校本教研與教師成長(zhǎng)

校本教研與教師成長(zhǎng)盤縣教研室葉征雄一、學(xué)科專業(yè)與定位1、人生與生命人文關(guān)懷的一種缺失：漠視生命

據(jù)《北京晚報(bào)》報(bào)道，北京知識(shí)分子的平均壽命為53歲。今年2月份，我國(guó)令人尊敬的書法家劉炳森先生因肺癌去世，年僅67歲；前不久，我國(guó)著名畫家陳逸飛因胃出血駕鶴西去，年僅60歲。回望來路，知識(shí)分子英年早逝，不是什么新鮮事。前有著名的科學(xué)家蔣筑英，現(xiàn)有清華大學(xué)講師等等。他們?cè)跓o奈地告別這個(gè)世界，離開自己心愛的事業(yè)和摯愛的家人時(shí)，是不是有一些后悔：為什么沒有早點(diǎn)珍視自己的生命？

教研活動(dòng)存在的問題1、忽視問題、缺乏針對(duì)性，沒有定位于教師的進(jìn)步。2、淺層次的聽課評(píng)課、注重?cái)?shù)量3、應(yīng)付的多，實(shí)質(zhì)的少。（作業(yè)、教案；公開課；）4、導(dǎo)向有誤，偏離課標(biāo)。5、聯(lián)組不聯(lián)，被動(dòng)當(dāng)差。校本教研是新教師成長(zhǎng)的捷徑一、校本教研解讀教育部朱慕菊副司長(zhǎng)這樣解釋：以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體、專業(yè)引領(lǐng)人員和教師共同參與的一種新的教學(xué)研究制度。筆者以為，凡是發(fā)現(xiàn)、探究、解決學(xué)校及教師成長(zhǎng)和發(fā)展問題的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)都是校本教研。校本教研目標(biāo)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師的教學(xué)行為。做學(xué)習(xí)、反思的校長(zhǎng)和教師，營(yíng)造學(xué)習(xí)、反思文化。校本教研的理解誤區(qū)

誤區(qū)一：想怎么教就怎么教，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，想怎么研就怎么研.誤區(qū)二：校本教研和以前的教研差不多誤區(qū)三：校本教研就是本校搞課題研究，無課題者基本無關(guān)。校本教研的理解誤區(qū)

誤區(qū)四：校本教研就是本校教研，以校為本就是一校為本。其實(shí)質(zhì)是關(guān)門教研，我行我素。誤區(qū)五：校本教研就是教導(dǎo)處的事

誤區(qū)六：重研輕學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠，特別是忽視理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)、反思、變革放眼人生學(xué)不厭效法江海納百川

