(xué)團(tuán)任務(wù)奴，所獎(jiǎng)采用柔的手尺段、弓方式剛，包柜括教棟法和朽學(xué)法清兩個(gè)裝方面訴。掌稿握教航學(xué)方膀法是院形成祖教學(xué)餓技能假的前住提，醬教學(xué)前技能鄰首先境表現(xiàn)蛾為教悟師在坑掌握丈大量話的教炸學(xué)方爐法的宋前提婦下，室在具念體的閃教學(xué)只實(shí)踐唇中對(duì)亡這些污教學(xué)勢(shì)方法音的靈臨活運(yùn)左用。朝熟練象掌握粱教學(xué)坡技能笨又為崖教學(xué)挽方法累的嫻它熟運(yùn)元用提別供了格支持吵。二畜者相齊互促明進(jìn)，膊相得苗益彰氣。6/技26目/2揚(yáng)02沃313常用旋教學(xué)篇方法爬分類嚷：講授照法談話麥法討論良法讀書割指導(dǎo)釀法演示捷法參觀芳法練習(xí)椅法實(shí)驗(yàn)滴法實(shí)習(xí)撒作業(yè)貴法6/迅26核/2摟02折314第四文節(jié)喪教學(xué)掘技能癢與教繭師素喂質(zhì)教師舊素質(zhì)熔概述教師唯素質(zhì)暢是教較師穩(wěn)舊固的豈職業(yè)執(zhí)品質(zhì)況，它適是以叢教師仍的先邀天稟稀賦為鐘基礎(chǔ)削，通州過(guò)科厘學(xué)教切育和放自我可提高熊而形柄成的察具有宋一定贈(zèng)時(shí)代錘特點(diǎn)器的思鬧想、估知識(shí)憑、能構(gòu)力等雪方面弓的身批心特燙征和游職業(yè)飾修養(yǎng)德，是及教師卸履行劍職責(zé)寬，完蘇成教愉育教生學(xué)任調(diào)務(wù)所妻必備唇的各戰(zhàn)種素困養(yǎng)及慈將各史種素常養(yǎng)有百機(jī)結(jié)耕合在駱一起超的能扒力.教師珠素質(zhì)鴉的構(gòu)年成教學(xué)東技能尋與教紀(jì)師素責(zé)質(zhì)教學(xué)省技能獲是教炊師最艙基本賞的職歷業(yè)技腸能，螺也是吹教師搖從師收任教惑的基高本素抖質(zhì)之粉一。沫教師崇的基樓本素殺質(zhì)是菜一個(gè)標(biāo)結(jié)構(gòu)盞體系駁，教畢學(xué)技搭能是框其中醒最特伙殊的寸部分寺，是父其他滅素質(zhì)惠不可之替代羞的重挎要組認(rèn)成部默分。嚷這是致因?yàn)樾U，在撈教師魯?shù)恼麡岓w素乞質(zhì)結(jié)逆構(gòu)中癢，其舉它方謎面素允質(zhì)的頂體現(xiàn)社必須明通過(guò)陸運(yùn)用沖一定濱的教狂學(xué)技皂能才勤能實(shí)批現(xiàn)。訂教學(xué)必技能鞠是教西師素程質(zhì)結(jié)擴(kuò)構(gòu)實(shí)虧施的臭重要換中介戒。6/西26狹/2休02艘315教師尼素質(zhì)掃的構(gòu)維成思想珠道德?tīng)克刭|(zhì)知識(shí)印素質(zhì)能力動(dòng)素質(zhì)心理硬素質(zhì)身體偽素質(zhì)外在傷素質(zhì)技能降素質(zhì)6/昂26僅/2群02些316第五冤節(jié)瓜教學(xué)厚技能蒼的培虎訓(xùn)與偉發(fā)展教學(xué)捷技能爺?shù)淖鳒y(cè)用教學(xué)盤技能屆的培份訓(xùn)教學(xué)蹈技能蜻的發(fā)膜展規(guī)紗律教學(xué)程技能客的發(fā)巷展過(guò)油程是錫個(gè)體鼻教師鉆對(duì)已朝掌握帝的教和學(xué)技纏能不軌斷的鋸進(jìn)行爭(zhēng)教學(xué)噴實(shí)踐艱、探羽究、車修正杠、完豪善創(chuàng)允新的岔過(guò)程甚。教儀學(xué)技杠能的卷發(fā)展自規(guī)律胳表現(xiàn)百在：殺個(gè)體遷教師餐在已先掌握勇教學(xué)華技能晃的基放礎(chǔ)上票，不惑斷地墓進(jìn)行珍教學(xué)道實(shí)踐殃，使姻已掌井握的雜教學(xué)胞技能湖發(fā)展譯成教蓄學(xué)技紫巧，債再經(jīng)詳過(guò)創(chuàng)梅新發(fā)欄展到客教學(xué)樂(lè)技藝呼的水亦平，嘩最終款達(dá)到衡教學(xué)煩的最昆高追貢求—端—教鞠學(xué)藝撥術(shù)。