統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告（通用5篇）

第頁共頁統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告〔通用5篇〕統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告〔通用5篇〕統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告1近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速開展，電子商務(wù)作為一種新興的商業(yè)形式，已經(jīng)廣泛浸透到消費(fèi)、流通、消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域，成為我縣經(jīng)濟(jì)開展、城鄉(xiāng)居民增收的重要力量。如何科學(xué)有效地搞好電子商務(wù)統(tǒng)計(jì)，是各級(jí)政府統(tǒng)計(jì)部門都在研究的問題。下面，結(jié)合基層理論，談?wù)剮c(diǎn)考慮。一、我縣電子商務(wù)開展現(xiàn)狀〔一〕電子商務(wù)交易額快速增長。據(jù)團(tuán)縣委統(tǒng)計(jì)資料顯示，20xx年，我縣農(nóng)村電子商務(wù)銷售總額達(dá)0.62億元，比20xx年增長近一倍；20xx年，我縣農(nóng)村電子商務(wù)銷售總額達(dá)1.33億元，比20xx年又增長了一倍多。電商大軍異軍突起，20xx年已有網(wǎng)店數(shù)215個(gè)，從業(yè)人員1451人，電子商務(wù)催生了一批又一批“農(nóng)民掌柜”?！捕畴娮由虅?wù)縣域特色鮮明?？h已被列入“中國電商百佳縣”之一。如今網(wǎng)上賣簡易衣柜的商家，百分之八十來自的大東壩鎮(zhèn)，其中最為集聚的西山村進(jìn)入全國首批授牌的14個(gè)典型“淘寶村”之列；我縣支柱產(chǎn)業(yè)——茶葉進(jìn)軍電子商務(wù)，同時(shí)帶動(dòng)了旅游等相關(guān)行業(yè)的開展，政府提出了“打造‘網(wǎng)絡(luò)綠茶第一市’，再造一個(gè)線上的‘浙南茶葉市場(chǎng)’的目的”；豐富的名特優(yōu)農(nóng)副產(chǎn)品也已成為電子商務(wù)的主打產(chǎn)品?！踩畴娮由虅?wù)開展環(huán)境日益優(yōu)化。一是出臺(tái)《施行意見》，在財(cái)政資金、稅收、用地、金融等政策上加大支持力度；二是完善公共效勞體系，如加強(qiáng)通信及數(shù)字根底設(shè)施體系建立，建立完善網(wǎng)絡(luò)支付和金融體系，構(gòu)建信譽(yù)和認(rèn)證體系等；三是完善物流配送體系，整合現(xiàn)有物流資，在“電子商務(wù)進(jìn)萬村”工程引導(dǎo)下，推進(jìn)“物流配送進(jìn)農(nóng)村”子工程。四是加強(qiáng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)力度，開展職業(yè)化培訓(xùn)、技能化培訓(xùn)。一、研究背景隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛開展以及經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求愈發(fā)注重理論才能。而民辦普通高校的培養(yǎng)目的的核心是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，高級(jí)應(yīng)用型人才的核心之一就是培養(yǎng)學(xué)生純熟的職業(yè)操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)判斷才能。作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來看，會(huì)計(jì)工作在國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域起著越來越重要的作用。高等會(huì)計(jì)教育也擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高程度，高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人才的職責(zé)。21世紀(jì)中國會(huì)計(jì)教育開展的最大動(dòng)力室來自于會(huì)計(jì)環(huán)境的變化，而在會(huì)計(jì)環(huán)境中影響最大的是經(jīng)濟(jì)環(huán)境和科技環(huán)境。從經(jīng)濟(jì)環(huán)境上看，會(huì)計(jì)管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成局部，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展中的作用越來越大，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求更多的是對(duì)會(huì)計(jì)人才知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造的要求。這對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了新的挑戰(zhàn)，也必然對(duì)會(huì)計(jì)教育提出更高的要求。從科技環(huán)境上看，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，管理方式的變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不斷的普及，這對(duì)會(huì)計(jì)技術(shù)方法體系產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)方法不斷變革，會(huì)計(jì)知識(shí)體系不斷更新，會(huì)計(jì)職業(yè)范圍不斷擴(kuò)大。經(jīng)濟(jì)核算的內(nèi)容將有較大變化，會(huì)計(jì)信息處理和傳遞的速度將大大加快。會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，社會(huì)對(duì)這一專業(yè)的學(xué)生的操作技能和純熟程度要求較高。因此，民辦普通高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的理論教學(xué)體系的構(gòu)建在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中顯得尤為重要。二、研究目的民辦高校開設(shè)會(huì)計(jì)教育的目的。會(huì)計(jì)作為我國一項(xiàng)重要工作崗位，其自身的開展對(duì)我國經(jīng)濟(jì)體系及成果有著不可估計(jì)的重大作用。面對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的飛速開展，企業(yè)不斷地?cái)U(kuò)大，這對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷上升。民辦高校作為我國教育資的重要組成局部，開設(shè)會(huì)計(jì)教育為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，這符合了社會(huì)的開展。民辦高校會(huì)計(jì)教育找準(zhǔn)了市場(chǎng)，努力為地方效勞，為經(jīng)濟(jì)開展效勞，培養(yǎng)社會(huì)所需要的量大面廣的實(shí)用性、職業(yè)性人才。民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)想社會(huì)之所想，做社會(huì)之所需。正是民辦高校與社會(huì)所構(gòu)成的這種平衡關(guān)系，從而防止了社會(huì)人才的短缺與浪費(fèi)。三、研究方法〔1〕以調(diào)查問卷的形式向各民辦高校廣闊師生進(jìn)展一系列的調(diào)查，并搜集數(shù)據(jù)〔2〕運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，例如excel表格統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，餅狀圖、折線圖，分析^p數(shù)據(jù)四、關(guān)于教學(xué)管理方面存在的問題與分析^p1、會(huì)計(jì)課程的上課時(shí)間、教材方面安排不合理從調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示的資料來看，僅有12.5%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)課程上課時(shí)間安排的很好，26.25%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)間安排的較一般，而42.5%的學(xué)生那么認(rèn)為有少局部課程上課時(shí)間安排的不科學(xué)、不合理，并且有18.75%的學(xué)生覺得很多的會(huì)計(jì)課程安排的不科學(xué)、不合理。