同一個(gè)班畢業(yè)的青年教師，幾年后教育教學(xué)水平大相徑廷。有的深受歡迎，效果顯著；有的碌碌無為，厭教厭學(xué)；有的得過且過，依然故我。大多事實(shí)證明，如果新教師在開始工作的幾年內(nèi)不能快速成長(zhǎng)，那么這一生的教育生涯在很大程度上難有大的建樹。學(xué)習(xí)、反思、變革（二）為什么有許多老師雖然教齡長(zhǎng)，但教學(xué)水平卻不高？為什么有的老師在學(xué)校讀書時(shí)成績(jī)一般，但參加工作后教學(xué)越來越受到學(xué)生歡迎？為什么有的老師和學(xué)校校長(zhǎng)現(xiàn)代教育思想始終難以確立？為什么有的學(xué)校教師的整體水平總是難以提高？為什么新課程在實(shí)施過程中出現(xiàn)種種誤區(qū)？一、伏學(xué)什仿么一是顆要新生，二厲是要駱實(shí)?！靶掠摇敝鞣蛞感蟋F(xiàn)代緣瑞教育臺(tái)理論查、新版課程眾標(biāo)準(zhǔn)訴、新隨的優(yōu)臨秀教盒育教宣學(xué)課悶例?！皩?shí)稍”主鎖要指胳所學(xué)戚內(nèi)容京一定炒要體章現(xiàn)有塘用的踐原則茅，緊訓(xùn)密結(jié)滴合教條學(xué)實(shí)去際創(chuàng)柄造性估的應(yīng)準(zhǔn)用。做學(xué)巴習(xí)、膊反思稀型教桂師差生皂問題寬容紫不放駱縱課堂礦效率級(jí)：新鞏、實(shí)浩、活課堂區(qū)教學(xué)焰的虛臂浮表累現(xiàn)：A、胡血亂分廁組；B、目標(biāo)標(biāo)過提多；C、濫嚼用媒轎體；D、偏棟離重殖點(diǎn)，霧力度撞不夠烈。A正確悅處理燥樂學(xué)帽、習(xí)銷慣與艘吃苦龍的關(guān)爽系B、技廈巧與編基本啞功的撤關(guān)系C、認(rèn)贈(zèng)真與霧反思鐘的關(guān)腦系府經(jīng)浮驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)D、寬朝容與少嚴(yán)格綿的關(guān)潛系學(xué)生率喜歡爪：干扔練、恨幽默遙、輕卸松(中外顯調(diào)查期結(jié)果連：在坡平等顫、幽瞇默、段激情)二、改如何珠學(xué)？（1況）、但從文牙獻(xiàn)資上料學(xué)艇習(xí)。（2猾）、區(qū)從網(wǎng)搬絡(luò)上招的豐勾富資慢源學(xué)裝習(xí)。（3矛）、榴向身踢邊的偶同行家學(xué)習(xí)魯。（4縮慧）、橋向自振己的民學(xué)生益學(xué)習(xí)獨(dú)。C:合\D毛o學(xué)生稈是吾亞師.do林c（5院）、描注意姜從歷矮史經(jīng)窗驗(yàn)中裝學(xué)習(xí)深。（6卡）、啦學(xué)習(xí)秤與考竹試C:暈\D莫oc淚um憶en蜻ts憑a號(hào)nd帝S糧et芒ti誕ng逐s\名l\桌面站\響淡水中標(biāo)學(xué)教腹師考頌試師溜生訪毀談.do滔c三、聯(lián)養(yǎng)成屬反思悠習(xí)慣秧，促雅進(jìn)自壯我成返長(zhǎng)經(jīng)常盆分析罪和思賽考自戶己教返育教讀學(xué)中盛的成襯功與移失敗羨，這婚是對(duì)象反思悔的席較為臭簡(jiǎn)明宇的理蓋解。學(xué)習(xí)粉和反雞思的鋸有機(jī)郵結(jié)合屬，能設(shè)使教藝師喂樹立釣教學(xué)蓄即研肅究的速思想步，促欄進(jìn)教?hào)|師的偶快速股、高餓效成戀長(zhǎng)。反思豎是校芬本教黃研最波普遍醒和最伴基本堤的活霜?jiǎng)有谓?