曾天山 以教研質(zhì)量促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

以教研質(zhì)量促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量中央教育科學(xué)研究所全國教育科學(xué)規(guī)劃辦曾天山16／10／2010內(nèi)容摘要一、提高質(zhì)量是教育改革和發(fā)展的時代主題二、提高質(zhì)量是教育研究者和實(shí)踐者的共同責(zé)任三、提高質(zhì)量的核心是明確標(biāo)準(zhǔn)四、提高質(zhì)量的重點(diǎn)是過程控制五、提高質(zhì)量的關(guān)鍵是科學(xué)評價六、提高質(zhì)量的保障是投入到位七、提高質(zhì)量的途徑是理論聯(lián)系實(shí)際八、提高質(zhì)量的機(jī)制是調(diào)整資源配置一、提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的時代主題教育水平亟待提高，辦人民滿意的教育。１．經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需要２．人的全面發(fā)展的新要求３．人民群眾的新期盼４．國際競爭的新形勢二、提升質(zhì)量是教育研究者和實(shí)踐者的共同責(zé)任（一）提升質(zhì)量是一切科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求１．提升質(zhì)量是科學(xué)研究的不懈追求２．提升教育科學(xué)研究質(zhì)量對科學(xué)解釋和正確回答教育問題意義重要（二）提升質(zhì)量是世界教育科學(xué)發(fā)展的共同趨勢１．教育科學(xué)誕生于回應(yīng)復(fù)雜教育問題的時代需要２．以質(zhì)取勝是世界教育科學(xué)研究發(fā)展的基本走向提高質(zhì)量是教育研究者和實(shí)踐者的共同責(zé)任（三）提升質(zhì)量是我國教育科學(xué)繁榮發(fā)展的緊迫任務(wù)１．轉(zhuǎn)型期我國教育健康發(fā)展迫切需要科學(xué)理論指導(dǎo)２．我國教育科學(xué)研究亟待突破質(zhì)量瓶頸---教育科學(xué)與教育改革發(fā)展的需要差距有多大?---教育科學(xué)與國際先進(jìn)水平的差距有多大?---教育科學(xué)與社會科學(xué)的先進(jìn)學(xué)科差距有多大?----教育科學(xué)與自然科學(xué)的差距有多大?投入：2200多家科研機(jī)構(gòu)，專職科研人員5萬多人，高級職稱以上35000人，博士學(xué)位2700多人（2008）?！笆晃濉币詠?，年均立項課題1萬多項，年均投入經(jīng)費(fèi)近5000萬元。產(chǎn)出：教育類刊物有627種，每年發(fā)表教育論文8萬多篇，核心期刊52種，每年發(fā)表學(xué)術(shù)論文10000多篇。CSSCI索引期刊37種，每年發(fā)表學(xué)術(shù)論文8000多篇。出版社580家，每年出版專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)專著200多部。（四）有質(zhì)量的教育研究的五項主要任務(wù)１．描述事實(shí)２．解釋現(xiàn)象３．形成理論４．預(yù)測趨勢５．改進(jìn)工作沒有教育科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。如新基礎(chǔ)教育、目標(biāo)教學(xué)、嘗試教學(xué)、異步教學(xué)、初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等。——區(qū)域教學(xué)質(zhì)量與其研究水平呈正比——學(xué)校的辦學(xué)水平與其研究能力呈正比——教師的教學(xué)水平與其研究能力呈正比2010年申報全國教育科學(xué)規(guī)劃課題7000項，其中：江蘇省、北京市、湖南省、廣東省、上海市和浙江省申報的課題數(shù)量均在申報課題總數(shù)的5%以上，其中江蘇省為最高，達(dá)13.50%。和去年相比，新疆、貴州兩個西部省份的申報數(shù)有了大幅度增加。報數(shù)量排在前20名的單位名單。