以上的數(shù)據(jù)顯示，僅有38.75%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)間安排的合理，占不到總?cè)藬?shù)的一半，這就充分的說明了會(huì)計(jì)在上課時(shí)間安排上是存在很大問題的，很難讓大局部人贊同如今這一階段的教學(xué)時(shí)間安排。上課時(shí)間安排的不合理，很大程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性等，從而影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量。也有數(shù)據(jù)顯示，僅有10%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)課程教材安排的很合理，46.25%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)課程教材安排的一般，23.75%的學(xué)生那么認(rèn)為會(huì)計(jì)課程安排的不符合我系學(xué)生的程度。課程安排的合理與否，適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)階段程度與否，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生承受知識(shí)效果的好與壞，也會(huì)直接的影響學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，知識(shí)的全面性，甚至將來會(huì)影響學(xué)生的工作。2、教學(xué)管理觀念、設(shè)施落后高校教職工普遍缺乏競(jìng)爭意識(shí)，沒有危機(jī)感和緊迫感。陳舊的觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就難以深化，沒有競(jìng)爭意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量就無法進(jìn)步。另外，教學(xué)管理者仍然主要依靠行政命令而無視了一個(gè)根本的問題，即教學(xué)的主體是有知識(shí)、有思想、傳道授業(yè)解惑的老師，使其教學(xué)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性受到壓抑，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不充實(shí)、設(shè)置不科學(xué)，缺乏創(chuàng)新與特色，管理方法呆板，無視了老師和學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這就讓老師們無視了會(huì)計(jì)理論的重要性，沒有充分的考慮到學(xué)生理論的需要。盡管在教學(xué)方案、學(xué)生選課、教學(xué)任務(wù)安排等多方面已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理，但由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及教務(wù)系統(tǒng)軟件功能開發(fā)還不完善，使用起來仍不方便，不少事務(wù)還得手工操作，教學(xué)管理工作量很大。3、教學(xué)方案不夠標(biāo)準(zhǔn)該民辦高校缺乏對(duì)市場(chǎng)的充分調(diào)查研究和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真考量，導(dǎo)致專業(yè)定位不準(zhǔn)確，就業(yè)崗位指向不明。畢業(yè)論文成了畢業(yè)生必須完成的任務(wù)，而真正起到實(shí)際作用的還不到70%。對(duì)于實(shí)習(xí)形式也不夠重視，導(dǎo)致起不到真正實(shí)習(xí)的作用的占了27.5%。有的不顧自身專業(yè)教學(xué)條件和學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)開展的實(shí)際需要，在突出專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，無視學(xué)生文化素養(yǎng)的進(jìn)步和職業(yè)道德的培養(yǎng)。有的實(shí)際開設(shè)課程與專業(yè)教學(xué)施行性方案的出入較大。學(xué)校開設(shè)的課程沒有有完成教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，有些教材甚至不符合本系學(xué)生程度。4、教學(xué)管理形式落后該民辦高校普通學(xué)科教育的思想根深蒂固，而且教學(xué)管理者完全不懂職業(yè)教育。學(xué)校在安排課程表時(shí)完全是按照普通教育形式，大局部沒有安排實(shí)訓(xùn)課課程或極少課程。40分鐘的課時(shí)式和課堂式教學(xué)在有的職業(yè)學(xué)校仍占主導(dǎo)地位，與普通中學(xué)的教學(xué)組織和管理方式根本一樣，嚴(yán)重影響專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課程構(gòu)造沒有得到明顯改良，有的課程內(nèi)容脫離社會(huì)實(shí)際，就業(yè)導(dǎo)向的課程體系尚未形成。課程沿用現(xiàn)成教材，教材固化。通過調(diào)查，28.75%的會(huì)計(jì)系老師上課的方式就是將固化教材的內(nèi)容搬運(yùn)、灌輸給學(xué)生，沒有通過自己學(xué)習(xí)、研究、調(diào)查、體驗(yàn)，將企業(yè)運(yùn)用的最新技術(shù)、工藝、方法和工作過程引進(jìn)到教學(xué)中來。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)還是沿襲普通教育的形式，本民辦高校主要采用筆試的方式評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，彰顯職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和制度沒有建立起來。對(duì)老師主要表達(dá)在課堂教學(xué)程度、教學(xué)論文和教學(xué)課題研究上。經(jīng)過調(diào)查，28.75%的學(xué)生不滿會(huì)計(jì)系管理程度，21.25%的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)系教育管理總體評(píng)價(jià)很差，而不認(rèn)同學(xué)院教育管理的學(xué)生那么占了32.5%。由此看來，該院總的教學(xué)管理程度還是比擬低的。五、老師方面存在的問題及研究斯大林說：“老師是人類靈魂的工程師。”而在當(dāng)代這個(gè)以人才為競(jìng)爭的世界，老師的地位顯得更重要，尤其是在民辦高校。民辦高校的師資構(gòu)造多元化，完全的聘任制度和靈敏的分配機(jī)制是民辦高校人力資管理的突出特征，但是民辦高校在人才的引進(jìn)、使用和穩(wěn)定性方面還存在著一些問題。下面對(duì)這些問題進(jìn)展詳細(xì)的分析^p。1、人才的引進(jìn)不合理通過這一次的調(diào)查顯示，民辦高校的師資隊(duì)伍大局部由四個(gè)局部組成：①公立高校的兼課老師：②在讀的研究生和博士生：③離退休的老師：④本校的專職老師。而其中在讀的研究生和博士生占了師資隊(duì)伍的一半：民辦高校的老師有58%的學(xué)歷是大學(xué)本科，而這些老師的年齡構(gòu)造大約在20到30歲，這就說明，這些老師的教學(xué)經(jīng)歷并沒有到達(dá)一個(gè)成熟的階段，使學(xué)生承受教育受到限制。并且，在調(diào)查的過程中，我們理解到這些年輕老師大多是為了他們的研究生的畢業(yè)論文而做準(zhǔn)備，這就說明這些年輕老師不能為民辦高校付出更多的心血。這是民辦高校師資存在的最嚴(yán)重的問題，老師的不合理，導(dǎo)致民辦高校的教育受到限制，如因?yàn)閹熧Y的缺乏，導(dǎo)致一些課程不能安排設(shè)置。