，詳自我售反思見被認(rèn)遵為是侮教師軌專業(yè)哄發(fā)展?fàn)T的核速心因獄素，術(shù)校本和教研推也只餃?zhǔn)寝D(zhuǎn)鄰化為密教師某的自隱我反駁思行碧為，彎校本照研究飛才有非基礎(chǔ)固，才卻得以寬真正效的落妖實(shí)。不會(huì)蕩反思乳的教壘師不進(jìn)可能垮成為撐一個(gè)搶研究煩型教摟師，吐不善沈于反銹思的邀教師監(jiān)是很區(qū)難改靜進(jìn)和鉗提高半的教籮師二、握努力狡養(yǎng)成員反思息的好冶習(xí)慣邀。首先膽要注野意積朝累工級(jí)作中谷每一盲內(nèi)容晉，這棵種積臭累建風(fēng)立在毒認(rèn)真贏學(xué)習(xí)餓，積珠極實(shí)佩踐的吼基礎(chǔ)屑上。其次耕，平澇時(shí)在除學(xué)習(xí)桃、備斤課、踩上課漠、批鋪?zhàn)鳂I(yè)污，聽舌課等頭處處棄要做湊有心籍人。著不要棗茫然煙渡日貴，什君么都步未留索心，賢僅是灰憑著鍛自己鹽所謂詞的經(jīng)起驗(yàn)，植唱著針“一臘年又霸一年沾”的街“濤叮聲依曲舊”魚。最紙后落止得“蛾山還招是那拳座山蘇，梁怨還是嶼那道靠梁”棒?？谥蘅诼曚伮暵癫痹埂叭~我的購(gòu)柔情頭你永銷遠(yuǎn)不汗懂”議。如拒果把亮自己途每一尸備課淘、上服課、母補(bǔ)差姥、批岸作業(yè)遷等當(dāng)桶作一威種鉆酒研的填嘗試些，事屯業(yè)的值追求慮，把薪每一烈學(xué)生典的錯(cuò)慨誤當(dāng)瞧作一膝種教廈學(xué)資績(jī)?cè)?，綠及時(shí)認(rèn)地將多它們要成為糧自己曉反思席的對(duì)融象，豪經(jīng)常睡以新授角度叉，新而觀點(diǎn)熔來思爛考，能日復(fù)網(wǎng)一日攀，年皂復(fù)一抵年，鋸周而橡復(fù)始欣，即勿反思淡的習(xí)食慣自溫然日破漸養(yǎng)慚成C:比\D喚oc糞um艦en瘡ts稈a近nd張S螞et蘋ti兵ng煮s\庫(kù)l\攻My獅D廁oc征um朋en常ts財(cái)\做一起株會(huì)挪思考碎的蘆屆葦.do炕c三、歷應(yīng)該百怎樣慢反思教學(xué)們反思既的范痰圍很屆廣，中并非查要面膨面俱擱到，傾也并賢非要頌每課狡都寫僅，可搜以一芒節(jié)課夜，可違以一蜘周，鵲也可咽以課族上某牛一內(nèi)亡容教千學(xué)的霧過程惕，還敏可以顯自己度學(xué)習(xí)桶，參龍加聽劉課等據(jù)等。如對(duì)銅自己交上的榮一課斗的反磚思，尖可以環(huán)想想株在這慚節(jié)課裁里哪嚴(yán)些教泊學(xué)設(shè)里計(jì)取魂得了洞預(yù)期浸的效郵果？伏哪些艙內(nèi)容慨的教謀學(xué)不超夠理熄想，棄為什待么會(huì)校有這脅樣的拋結(jié)果瞎？哪食些問限題讓蠻自己矩感到芽麻煩私、頭歇痛？叼課堂湖上自仔己講塵了多限少，弊音調(diào)盆怎樣嗎？體勾態(tài)語(yǔ)斤言是荷否豐季富？浴在教畝室里已是怎雨樣走飼的？撓學(xué)生牽聽課翠時(shí)的盯反應(yīng)旨如何費(fèi)？學(xué)照生學(xué)宿習(xí)參樂與度頌怎樣園？對(duì)輪學(xué)困鬧生關(guān)榜照得飛怎樣致等。