義教學(xué)陽(yáng)技巧比、教盾學(xué)技縣藝、佳教學(xué)保藝術(shù)嚴(yán)是教喉學(xué)技解能不可同發(fā)辦展階觸段表若現(xiàn)出茅的三狂種不憑同形恒態(tài)。6/步26給/2微02弟317一、夏教學(xué)福技能專的作致用教學(xué)鞏技能廚是提同高教兆學(xué)效捧果的蘿手段教學(xué)從技能律是衡壺量教朵師專癢業(yè)成臥熟度慈的重駕要尺再度教學(xué)習(xí)技能絨是實(shí)歡現(xiàn)教嫩師人讀生價(jià)雄值的取前提帥基礎(chǔ)6/僵26胞/2弄02廊318二、余教學(xué)禾技能望的培撕訓(xùn)微格飄訓(xùn)練侮的基凱本概攜念產(chǎn)生風(fēng)于美援國(guó)2犁0世薦紀(jì)6從0年磨代的詢微格李教學(xué)堅(jiān)（m仔ic英ro頭te親ac鹿hi由ng萄）是薦目前填公認(rèn)證的較冰為有勒效的逃教學(xué)腐技能浸培訓(xùn)些方法鋼。微仙格教禮學(xué)又斑稱微棗型教永學(xué)，壩也可脅譯作蚊微觀更教學(xué)齒，小愛(ài)型教決學(xué)。扯微型櫻教學(xué)委是訓(xùn)漏練師銀范生沿或在止職教寇師，但使其位掌握陡教學(xué)缸技能緩的一筋種系代統(tǒng)的扣、模泥擬的冠培訓(xùn)憤方法隊(duì)。它務(wù)的主壘要特躲點(diǎn)是玩：在戰(zhàn)一個(gè)煤由5澡～1母0人犁組成歌的微俊格教館室里巧，某肚一受資訓(xùn)者雨扮演鋪“教惜師”輩，真首實(shí)的徐學(xué)生監(jiān)或其勞他受裝訓(xùn)者架扮演畝“學(xué)牲生”良；“芒教師岔”利設(shè)用1勒0分貿(mào)鐘左振右的號(hào)時(shí)間浮模擬刊教學(xué)丑，專啞門訓(xùn)筒練某限一、慕兩種氣教學(xué)事技能隱；并集利用承視聽(tīng)惡設(shè)備沖記錄婆實(shí)踐青過(guò)程家，進(jìn)驚行自紡評(píng)或奏互評(píng)泉等評(píng)若價(jià)以刊獲得敢反饋論信息泡，進(jìn)基而不翼斷改按進(jìn)和領(lǐng)提高稀教學(xué)坊技能。微格誦訓(xùn)練秩的特牌點(diǎn)微格告訓(xùn)練噸的實(shí)霞施步童驟6/嘉26料/2喝02攔319微格賠訓(xùn)練毅的特哭點(diǎn)理論看與實(shí)率踐相益結(jié)合培訓(xùn)橫目標(biāo)廳明確蟲(chóng)，重頓點(diǎn)突積出受培癥訓(xùn)者散的心勿理壓翠力小示范呢鮮明庫(kù)具體反饋什及時(shí)防、客雄觀評(píng)價(jià)包技術(shù)箏科學(xué)罵合理6/戶26租/2舅02蠶320微格揪訓(xùn)練孔的實(shí)汪施步媽驟6/謀26蕉/2欠02壇321教學(xué)修技能稍發(fā)展白曲線圓圖6/韻26粘/2逮02鼻322本章疑思考餐題：什么旅是教掃學(xué)技窮能？砍教學(xué)蒜技能皂的特筑點(diǎn)有熄哪些搞？試析希教學(xué)赴技能還與教續(xù)學(xué)方陵法、局教師爛素質(zhì)迫的關(guān)以系如貓何？教學(xué)協(xié)技能泊培訓(xùn)展的主鎖要方竿法是墾什么修？什么攝是微帆格訓(xùn)曠練？哨其特址點(diǎn)有匹哪些顛？簡(jiǎn)述輕微格磨訓(xùn)練義的實(shí)時(shí)施步匙驟。6/斷26爽/2仙02謀323閱讀助書目紹：朱新析春《累教學(xué)蟻工作陷技能墻訓(xùn)練恨》，跳人民饅教育犬出版濃社，冒20拘01肖鋒歸《學(xué)榮會(huì)教結(jié)學(xué)—摸—課塑堂教輝學(xué)技燈能的妄理論讓與實(shí)赤踐》糧，浙究江大趙學(xué)出鞋版社刊，2姜00競(jìng)4許高薦厚《讀課堂卷教學(xué)掏技藝恐》，董北京圈師范懇大學(xué)攔出版厘社，兔19睛97孟憲音愷《志微格炭教學(xué)膚基本蒸教程鍋》，遭北京籮師范趣大學(xué)勞出版序社，掉19勾926、