2、老師的繼續(xù)教育的缺乏終生學(xué)習(xí)，不斷地開發(fā)人的潛力，是適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)要求，而老師的繼續(xù)教育那么要求師資培訓(xùn)貫徹老師的整個(gè)職業(yè)生涯。老師的繼續(xù)教育讓老師獲得更多的知識(shí)，從而傳授給學(xué)生的知識(shí)更加與當(dāng)代社會(huì)接軌，讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)，不會(huì)因?yàn)橹R(shí)的過時(shí)而被社會(huì)淘汰。在此次調(diào)查中搜集的數(shù)據(jù)如下：其中有5分之1的老師認(rèn)為學(xué)院對(duì)老師的繼續(xù)教育不重視說明了在民辦高校的繼續(xù)教育還沒有普及，不能對(duì)老師進(jìn)展吸引，導(dǎo)致老師知識(shí)的缺乏，不利于學(xué)院的進(jìn)一步開展和民辦高校的普及。3、穩(wěn)定性缺乏經(jīng)過調(diào)查，廣東省民辦高校的會(huì)計(jì)專業(yè)老師當(dāng)中存在著很多亟需解決的問題，其中最大的難題是老師的構(gòu)造問題，通過各學(xué)校的比擬可以得出這樣的一個(gè)比例：老老師與年輕老師比例是3：7，偏老和偏幼的“啞鈴式”年齡構(gòu)造不利于人員之間的思想交流和學(xué)術(shù)交流，阻礙了新老交替，導(dǎo)致了人員斷層的場(chǎng)面，而且致使的還有，民辦會(huì)計(jì)專業(yè)的老師還存在一個(gè)致使的東西就是老師的流動(dòng)性非常大，“進(jìn)的多，出的也多”，會(huì)計(jì)老師年年換的現(xiàn)象很平常，經(jīng)過我的調(diào)查，在問及會(huì)在他們所工作的學(xué)校待多久，大多數(shù)都答復(fù)是三年以內(nèi)，民辦高校的老師其實(shí)很多是剛走出校門的本科生，多數(shù)民校兼職老師占有比例在50%以上，有的甚至達(dá)80%以上，并且專職老師普遍存在著“幾個(gè)老頭帶一群娃娃”的現(xiàn)象。一些民辦高校會(huì)計(jì)老師把民辦高校當(dāng)作一時(shí)的跳板，有些年輕老師碩士畢業(yè)后由于未找到適宜的工作，選擇暫時(shí)呆在民辦高校，等考上博士或者找到理想的工作后再跳槽；第三，覺得民辦高校開展空間有限，由于外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)少、缺乏名師帶著、進(jìn)步有限等原因此放棄民辦高校的老師工作；最后，還有老師會(huì)在各個(gè)民辦高校之間流動(dòng)，選擇去他們認(rèn)為更好的學(xué)校去教學(xué)?！泵褶k高校的老師頻繁變動(dòng)和調(diào)整，師資隊(duì)伍長期處于不穩(wěn)定狀態(tài)，有的學(xué)校一門課程一學(xué)期要換好幾個(gè)老師，這是民辦高校辦學(xué)成功的一個(gè)嚴(yán)重的阻礙。試問這樣的一支隊(duì)伍怎么可能談得上搞科研，怎么可能談得上進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量呢？上個(gè)暑假在一大專加中專的學(xué)校做招生員，認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，他是過來幫他同學(xué)的忙的，他就剛從一個(gè)民辦高校辭職如今在天河的一個(gè)會(huì)計(jì)事務(wù)所里面工作，他私下告訴我：在私立高校老師的，只要有時(shí)機(jī)還是要跳出來，在那里最多做一個(gè)跳板而已。千萬不要在那里耗一輩子。其實(shí)導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象，并不能僅怪這些會(huì)計(jì)老師，社會(huì)也要負(fù)主要的責(zé)任，民辦高校老師多為聘任，難聽一點(diǎn)來說，老師與學(xué)校是雇傭的關(guān)系，老師僅是給學(xué)校打工而已，因此真正能長久安心于本職工作，致力于民辦教育事業(yè)開展的人居少數(shù)。不公平的待遇可能是制約民辦學(xué)校老師隊(duì)伍建立的最重要因素，也是影響民辦學(xué)校老師隊(duì)伍穩(wěn)定的一個(gè)主要原因，其主要表現(xiàn)為與公辦老師相比民辦學(xué)校老師在社會(huì)保障、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、培訓(xùn)進(jìn)修等方面得不到同等待遇，收入方面也是一個(gè)重要原因，在我調(diào)查的那些會(huì)計(jì)老師當(dāng)中，他們?cè)谑杖脒@一欄幾乎都是寫3000到5000，在學(xué)校外在兼職的收入每個(gè)月可高達(dá)七八千，而且如今公辦學(xué)校的工資漸漸地也進(jìn)步了。這也是破解民辦教育師資隊(duì)伍建立問題的癥結(jié)所在。薛伯鈞在《加大民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建立力度的假設(shè)干對(duì)策與建議》〔20xx〕中用“不夠〔編制不夠〕、不高〔整體素質(zhì)不高〕、不穩(wěn)〔流動(dòng)性、隨意性大〕、不齊〔程度參差不齊〕、不順〔老師心態(tài)不順〕”來概括民辦學(xué)校老師隊(duì)伍的總體情況可謂恰如其分。六、民辦高校會(huì)計(jì)系的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠首先應(yīng)該一提的是，大學(xué)與中學(xué)相比有一個(gè)很顯著的特征，那就是自由。在大學(xué)里，遠(yuǎn)離了父母的嘮叨，老師們也以為大學(xué)生都是成年人了，自己應(yīng)能管好自己，不需要太多的外在約束，班主任也就不再像中學(xué)的班主任那樣。天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了問題立即找你談話，考試沒考好也要教育一番。而大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，大學(xué)的班主任對(duì)學(xué)生的管理比擬寬松，學(xué)生自由支配自己的時(shí)間較多。正因?yàn)檫@種自由讓學(xué)生誤認(rèn)為是放縱自我的自由，生活沒有目的，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，造成了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠熱情。學(xué)生主動(dòng)性不夠的原因主要表如今以下幾個(gè)方面：大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣方面存在諸多問題。①注意力不集中。大局部學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散。主要表如今以下幾方面，一是有的學(xué)生東張西望、左顧右盼；二是有的學(xué)生乍一看是在認(rèn)真聽講，但仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)他們兩眼發(fā)直，面無表情，思緒飄忽；三是有的學(xué)生那么在下面做小動(dòng)作。②積極考慮的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。局部學(xué)生在課堂上可以跟著老師的思路積極考慮，理解內(nèi)容，并能及時(shí)準(zhǔn)確地舉手發(fā)言。然而有些同學(xué)連老師講到哪里都不知，干脆趴在桌上打瞌睡，特別是上公共課的時(shí)候，幾乎都倒了一半。③學(xué)生獨(dú)立意識(shí)缺乏，自理才能差，適應(yīng)性不強(qiáng)有依賴性。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)于“您認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)渠道主要是什么？”這個(gè)問題的答復(fù)，71.8%的學(xué)生認(rèn)為是老師、書籍、網(wǎng)絡(luò)，其中老師占7.7%，網(wǎng)絡(luò)占15.4%，這說明了學(xué)生對(duì)自學(xué)才能還有一定欠缺，雖說如今網(wǎng)絡(luò)興旺可以遠(yuǎn)程教學(xué)，然而學(xué)生花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間大多數(shù)不是用于學(xué)習(xí)，而是看電影、玩游戲等等。