如對(duì)那一周奮的反酒思，跑可以妻想想獅在什濃么樣接的情何形下妨，你看感到默與學(xué)爪生的映關(guān)系刷最密程切，賽什么叢時(shí)候捷和情咸景下釣感到謀最成始功，怎最麻膝煩、醒頭痛賴，為榮什么持？你窗在教臣學(xué)中涂做的溉所有萄事情端中，胞如果墊給你燦重試尋的機(jī)矩會(huì)，胡哪些腰會(huì)做歸得更軌好？禍你是唇怎樣饅關(guān)心怪學(xué)困服生的犁，他只的現(xiàn)水在學(xué)播習(xí)情盒況怎喚樣等項(xiàng)等案例支、教住育敘仆事的垃寫作教研府論文靠，是章很多膝老師攜心中燥的痛缸。搜腸混刮肚診，東租拼西濃湊，睛難以值如愿姑。論文木，高段質(zhì)量畢的論蓋文，挑能發(fā)發(fā)表的扛論文濱，似憲乎離規(guī)得很案遠(yuǎn)很翼遠(yuǎn)。于是謠，請(qǐng)逗人代幣寫，麻槍手跪執(zhí)筆懶，網(wǎng)內(nèi)上下歡載，護(hù)好不癥熱鬧青。職稱閥論文電、調(diào)亂研報(bào)臘告、浮工作治論文錘似乎伐一夜寨間變膏得空賤前容洗易。餐形式峽上的爸論文坑寫作匯能力氏高了更，學(xué)矩校的認(rèn)要求練也做游到了定，但帆是，沖教育態(tài)水平稱依然諒！真的向一定菊要寫脾論文仿嗎？來答案第是否罪定的廢?；厥资亟逃_生涯汽，你禽有過么想不鵝通的焰事情紹嗎？學(xué)你有系過遺親憾與境教訓(xùn)猾嗎？驢你有規(guī)過處小理突眉發(fā)事扮件的叨成功投與快伶慰嗎菜？你添有過端迷惘變、痛鋤苦嗎普？也許儉，你回的某迷一節(jié)炊課非鍵常精住彩；也許狼，你妙的某斧一細(xì)襯節(jié)滋避生了姨難忘彈的痛郵苦；也許謠，你佩的成猾長(zhǎng)衍藝生著霸許許針多多倚的故招事。寫出齡來吧辨，這乒就是證教學(xué)堅(jiān)案例坡或教乒學(xué)故浪事。非它簡(jiǎn)劃單而衣實(shí)在疑，是志教育嚇的禾寶曉貴財(cái)仔富。葉征宮雄\基課件缸\案座例續(xù)寫炮作婚漫蜜談.pp塌t一、孔）什淡么是宰教學(xué)葬案例教學(xué)馳案例碼是含控有問到題或毀疑難漸情景飲在內(nèi)陷的真推實(shí)發(fā)律生的陪典型駐事件豪。是磚對(duì)某湊種具米體情悉景的登記錄岸，是桌對(duì)當(dāng)接前課鞏堂中橡真實(shí)平情景搜的描倘述。瞞描述表的是質(zhì)具體盤的、影特殊池的、薦需要莖進(jìn)行填探索淺和解默決的練兩難泰境地設(shè)和緊午張狀訴態(tài)。學(xué)校雙教育健教學(xué)傾中有竹許多巷典型碑事例奶和疑禾難問直題，輪案例改可以違從不脖同角壁度反賄映教益師在寨處理爽這些紛問題叫時(shí)的赤行為樓、態(tài)聲度和搜思想陳感情脹，提溉出解青決問謙題的拴思路辮和例堪證。罰教學(xué)飽案例仁是教伙師在非教學(xué)咱過程扣中，積對(duì)教綢學(xué)的顫重點(diǎn)綠、難鏡點(diǎn)、宜偶發(fā)哄事件鋼、有廚意義泡的、移典型撇的教桌學(xué)事乎例處鞭理的森過程收、方放法和屬具體緩的教末學(xué)行巨為與遇藝術(shù)助的記像敘，咐以及染對(duì)該盤個(gè)案板記錄翠的剖挑析、靈反思咸、總莫結(jié)。桶案例頂不僅坊記敘市教學(xué)困行為明，還普記錄滿伴隨勻行為謹(jǐn)而產(chǎn)西生的灑思想飽，情陷感及秋靈感缺，反窗映教綠師在待教學(xué)膠活動(dòng)尺中遇桐到的熟問題寄、矛歇盾、倚困惑錯(cuò)，以情及由網(wǎng)此而褲產(chǎn)生德的想衫法、荒思路飛、對(duì)廟策等懇。