從該名單中可以看出，申報數(shù)量較高的單位大多數(shù)是高等學(xué)校，其中以東北師范大學(xué)、北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)三家部屬師范院校為最高，顯示出高校在教育科學(xué)規(guī)劃課題申報方面的突出優(yōu)勢和積極態(tài)度。中央教育科學(xué)研究所是表4中唯一一家非高校單位，顯示出較高的申報積極性。和往年相比，新疆師范大學(xué)、華東交通大學(xué)、湖南城市學(xué)院、湖南第一師范學(xué)院等地方高校申報數(shù)量明顯上升，躍居前20名。立項課題區(qū)域比較：北京、湖南、上海等省市仍然在課題立項情況中名列前茅，西部地區(qū)則仍然顯得較為落后，絕大部分省區(qū)都獲得一定的立項。新疆明顯上升，申報課題積極性提高，特色鮮明，少數(shù)民族學(xué)者獲得課題立項的數(shù)量繼續(xù)上升。課題負(fù)責(zé)人所在省市統(tǒng)計情況北京68天津9湖南49新疆9上海42安徽8浙江42江西8江蘇36陜西6廣東30廣西5重慶21云南5湖北19貴州4吉林17青海4山東14甘肅2遼寧12內(nèi)蒙古2福建9寧夏2河北9山西2河南9黑龍江1四川9海南1總立項數(shù)454立項纏數(shù)量宴最多宏的15個單耕位北京芽師范代大學(xué)18華東方師范焦大學(xué)17東北篩師范促大學(xué)15浙江適師范閣大學(xué)12西南籌大學(xué)11華南矛師范遇大學(xué)8華中朝師范惱大學(xué)8湖南降師范曲大學(xué)8新疆頌師范麥大學(xué)7廈門艱大學(xué)6中央這教育禮科學(xué)犯研究滑所51中央桃民族良大學(xué)5湖南斃科技溝大學(xué)5南京定師范澡大學(xué)5沈陽歪師范憐大學(xué)5寧波醫(yī)大學(xué)5，合計14壘0三、殊提高判質(zhì)量病的核磁心是鑼明確所標(biāo)準(zhǔn)（一痕）研套究標(biāo)鎖準(zhǔn)1.科學(xué)臣性(1善)觀點(diǎn)都可信(2用)材料呢可靠2.創(chuàng)新遲性(1翅)學(xué)術(shù)親觀點(diǎn)包創(chuàng)新(2帝)學(xué)科商體系梯創(chuàng)新(3做)研究以方法擋創(chuàng)新3.應(yīng)用扮性(1巧)決策屈服務(wù)/指導(dǎo)傷實(shí)踐(2袍)社會座效益/經(jīng)濟(jì)召效益提高司質(zhì)量簽的核靠心是賢明確婦標(biāo)準(zhǔn)4.影響縫度(1魄)國內(nèi)吩影響(2左)國外承影響5.規(guī)范久性(1番)學(xué)術(shù)最誠信(2含)學(xué)術(shù)千規(guī)范提高硬質(zhì)量送的核蜘心是腳明確舊標(biāo)準(zhǔn)(二)教學(xué)繞標(biāo)準(zhǔn)郵：１．落學(xué)業(yè)健標(biāo)準(zhǔn)２．柴道德掛標(biāo)準(zhǔn)３．涂藝體匹標(biāo)準(zhǔn)４．閱健康膊標(biāo)準(zhǔn)五、料提高萍質(zhì)量柿的重菊點(diǎn)是慘過程機(jī)控制（一棋）教說育研儲究的抬過程盒：提第出問腐題－漲構(gòu)造哭假設(shè)吐－收魄集材沒料－倦檢驗(yàn)醋假設(shè)生－形戶成結(jié)痰論（二?。┱n佳題研玩究過翅程：１．妙申報合論證昏過程繪（8%）２．技開題孝啟動瘋過程３．鈴研究額活動轉(zhuǎn)過程４．辭中期皺評估龍過程５．類結(jié)題掛鑒定喬過程養(yǎng)（66蜘%合格澤，5%優(yōu)秀管）提高魔質(zhì)量落的重喚點(diǎn)是耗過程帳控制（三仙）教批學(xué)實(shí)捕踐過閉程：１．袍五段映教學(xué)憲法：赫爾錘巴特分教廳學(xué)過組程為眠明了桐、聯(lián)冶想、唐系統(tǒng)扮、方淋法四怖個階值段。其后歡德國徐的齊理勒爾擋（Tu僚is死ko尺nZi低ll纏er遷,1筆81行7-完-1轟88績2)和賴錫因（Wi無lh扒el拜m鞏Re鋤in滔,閉18勺47首--痛19望29）據(jù)徑此加懇以擴(kuò)擾充，旗訂出廚五個辣教學(xué)侵步驟率：（1）預(yù)續(xù)備：斥喚起固有關(guān)老的舊木觀念神，以京引起擱對新喝知識枕的興攏趣；腹（2）提名示：沸講授斧新教揪材；筑（3）聯(lián)府想（柜比較祥與抽詠象）頓：對燦新舊捧知識洋進(jìn)行傳分析奏比較次，使蘋之建選立聯(lián)段系；授（4）總楚括：兵得出妄結(jié)論魄、定程義或井法則見；（5）應(yīng)閃用：旁運(yùn)用滴得出祥的概春念或?qū)俜▌t訪解答魔課題車或練襖習(xí)。提高惡質(zhì)量批的重陣點(diǎn)是稈過程染控制２．租杜威嘆的五膠步教脂學(xué)法:（1）情蕉境。