獨(dú)立意識(shí)不夠強(qiáng)，就像沒有后浪推前浪就不能前進(jìn)了，少了束縛，反而失去了自制才能，自我約束力部強(qiáng)，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠的一大重要愿意。④學(xué)生自身定位不明確，學(xué)習(xí)目的不堅(jiān)決從調(diào)查的結(jié)果可以反映出大多數(shù)的學(xué)生目前的心理狀態(tài)：覺得自己“缺乏生活目的，從而得過且過”，“學(xué)習(xí)上提不起興趣，考試pass即可”。因?yàn)樵谝浴疤铠喪健睂W(xué)習(xí)為主的高中，高中的老師無視了我們自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，所以在進(jìn)入大學(xué)以后，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)減少，而課程內(nèi)容無論廣度還是深度都有了大幅度的進(jìn)步；老師課堂講授速度快、信息量大，而自習(xí)時(shí)間相對(duì)較多；作業(yè)形式更加靈敏并且難度加大，考試次數(shù)明顯減少等。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏性、自主性大大進(jìn)步，這讓習(xí)慣了由老師安排詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的我們很難在短時(shí)期適應(yīng)這種變化，由于自己自主學(xué)習(xí)才能差，就逐漸放松了對(duì)自己的要求，耽誤了功課，甚至可能出現(xiàn)考試不及格的情況。出現(xiàn)以上的現(xiàn)象真正的原因就是學(xué)生對(duì)于自身的一個(gè)定位不夠明確，不知道在大學(xué)我該學(xué)些什么，該從哪方面開展。還有就是對(duì)于學(xué)習(xí)的目的不夠堅(jiān)決，沒有周詳?shù)囊?guī)劃，沒有堅(jiān)決的意志力，在學(xué)習(xí)過程中半途而廢，學(xué)習(xí)的興趣不濃重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動(dòng)性冷淡。⑤課外閱讀習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的概括才能、表達(dá)才能、創(chuàng)造才能都是集中“一般”的答復(fù)上。從這一點(diǎn)也可以充分地說明了學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，對(duì)于課外閱讀的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是不夠的。大局部是在家長和老師的催促下閱讀，還有學(xué)生反映不喜歡讀書，大局部時(shí)間被電視和網(wǎng)絡(luò)占據(jù)；局部學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，不能在在閱讀中寫批注、圈點(diǎn)勾畫，還有的.學(xué)生是在三心二意的狀態(tài)下閱讀；局部學(xué)生閱讀內(nèi)容單一，喜歡閱讀粗淺易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，欣賞不了思想藝術(shù)性較高的中外名著，不喜歡看自然科學(xué)等方面的書籍。統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告2一、前言校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體相貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氣氛、學(xué)習(xí)的氣氛。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷開展，大學(xué)生校園環(huán)境建立方面出現(xiàn)了許多如浪費(fèi)現(xiàn)象、環(huán)境保護(hù)等嚴(yán)峻問題，為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境的建立。調(diào)查目的：本次調(diào)查主要是針對(duì)xxx的校園環(huán)境進(jìn)展的，目的是通過對(duì)本校區(qū)以及在校大學(xué)生的調(diào)查，理解了目前我院校園環(huán)境的根本情況和更多的校園環(huán)境問題，以及對(duì)我院校園環(huán)境所存在的問題的看法、態(tài)度等，并借此加以改良我們的校園環(huán)境，從而營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。調(diào)查時(shí)間：20xx年6月15日至20日調(diào)查內(nèi)容：xxx校園環(huán)境，包括校區(qū)環(huán)境、教室環(huán)境、食堂環(huán)境、宿舍環(huán)境調(diào)查方式：實(shí)地調(diào)查調(diào)查人員：調(diào)查小組成員4人通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我院校園環(huán)境建立方面存在較多問題，以下是我們?cè)谡{(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的一些根本情況以及提出的解決相關(guān)問題的對(duì)策。一、關(guān)于校區(qū)環(huán)境通過調(diào)查以及自己的親身體會(huì)，我院校區(qū)環(huán)境整體滿意度為70%，屬于中等滿意，究其主要原因，在于校區(qū)的綠化上，校區(qū)綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一，然而，我院校區(qū)綠化整體上遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，也是由于我院是剛剛建立的新校區(qū)，綠化難免少。而我院在20xx年春季學(xué)期，號(hào)召我院全體師生志愿捐錢種樹，我們期待這些書的茁壯成長，但是要到達(dá)綠蔭還要幾年。除了綠化問題，我院校區(qū)環(huán)境還存在以下問題：〔1〕宣傳欄的管理不夠標(biāo)準(zhǔn)。上個(gè)學(xué)期之前，我院還沒有設(shè)置專門的宣傳欄，導(dǎo)致多條主校道上擺滿了宣傳板報(bào)，且較錯(cuò)亂，既不雅又阻礙交通?！?〕休閑木椅、石凳太少，也沒有專門的休閑草皮，無法滿足同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)或娛樂的需求?！?〕局部校道無路燈，行人平安隱患較大。由于我院是新校區(qū)，校園里還存在多塊待建立用地，說得不好聽，其實(shí)就成了荒地，野草叢生，野蛇時(shí)常出沒；加上又沒有安裝路燈，學(xué)生特別是女學(xué)生行走實(shí)在危險(xiǎn)?！?〕校區(qū)壞境因素平安隱患較大。首先，近年來，由于學(xué)生住宿的緊張，我院陸續(xù)建起多棟宿舍樓，如13—15棟，但是據(jù)我們所知以及學(xué)生反映，這幾棟宿舍樓經(jīng)常出現(xiàn)天花板漏水、地板出現(xiàn)裂縫等現(xiàn)象；同時(shí)也從我院后勤處老師口中得知，我院為了節(jié)省開支而買了比擬廉價(jià)的建筑材料，并且為了迎接新生入學(xué)而趕工，這難道不會(huì)威脅我們學(xué)生的平安嗎？其次，我院地處較偏僻地帶，無論是校內(nèi)還是校外都有許多校外人員，如民工、不良社會(huì)青年等，一旦進(jìn)入我院進(jìn)展不良行為，那么對(duì)我院學(xué)生特別是女學(xué)生將有很大的威脅。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，嚴(yán)格做好各項(xiàng)工作，不要為了一時(shí)的利益而無視別人的平安，一定要采取相關(guān)措施，完善我院根底設(shè)施建立，減少平安隱患，為我院師生的校園生活營造一個(gè)良好的環(huán)境。二、關(guān)于教室壞境教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，心情舒暢，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，反之，那么只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)。可見教室的衛(wèi)生是極其重要的，也是同學(xué)們比擬關(guān)心的問題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室壞境存在著很多問題：〔1〕在教室根底設(shè)施方面：教學(xué)設(shè)備較落后、風(fēng)扇少或多損壞，講臺(tái)地方無裝備給老師的風(fēng)扇，或者有風(fēng)扇無電，成擺設(shè)，教室悶熱不透氣；有隔層的地板多損壞，到處隱藏有陷阱，維修不及時(shí)；多媒體多數(shù)老化，投影模糊，學(xué)生看屏幕困難?！?