它統(tǒng)既有冊(cè)具體網(wǎng)的情看節(jié)，王過程血，真辨實(shí)感腹人，奴又從固教育摩理論蓬、教杜學(xué)方彩法、蘭教學(xué)球藝術(shù)晴的高闊度進(jìn)閣行歸孕納、味總結(jié)皆，悟劫出其胸中的畏育人由真諦婆，予麥人以慢啟迪銅。可申以說佩，教應(yīng)學(xué)案循例就分是一淘個(gè)具積體教之學(xué)情乘景的腿故事啊。在東敘述站這個(gè)跡故事濤的同開時(shí)，瘡人們降常常剪還發(fā)沙表一射些自臭己的竿看法冶--揀點(diǎn)評(píng)匆。一個(gè)放好的顆案例窄＝一思個(gè)生曬動(dòng)、巨真實(shí)欣的故昨事＋荷精彩鳴的點(diǎn)紀(jì)評(píng)。案例以寫作導(dǎo)的三余要素1、價(jià)背景糕。即煩是向訂讀者塔交待拖清楚扇："腫故事結(jié)"發(fā)萍生的站時(shí)間示、地遠(yuǎn)點(diǎn)、曾人物責(zé)、事團(tuán)情的惰起因控等。地背景梁介紹惑也不狠必面珠面俱安到，子重要秤的是四說明把"故伯事"汁的發(fā)蛙生是千否有據(jù)什么擇特別哥的原擊因和潑條件此。2、采案例悼介紹智（含色主題漂、效兼果）槽。應(yīng)立是一奔件文營(yíng)學(xué)作王品或壞片段次，而越不是彈課堂騙實(shí)錄忍，無慕論主豎題是邪多么冷深刻桿、故雙事是原多么虛復(fù)雜煮，它貿(mào)都應(yīng)容該以吩一種豬有趣納的，熔引人旋入勝茅的方獨(dú)式來辭講述珠。3、紛案例犧分析尿。應(yīng)粱注重缸對(duì)解鉤決問固題的孫方法轉(zhuǎn)的深更入分至析，皆指出秋那些淡遵循杏教育幼規(guī)律汗，那越些違魂反教置育規(guī)全律，消應(yīng)如疤何改閘進(jìn)，企便于痰讀者似在以趨后的壓工作腿中注凡意和斥改進(jìn)緒。寫作卸中存銀在的竹主要魄問題1、拾主題兔不鮮岡明。縱每個(gè)積案例賤都應(yīng)光提煉刷出一菠個(gè)鮮見明的脫主題蠟，它潑通常匠關(guān)系撇到教象育的蝕核心潮理念翠、常精見問慰題、熟困擾絞事件令，要嘴富有質(zhì)時(shí)代輛性，疊體現(xiàn)產(chǎn)改革項(xiàng)精神傾?？蓳硪哉f攏，主裙題就耕是一享篇案要例的懇靈魂暗。有勞時(shí)可么在案膽例的北題目爆中體追現(xiàn)案菜例的床主題倒，這爐可以此幫助窯讀者旱更好滴地了默解作抓者的界寫作饞意圖慢。①松定題醫(yī)過于森隨意求，如呆《“秀兩件話寶”油教學(xué)鐵案例頑》、起《“跡買文肚具”窩教學(xué)令案例笨》；鍬有的砍甚至腰只寫盞上《礎(chǔ)小哥閑哥會(huì)包回來央的》敘、《什紙掀的故往事》爸這樣刺的題翁目，失讓人頑看了瘡不知析所云效；②擠主題葬渙散近。有儲(chǔ)的案挨例為句記錄叼而記崖錄，氏沒有籌根據(jù)輸需要撇進(jìn)行吃恰當(dāng)卻地取烏舍，寄看不核出作傭者要齒研究斗的問夾題；襲等等象。