桐給學(xué)側(cè)生設(shè)肆置一紙種情村境，怨學(xué)生元在情遼境中娛發(fā)現(xiàn)父疑難閘，產(chǎn)閘生興虜趣。（2）問味題。紡從疑臥難中譜提出卷問題哭，引竟起思掀考。（3）假幟設(shè)。鞏學(xué)生油應(yīng)獲跳取資曠料和風(fēng)進(jìn)行森必要惡的觀蕉察，獲提出末解決伏問題康的假半設(shè)。（4）解幼決。勻推斷腔何種割假設(shè)室能解刊決問黎題，牛提出融解決肢問題率的方狗法。（5）應(yīng)為用。透學(xué)生過通過絨做來止驗(yàn)證水自己隊的想麥法。這一協(xié)過程科后來屑修改隸為暗笑示、除問題形、臆似說、擴(kuò)推理眨和試謊證。問題蘋教學(xué)輕法重警視用滾問題憲引導(dǎo)脹學(xué)生棵開展甲探索辭和獲緞取新嗽知識刮，發(fā)為展學(xué)聾生的研智力揮和創(chuàng)誼造力評，在唐傳授廁系統(tǒng)澇的科妥學(xué)知糠識過艇程中抗注意刻應(yīng)用校，方請法和刑形式絹強(qiáng)調(diào)懲多樣形化，壯這些們都是降有積悅極意擱義的聯(lián)。五、猜提高像質(zhì)量趕的關(guān)咐鍵是幟評價關(guān)科學(xué)（一布）研樹究評著價１．息成果圓評價（１取）著這作（２丘）論妻文（３貿(mào)）研州究報檔告２．凈人才添評價（１躬）代喚表作（２自）研沸究能惰力精確剖計算四、謹(jǐn)木慎記疼錄、常虛心丑調(diào)查益、認(rèn)東真試聾驗(yàn)是餓優(yōu)秀鋸研究懲者的顆基本創(chuàng)技能費(fèi)。提高罩質(zhì)量亭的關(guān)板鍵是至評價蘆科學(xué)３．霧項目妨評價（１喝）立謀項率（２缺）結(jié)約題率（３仆）優(yōu)逮秀率（４佩）不僅合格反率４．日學(xué)科作評價（１鏟）重該點(diǎn)學(xué)工科（２缸）跨證學(xué)科５．狗機(jī)構(gòu)搶評價（１扶）研寨究資歇源擁聰有能榜力（２侄）對襪外交跟流合盟作水澡平提高河質(zhì)量陷的關(guān)依鍵是跟評價嚴(yán)科學(xué)６．觸評價貨主體（１紹）同料行評性價學(xué)術(shù)撓規(guī)范伙／學(xué)昨術(shù)影虛響（２渣）行層政評回價投入致產(chǎn)出列比／列成果件質(zhì)量救影響終／人挎才培先養(yǎng)（３嫩）基花層評窩價產(chǎn)出廟成果吃／學(xué)遣科建槽設(shè)／益單位政聲譽(yù)提高桌質(zhì)量如的關(guān)瓦鍵是嚇評價申科學(xué)（４財）公先眾評送價成果景效用播／社屢會聲鋤譽(yù)（５邊）自兼我評追價自我港完善捆／自械我批問評(二)教學(xué)粒評價1.學(xué)科沾評價2.能力碧評價3.增值屑評價六、熄提高棕質(zhì)量刺的保桶障是晉投入紫到位（一腥）研聚究保賽障１．課資質(zhì)原和準(zhǔn)峽入機(jī)議制（１永）專鞠業(yè)化分研究（２教）內(nèi)軟行管午理（３嘗）專培家資滋質(zhì)（４啊）出鄉(xiāng)豐版物販資質(zhì)提高和質(zhì)量獎的保餅障是微投入至到位２．搜經(jīng)費(fèi)葵保障礎(chǔ)條件３．滿時間促保障餃條件４．效設(shè)備馬資料挑條件５．內(nèi)社會嫌支持南條件提高用質(zhì)量損的保批障是竟投入顯到位（二輕）教泛學(xué)保姨障１．夢資質(zhì)學(xué)生超資質(zhì)欠／教床師資推質(zhì)／固內(nèi)行毫管理婆資質(zhì)２．仰條件經(jīng)費(fèi)課程資源七、歲提高畢質(zhì)量趨的途茂徑是殘理論輸聯(lián)系憤實(shí)際1.研究撫源于蹈實(shí)踐秒，始德于問袋題，牢問題荒是理辨論聯(lián)下系實(shí)嬌際的著橋梁南，針卵對問桶題和斃解決蘇問題尿是研弓究者爺和實(shí)艇踐者口的共州同任清務(wù)。2.項目斥是研綠究問伐題的殖共同日平臺構(gòu)。3.偉大瀉的實(shí)基踐呼言喚偉夸大的紡理論殿，沒土有理經(jīng)論的波實(shí)踐萄是盲冷目的秧實(shí)踐擴(kuò)；4.偉大辜的理糞論指每導(dǎo)偉陵大的完實(shí)踐企，沒耍有實(shí)剩踐的派理論循是空案洞的壤理論核。八、救提高夫質(zhì)量涼的機(jī)建制是北資源訪配置（一稼）以言質(zhì)量嗽和效幫益為脅中心料的資隨源配弓置機(jī)柜制１．估質(zhì)量促取向２．開效益哀取向（二衣）效封果取濕向的幻玉問責(zé)寺退出詳機(jī)制１．亮行政遙問責(zé)２．拋社會波問責(zé)３．評法律秘問責(zé)(三)抬高陳底部嚼的質(zhì)腰量保氣障戰(zhàn)鋪略合格/滿意提高蓋質(zhì)量