〕在教室衛(wèi)生方面：隨地亂仍紙屑、食品包裝等現(xiàn)象嚴(yán)重，清掃衛(wèi)生不夠及時(shí)。課桌內(nèi)隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物，很多同學(xué)吃完東西之后便隨手往桌內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，無視黑板上角落寫的“請(qǐng)帶走垃圾”“保持教室清潔”等標(biāo)語?！?〕“課桌文化”盛行。“文化”的內(nèi)容無非是無聊之語及一些學(xué)科答案。堂堂一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟會(huì)創(chuàng)下“課桌文化”，可見他們是多么無心學(xué)習(xí)或上課無聊，才隨手涂鴉；身為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫?！?〕在課堂的學(xué)習(xí)氣氛方面：學(xué)習(xí)氣氛較差，認(rèn)真聽講的同學(xué)為多局部，少局部同學(xué)們比擬隨意，發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見，有的甚至在課堂上吃東西，甚至?xí)缯n，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂?？磥恚绾伪ＷC上課效率，活潑課堂氣氛的教育問題不由得人深思。教室存在太多問題，而如何解決呢？最關(guān)鍵的還在于人的本身：首先，進(jìn)步每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，要依靠每個(gè)人的自覺性來維護(hù)教室安靜、整潔。其次，將“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到班級(jí)，可以通過專門的檢查、監(jiān)視機(jī)制，催促大家保護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過宣傳表揚(yáng)，授予“文明班級(jí)”的稱號(hào)，鼓勵(lì)同學(xué)保護(hù)環(huán)境。在這個(gè)方面，我院也做了一定的工作，對(duì)此還要繼續(xù)堅(jiān)持和改善。三、關(guān)于食堂我院的兩個(gè)食堂，根本上能滿足同學(xué)們的需要，總體就餐環(huán)境還是好的，桌凳較干凈，且有電視機(jī)供同學(xué)們理解新聞及娛樂，也裝備了多臺(tái)風(fēng)扇及空調(diào)，但也存在一些缺乏之處：〔1〕據(jù)我院學(xué)生伙食管理委員會(huì)調(diào)查反映，我院食堂在衛(wèi)生方面做得不夠，只有一食堂一樓即學(xué)校食堂衛(wèi)生良好，餐具根本能高溫消毒。其余的私人的小窗口，在衛(wèi)生方面做得不夠，有使用過期材料，地溝油的現(xiàn)象，而且餐具不消毒，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生食物中毒事件，拉肚子更多，嚴(yán)重危害學(xué)生的身心安康?！?〕食堂雖然進(jìn)展了“光盤行動(dòng)”，并且也貼了許多標(biāo)語，如“我在光盤行動(dòng)，我要回絕浪費(fèi)”“餐具也有家”等，但是同學(xué)們浪費(fèi)糧食現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義?！?〕很多同學(xué)吃完了不自覺端走餐具，而且弄得餐桌狼狽不堪，這就增加了食堂工作人員的負(fù)擔(dān)。四、關(guān)于宿舍宿舍是我們學(xué)生長期居住的地方，舒適干凈的居住環(huán)境有利于我們的身心安康，有利于促進(jìn)我們更好地完成學(xué)業(yè)。但是我們作為高學(xué)府的大學(xué)生，在宿舍環(huán)境建立方面仍然存在許多問題：〔1〕低年級(jí)同學(xué)的衛(wèi)生保持較好，地板比擬干凈，宿舍整齊亮堂；但高年級(jí)就顯得很亂，地不拖，東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等?！?〕有的宿舍噪聲嚴(yán)重，特別是男生，放音樂、大聲喧嘩，喝酒猜碼無時(shí)不有，周日還通宵打撲克，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的休息?！?〕大局部學(xué)生不注意平安用電，在宿舍私拉電線、煮東西吃，嚴(yán)重違背我院學(xué)生宿舍管理規(guī)那么，制止使用大功率電器，可見，我院學(xué)生嚴(yán)重缺乏平安意識(shí)，難道他們沒有看到我國近年來發(fā)生了那么多起學(xué)生宿舍火災(zāi)事故嗎？其實(shí)這些事情離我們并不遠(yuǎn)，稍指之差就會(huì)發(fā)惹事故。針對(duì)宿舍存在的問題，我院成立學(xué)生宿舍管理委員會(huì)，與各系生活部合作對(duì)學(xué)生宿舍定期檢查不定時(shí)抽查，也獲得了一定的成果。如在檢查中也沒收了局部學(xué)生的用電器，并相應(yīng)地扣除其所在的班別的文明分，并記入學(xué)生檔案，也算是一個(gè)教訓(xùn)吧。對(duì)于學(xué)生宿舍環(huán)境的建立，最重要也是最關(guān)鍵的還是靠同學(xué)的自覺，“宿舍是我家，衛(wèi)生平安靠大家”，希望通過大家的共同努力改善宿舍環(huán)境。展望前景學(xué)校的環(huán)境建立與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，真心希望通過學(xué)生、老師、學(xué)校的共同努力營造美麗家園。我們?nèi)雽W(xué)兩年了，學(xué)校環(huán)境的變化我們不是有目共睹嗎學(xué)院在一點(diǎn)一滴地綠化，在一點(diǎn)一滴地美麗，我們有理由相信，我們的學(xué)校會(huì)越來越美妙！最后祝愿民師院的明天更美妙！統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告3調(diào)查目的：打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的首選。根據(jù)個(gè)人的詳細(xì)情況而定，除了賺點(diǎn)小錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)；而且學(xué)會(huì)接觸各類社會(huì)人士，豐富社會(huì)經(jīng)歷；不浪費(fèi)空余時(shí)間，理論結(jié)合實(shí)際，也是為今后工作打根底。調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生與參與社會(huì)理論的普遍情況和開展情況，不只是學(xué)校重視的開展趨勢(shì)，也是許多人關(guān)注大學(xué)生開展的趨勢(shì)。調(diào)查內(nèi)容：這調(diào)查通過對(duì)〔在校與不在校〕大學(xué)生是否有過打暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c哪種社會(huì)理論活動(dòng)，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否用自己所學(xué)的知識(shí)來實(shí)現(xiàn)理論與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么，有什么相關(guān)的建議或改良的措施等問題進(jìn)展展開。調(diào)查結(jié)果：“我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子”，這是眾多大學(xué)兼職生的共同心聲。因此許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職實(shí)習(xí)等是大學(xué)生的“輔助品”，通過兼職、實(shí)習(xí)等能感受到學(xué)校沒有過的壓力和感受，也可以學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的許多珍貴的東西。不管是什么職業(yè)沒有層次，都能在其中學(xué)到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣對(duì)待的了。有的大學(xué)生認(rèn)為只要是有報(bào)酬，就算是與自己所學(xué)的專業(yè)不相符，只要可以令他們承受的工作，可以勝任，他們都會(huì)去做。