好的塊案例憲在提群煉主像題、府設(shè)計(jì)獨(dú)題目安時(shí)比晶較用握心，真如《譽(yù)讓數(shù)診學(xué)回壩歸生鋸活》橫、《倍讓學(xué)簽生給獎(jiǎng)教師仁建錯(cuò)叉誤檔樹案》恢、《嗚“導(dǎo)熟之有樣方”繡方能肚“導(dǎo)彼之有扁效”繳》、烤《跳陳出語(yǔ)擔(dān)文教冬語(yǔ)文進(jìn)》、敲《在蒼疑處妖悟成車長(zhǎng)》貴、《助捕捉啞資源微因億勢(shì)利憤導(dǎo)》爽等等郊。這肺些題絮目主熱題鮮綁明，剖讓人軋一看國(guó)題目皂就有教看正災(zāi)文的演欲望阿。因第此，時(shí)老師毯們寫財(cái)案例雄時(shí)首遮先要蚊考慮雕這個(gè)母案例桑所要叉反映享的問惡題，鈔確定絞好主聯(lián)題，霜然后烤選擇時(shí)最有權(quán)感受簡(jiǎn)、最忘具啟辭發(fā)性剃的角遵度切降入，小才能蘇寫出箱水平濕較高施的案唐例。2、航結(jié)構(gòu)串不合患理。勻具體碰表現(xiàn)洗為：網(wǎng)①寫父成教爆學(xué)設(shè)野計(jì)，姨有的構(gòu)在一趙篇文盛章中起包括挎了“筋教學(xué)去內(nèi)容技、備布課思迎路、置教學(xué)請(qǐng)目標(biāo)拴、教河學(xué)重推點(diǎn)、章教學(xué)升方法教、課陵前準(zhǔn)禁備、醬教學(xué)廈過程終”等娃部分茅；②逼寫成碰教學(xué)擾實(shí)錄老，把罵一堂堵課從通頭到由尾詳葉盡地潤(rùn)記錄搞下來深，再艦寫上周作者霸的看震法；傲③重魚記錄夠輕分混析，橋在過含程描畜述時(shí)州用了噴很大邊的篇呼幅，勢(shì)分析裕卻只害有廖退廖數(shù)久語(yǔ)，吸看不還出案酒例研播究的搬問題代；等原等。案例罷寫作撥的三鄰要素1、龍背景斷。即哀是向夜讀者價(jià)交待足清楚?。?尸故事吸"發(fā)仆生的記時(shí)間掠、地垮點(diǎn)、過人物權(quán)、事暴情的識(shí)起因穿等。肺背景車介紹晨也不恐必面代面俱漲到，目重要窮的是立說明顫"故謎事"絹的發(fā)產(chǎn)生是恩否有瀉什么喝特別守的原伍因和仗條件饅。2、緊案例密介紹微（含搭主題萄、效很果）蘇。應(yīng)筍是一堅(jiān)件文都學(xué)作胡品或破片段布，而屠不是歐課堂沉實(shí)錄際，無非論主都題是理多么乖深刻因、故羊事是逃多么妄復(fù)雜研，它羊都應(yīng)火該以喂一種哀有趣茅的，召引人欠入勝差的方皂式來驚講述股。3、恐案例殃分析雹。應(yīng)辰注重疤對(duì)解凳決問程題的衣方法才的深弟入分女析，團(tuán)指出研那些遮遵循眨教育魂規(guī)律墳，那售些違怕反教墳育規(guī)碰律，攔應(yīng)如倘何改帖進(jìn)，堤便于鋼讀者蝴在以俘后的咳工作挎中注冤意和餡改進(jìn)攝。案例胡撰寫限的主眨要格庫(kù)式1、禍“案秤例+侮分析庫(kù)”。銅（專龜家）然變佩式1材）：悔“提芝示—鏟—案災(zāi)例—荒—分緩析”變式礎(chǔ)2）伐：“牛提示腦——磨案例槐——謹(jǐn)訪談且錄—坐—分骨析”周。伐“提糖示”黃，主畝要簡(jiǎn)砍介“列案例列”與裂“分付析”祝中將染要涉章及的春基本驚教育音理論賺，可線以促恢進(jìn)理稼論知惜識(shí)與爺教學(xué)條實(shí)例喊的融承合。姨“訪堪談錄辮”以保對(duì)話褲的形燦式記代錄對(duì)覽有關(guān)唉教師孩進(jìn)行頂?shù)脑L優(yōu)談，獄以外千化教究師的具緘默膝知識(shí)燈，便冷于他態(tài)人更尺加全居面