中國社會(huì)調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是：有35％的大學(xué)生是為了增加收入；有36％的大學(xué)生是想自食其力；有29％的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的才能，對(duì)報(bào)酬無所謂。隨著社會(huì)的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開場(chǎng)變得異常豐富起來22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學(xué)生選擇暑期老師；19％的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調(diào)研員；13％的大學(xué)生選擇營銷籌劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工；12％的大學(xué)生選擇其它。社會(huì)理論是大學(xué)生接觸社會(huì)，理解社會(huì)的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少，這樣既可鍛煉自己，進(jìn)步專業(yè)程度，又可開闊視野，接觸社會(huì)，為日后工作積累社會(huì)經(jīng)歷。暑假兼職打工賺錢是許多學(xué)生的選擇?！傲髯约旱暮?，吃自己的飯；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢。”這是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到如今的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導(dǎo)游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為如今大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在暑假里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn)，為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)歷和區(qū)分才能有限的“先天缺乏”。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生因打工而受騙受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱，社會(huì)也應(yīng)該關(guān)注和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生打工的標(biāo)準(zhǔn)和管理。也有55%的同學(xué)認(rèn)為假如要參加社會(huì)理論，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)展實(shí)習(xí)，其次是打工或做兼職占38%；而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實(shí)習(xí)，表示從未做過的僅占10%；越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷〔22%〕、校園銷售〔14%〕、當(dāng)餐廳效勞員〔8%〕等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符。可以使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到理論中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外理論才能；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)歷”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的。如今的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)歷對(duì)將來就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的根底上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。對(duì)與這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果分析^p：90后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭，不管是生活環(huán)境還是經(jīng)濟(jì)條件，還是自身的價(jià)值觀，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比擬脆弱，克制困難的才能也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。因此，沒有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)可以積攢經(jīng)歷可以為以后的工作打根底。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)步綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)構(gòu)造的搭建，即知識(shí)構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。假如不能確保自己的學(xué)習(xí)不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學(xué)生表示他們?cè)诩媛毱陂g，由于學(xué)習(xí)時(shí)間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失。而且免不了有存心叵測(cè)的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學(xué)生，這樣一來，大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)人身平安便得不到保障了?，F(xiàn)代社會(huì)急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識(shí)之外，更需要你有良好的理論動(dòng)手的才能。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識(shí)，可過不了多久我們便會(huì)忘記；然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)歷。畢竟大學(xué)生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的職業(yè)了，而如今選擇兼職打工可為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更能豐富大學(xué)生的人生經(jīng)歷！他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己！統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告4一、前言單放機(jī)——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器，因其方便實(shí)用而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，湘潭大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級(jí)和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，湘大學(xué)子幾乎人人都需要單方機(jī)，市場(chǎng)容量宏大。為配合某單放機(jī)產(chǎn)品擴(kuò)大在湘大的市場(chǎng)占有率，評(píng)估湘大單放機(jī)行銷環(huán)境，制定響應(yīng)的營銷策略，預(yù)先進(jìn)展湘大單放機(jī)市場(chǎng)調(diào)查大有必要。本次市場(chǎng)調(diào)查將圍繞市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)者、競(jìng)爭者為中心來進(jìn)展。二、調(diào)查目的要求詳細(xì)理解湘大單放機(jī)市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在湘大的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營銷方案提供根據(jù)，特撰寫此市場(chǎng)調(diào)研方案書。1、全面摸清企業(yè)品牌在消費(fèi)者中的知名度、浸透率、美譽(yù)度和忠誠度。2、全面理解本品牌及主要競(jìng)爭品牌在湘大的銷售現(xiàn)狀。3、全面理解目前湘大主要競(jìng)爭品牌的價(jià)格、廣告、促銷等營銷策略。4、理解湘大消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)電器消費(fèi)的觀點(diǎn)、習(xí)慣。5、理解湘潭大學(xué)在校學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，預(yù)測(cè)單放機(jī)市場(chǎng)容量及潛力。三、調(diào)查內(nèi)容市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的來確定。市場(chǎng)調(diào)研分為內(nèi)、外調(diào)研兩個(gè)局部，此次服裝市場(chǎng)調(diào)研主要運(yùn)用外部調(diào)研，其主要內(nèi)容有：〔一〕行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查主要的調(diào)研內(nèi)容有：1、湘大單放機(jī)市場(chǎng)的容量及開展?jié)摿Γ?、湘大該行業(yè)的營銷特點(diǎn)及行業(yè)競(jìng)爭狀況；3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)開展的影響；4、當(dāng)前湘大單放機(jī)種類、品牌及銷售狀況；5、湘大該行業(yè)各產(chǎn)品的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；〔二〕消費(fèi)者調(diào)查主要的調(diào)研內(nèi)容有：1、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)的購置形態(tài)〔購置過什么品牌、購置地點(diǎn)、選購標(biāo)準(zhǔn)等〕與消費(fèi)心理〔必須品、偏愛、經(jīng)濟(jì)、便利、時(shí)尚等〕。2、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)各品牌的理解程度〔包括功能、特點(diǎn)、價(jià)格、包裝等〕；3、消費(fèi)者對(duì)品牌的意識(shí)、對(duì)本品牌及競(jìng)爭品牌的觀念及品牌忠誠度；4、消費(fèi)者平均月開支及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)；5、消費(fèi)者理想的單放機(jī)描繪。〔三〕競(jìng)爭者調(diào)查主要的調(diào)研內(nèi)容：1、主要競(jìng)爭者的產(chǎn)品與品牌優(yōu)、優(yōu)勢(shì)；2、主要競(jìng)爭者的營銷方式與營銷策略；3、主要競(jìng)爭者市場(chǎng)概況;4、本產(chǎn)品主要競(jìng)爭者的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；四、調(diào)研對(duì)象及抽樣因?yàn)閱畏艡C(jī)在高校的普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對(duì)象，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費(fèi)購置習(xí)慣的差異性，因此他〔她〕們?cè)谶x擇單放機(jī)的品牌、檔次、價(jià)格上都會(huì)有所不同。為了準(zhǔn)確、快速的得出調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查決定采用分層隨機(jī)抽樣法：先按其住宿條件的不同分為兩層〔住宿條件根本上能反映各學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件〕——公寓學(xué)生與普通宿舍學(xué)生，然后再進(jìn)展隨機(jī)抽樣。此外，分布在湘大校內(nèi)外的各經(jīng)銷商、專賣店也是本次調(diào)查的對(duì)象，因其規(guī)模、檔次的差異性，決定采用判斷抽樣法。五、調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)〔一〕規(guī)定1、儀表端正、大方。2、舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。3、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。4、訪員要具有把握談話氣氛的才能。5、訪員要經(jīng)過專門的市場(chǎng)調(diào)查培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)好?！捕撑嘤?xùn)培訓(xùn)必須以實(shí)效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對(duì)本次活動(dòng)聘請(qǐng)有豐富經(jīng)歷的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)歷。并對(duì)他們進(jìn)展思想道德方面的教育，使之充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對(duì)調(diào)查工作的積極性。六、人員安排根據(jù)我們的調(diào)研方案，在湘潭大學(xué)及市區(qū)進(jìn)展本次調(diào)研需要的人員有三種：調(diào)研督導(dǎo)、調(diào)查人員、復(fù)核員。詳細(xì)配置如下：調(diào)研督導(dǎo)：1名調(diào)查人員：20名〔其中15名對(duì)消費(fèi)者進(jìn)展問卷調(diào)查、5名對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)展深度訪談〕復(fù)核員：1—2名可由督導(dǎo)兼職，也可另外招聘如有必要還將裝備輔助督導(dǎo)〔1名〕，協(xié)助進(jìn)展訪談、收發(fā)和檢查問卷與禮品。問卷的復(fù)核比例為全部問卷數(shù)量的30%，全部采用復(fù)核方式，復(fù)核時(shí)間為問卷回收的24小時(shí)內(nèi)。七、市場(chǎng)調(diào)查方法及詳細(xì)施行1、對(duì)消費(fèi)者以問卷調(diào)查為主，詳細(xì)施行方法如下：在完成市場(chǎng)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作后，就可以開展詳細(xì)的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員，統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時(shí)間開場(chǎng)進(jìn)展調(diào)查〔因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查，可以給本次調(diào)查節(jié)約時(shí)間和本錢〕。調(diào)查員在進(jìn)入各宿舍時(shí)說明來意，并特別聲明在調(diào)查完畢后將贈(zèng)送被調(diào)查者精巧禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可催促。記得一定要求其在調(diào)查問卷上寫明學(xué)生姓名、所在班級(jí)、寢室、號(hào)碼，以便以后的問卷復(fù)核。調(diào)查員可以在當(dāng)時(shí)收回問卷，也可以第二天收回〔這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實(shí)有效的結(jié)果〕。2、對(duì)經(jīng)銷商以深度訪談為主：由于調(diào)查形式的不同，對(duì)調(diào)查者所提出的要求也有所差異。與經(jīng)銷商進(jìn)展深度訪談的調(diào)查者〔訪員〕相對(duì)于施行問卷調(diào)查的調(diào)查者而言，其專業(yè)程度要求更高一些。因?yàn)闀r(shí)間較長，調(diào)查員對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)展深度訪談以前一般要預(yù)約好時(shí)間并承諾付與一定報(bào)酬，訪談前調(diào)查員要做好充分的準(zhǔn)備、列出調(diào)查所要理解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個(gè)談話的方向，可以準(zhǔn)確挑選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實(shí)有效的調(diào)查結(jié)果。3、通過網(wǎng)上查詢或資料查詢調(diào)查湘大人口統(tǒng)計(jì)資料：調(diào)查者查找資料時(shí)應(yīng)注意其權(quán)威性及時(shí)效性，以盡量減少誤差。因?yàn)槠浜喴仔?，該工作可直接由?fù)核員完成。八、調(diào)查程序及時(shí)間安排市場(chǎng)調(diào)研大致來說可分為準(zhǔn)備、施行和結(jié)果處理三個(gè)階段。1、準(zhǔn)備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個(gè)局部。2、施行階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地搜集與調(diào)查活動(dòng)有關(guān)的信息。3、結(jié)果處理階段：將搜集的信息進(jìn)展匯總、歸納、整理和分析^p，并將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報(bào)告表述出來。九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算1、籌劃費(fèi)15002、交通費(fèi)5003、調(diào)查人員培訓(xùn)費(fèi)5004、公關(guān)費(fèi)10005、訪談費(fèi)10006、問卷調(diào)查費(fèi)10007、統(tǒng)計(jì)費(fèi)10008、報(bào)告費(fèi)500總計(jì)7000十、附錄參與人員：工程負(fù)責(zé)人：顏儒葵調(diào)查方案、問卷的設(shè)計(jì)：待定調(diào)查方案、問卷的修改：待定調(diào)查人員培訓(xùn)：待定調(diào)查人員：待定調(diào)查數(shù)據(jù)處理：待定調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析^p：待定調(diào)查報(bào)告撰寫：待定論證人員：待定調(diào)查方案書撰寫：顏儒葵統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告5隨著國家及各級(jí)地方政府相繼建立單位gdp能耗制度和節(jié)能減排目的責(zé)任制，能統(tǒng)計(jì)工作受到各級(jí)政府的高度重視，如何加強(qiáng)能統(tǒng)計(jì)工作，確?！笆晃濉蹦康牡捻樌麑?shí)現(xiàn)，是值得我們研究和考慮的重大課題。一、目前能統(tǒng)計(jì)工作存在的主要問題一是能統(tǒng)計(jì)的“雙基”工作薄弱。根底和基層是能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的頭，當(dāng)前企業(yè)的能統(tǒng)計(jì)工作比擬薄弱，根底資料欠缺，能統(tǒng)計(jì)工作開展不理想。除少數(shù)重點(diǎn)耗能的大中型企業(yè)有比擬完好的會(huì)計(jì)記錄和相關(guān)的能資料外，絕大多數(shù)小企業(yè)處于無根底資料、無統(tǒng)計(jì)報(bào)表、無統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬、無統(tǒng)計(jì)人員的“四無”狀態(tài)。加之局部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)能統(tǒng)計(jì)工作不重視，缺少專門的能核算機(jī)構(gòu)，能消耗資料采集困難，難以反映能消耗的真實(shí)情況。另外能統(tǒng)計(jì)人員不固定、不專業(yè)，對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不理解，造成能統(tǒng)計(jì)的根底松動(dòng)，頭數(shù)據(jù)質(zhì)量難以保證。隨著重視程度的進(jìn)步，能統(tǒng)計(jì)工作量將不斷增加，人員與任務(wù)的矛盾將更顯突出，對(duì)“雙基”工作提出了更高要求。二是局部企業(yè)對(duì)能統(tǒng)計(jì)工作配合程度低?！督y(tǒng)計(jì)法》明文規(guī)定：企業(yè)對(duì)政府統(tǒng)計(jì)部門施行的統(tǒng)計(jì)調(diào)查具有法定的答復(fù)義務(wù)。但有的單位對(duì)統(tǒng)計(jì)工作配合程度不高，重視不夠，要么置之不理，要么應(yīng)付了事，拒報(bào)、瞞報(bào)、亂報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。究其原因，主要是不少企業(yè)和單位從自身的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，有的為爭取投資、申請(qǐng)貸款、評(píng)優(yōu)爭先、提升形象，虛報(bào)能數(shù)據(jù)；有的為逃避稅賦，逃避節(jié)能檢查，瞞報(bào)能數(shù)據(jù)；也有局部企業(yè)輕視能統(tǒng)計(jì)，胡編亂造統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，一定程度上影響了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。三是能統(tǒng)計(jì)人員匱乏、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。能統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性、綜合性非常強(qiáng)，難度較大的業(yè)務(wù)工作，對(duì)人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能要求較高。按常理企業(yè)能統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)熟悉本企業(yè)的消費(fèi)工藝、耗能環(huán)節(jié)；應(yīng)明了能計(jì)量器具的配置及計(jì)量的各個(gè)節(jié)點(diǎn)和步驟；應(yīng)純熟掌握能統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)，但極少有企業(yè)的能統(tǒng)計(jì)人員能到達(dá)要求。目前，除地市級(jí)統(tǒng)計(jì)部門擁有一定業(yè)務(wù)素質(zhì)的專業(yè)人員外，縣區(qū)統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)程度整體不高，基層企業(yè)專職能統(tǒng)計(jì)員極少。能統(tǒng)計(jì)人員匱乏、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、變動(dòng)頻繁已成為影響能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的一大“瓶頸”。四是能統(tǒng)計(jì)制度不夠健全。首先，能消耗統(tǒng)計(jì)范圍不全面。能耗涉及全社會(huì)，現(xiàn)行的能消耗統(tǒng)計(jì)較為重視消費(fèi)領(lǐng)域的能耗和利用效率，除規(guī)上工業(yè)有較完善的能統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度外，其它行業(yè)如農(nóng)業(yè)、交通、效勞業(yè)等根本上沒有能耗數(shù)據(jù)來，也沒有建立能統(tǒng)計(jì)調(diào)查估算制度，主要指標(biāo)只能通過經(jīng)濟(jì)普查或有關(guān)資料進(jìn)展推算，難以如實(shí)反映全社會(huì)能消耗的程度、構(gòu)造、變化及趨勢(shì)。其次，能消耗統(tǒng)計(jì)體系不完善。能統(tǒng)計(jì)不僅要包括消費(fèi)，還要包括供給，目前除供電部門可以反映主要行業(yè)電力消費(fèi)情況外，煤、油等行業(yè)統(tǒng)計(jì)體系還不健全，不能提供主要能的調(diào)入、調(diào)出、消費(fèi)及分布情況。五是統(tǒng)計(jì)核算、業(yè)務(wù)核算和會(huì)計(jì)核算不統(tǒng)一影響數(shù)據(jù)質(zhì)量。在能統(tǒng)計(jì)核算中需要借助大量的業(yè)務(wù)核算、會(huì)計(jì)核算資料，特別是會(huì)計(jì)核算資料的完