高中英語(yǔ)-Roy's Story教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book6Module3Roy’sStory教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：話題導(dǎo)入并展示任務(wù)（預(yù)設(shè)3分鐘）【教師活動(dòng)1】通過(guò)一段《老友記》中的精彩片段，引起學(xué)生對(duì)本科話題的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，讓學(xué)生直觀的感受到朋友相處的快樂(lè)，從而主觀愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。【學(xué)生活動(dòng)1】通過(guò)看視頻，感受和朋友在一起的歡樂(lè)氣氛?！窘處熁顒?dòng)2】繼續(xù)以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考雖然朋友之間相處很快樂(lè)，但是不犯錯(cuò)誤的朋友是不存在的，如果我們的好朋友犯錯(cuò)時(shí)，我們?cè)撛趺崔k，從而引出課文。Brain-storming:However,afriendwithoutfaultswillneverbefound.Whatwouldyoudoifyourfriendmakesmistakes?【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答問(wèn)題。環(huán)節(jié)二：閱讀文本，了解Roy和我之間的關(guān)系的變化以及原因?！窘處熁顒?dòng)3】讓學(xué)生通過(guò)閱讀每一段的第一句話來(lái)找出這篇文章的寫(xiě)作順序。Readthefirstsentenceofeachparagraph.【學(xué)生活動(dòng)3】閱讀并回答問(wèn)題Thisisa_________articlewrittenby_____order.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀迅速找出每一段第一句話中的關(guān)鍵詞，從而了解本文的寫(xiě)作順序?！窘處熁顒?dòng)4】提出問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)閱讀1-2段找到答案。WhatwasRoylike?WhatwasDaniellike?WhatkindofrelationshipdidRoyandDanielhave?【學(xué)生活動(dòng)4】判斷自己的信息是否找全，并了解最初Roy和I的性格及相互之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生細(xì)讀，理解文本，以及找尋信息的能力?！窘處熁顒?dòng)5】提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)新環(huán)境時(shí)我們應(yīng)該怎么做。You'llattendcollegeorsocietyintwoyears.Whenfacingthenewenvironment,whatwouldyoudo?【學(xué)生活動(dòng)5】回答問(wèn)題，并發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：從情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)新環(huán)境所應(yīng)該做出的態(tài)度及準(zhǔn)備?！窘處熁顒?dòng)6】提出問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)閱讀第3段找到答案。WhathappenedtoRoy?HowdidRoychange?WhatkindofrelationshipdidRoyandDanielhave?【學(xué)生活動(dòng)6】判斷自己的信息是否找全，并了解Roy發(fā)生的轉(zhuǎn)變及原因，以及Roy和I的關(guān)系的變化。設(shè)計(jì)意圖：按照時(shí)間的順序，引導(dǎo)學(xué)生看故事的發(fā)展過(guò)程；同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生細(xì)讀，理解文本，以及找尋信息的能力?！窘處熁顒?dòng)7】提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考遇到困難時(shí)我們應(yīng)該怎么做。Lifeisnotalwaysfullofsmilesandflowers.Whenfacingdifficulties,whatshouldwedo?

【學(xué)生活動(dòng)7】回答問(wèn)題，并發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：從情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困境時(shí)所應(yīng)該做出的態(tài)度及準(zhǔn)備?！窘處熁顒?dòng)8】提出問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)閱讀第4-5段找到答案。WhathappenedintheclassroomthatsurprisedDaniel?HowdidRoyreact?Afterthat,whatdid“I”hope?【學(xué)生活動(dòng)8】判斷自己的信息是否找全，并了解Roy在這時(shí)所做的事情以及“我”的態(tài)度。設(shè)計(jì)意圖：按照時(shí)間的順序，引導(dǎo)學(xué)生看事件的進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生細(xì)讀，理解文本，以及找尋信息的能力?！窘處熁顒?dòng)9】提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”的做法是否正確。Seeingthissituation,DanielchosetokeepsilentandwaitforRoy'sexplanation.

Doyouagreewithhim?Whatwouldyoudo?

【學(xué)生活動(dòng)9】回答問(wèn)題，并發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：從情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生思考“我”的做法是否正確，并發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生設(shè)身處地的看待問(wèn)題，明白朋友之間不但可以同甘，而且更應(yīng)該共苦，在朋友需要的時(shí)候提供幫助?！窘處熁顒?dòng)10】提出問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)閱讀第6-8段找到答案。Whathappenedtothe￡500?WhatwasDaniel’sreaction?【學(xué)生活動(dòng)10】判斷自己的信息是否找全，并了解盜竊事件。設(shè)計(jì)意圖：按照時(shí)間的順序，引導(dǎo)學(xué)生看事件的進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生細(xì)讀，理解文本，以及找尋信息的能力?！窘處熁顒?dòng)11】提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并寫(xiě)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么；同時(shí)，指導(dǎo)讀后續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作注意事項(xiàng)。在學(xué)生展示時(shí)，評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。Whatwouldhappennext?IfyouwereDaniel,wouldyoustilltrustRoysincehehadbeenstealingforsometime?【學(xué)生活動(dòng)11】按照老師的指導(dǎo)，進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)；并在課堂上分享自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照事件發(fā)展的脈絡(luò)，寫(xiě)出合理的結(jié)局，并發(fā)表自己的看法?！窘處熁顒?dòng)12】通過(guò)問(wèn)題設(shè)置以及圖片(看手機(jī))引導(dǎo)學(xué)生思考我們現(xiàn)在與朋友之間的關(guān)系如何，是否關(guān)心朋友，相聚時(shí)在做什么。ThinkandtalkHaveyouevernoticedwhatkindofproblemsyourfriendisfacing?Howmuchtimehaveyouspentwithyourfriend?Isthisanormalstatewhenyouareathomeorgettogether?Lookupfromyourphone, shutdownthedisplay,takeinyoursurroundings, makethemostoftoday.【學(xué)生活動(dòng)12】通過(guò)看圖片思考問(wèn)題，反思我們是否真正關(guān)心朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片及問(wèn)題讓學(xué)生看到現(xiàn)在人們?cè)谙嗵帟r(shí)玩手機(jī)的現(xiàn)象，呼吁大家放下手機(jī)，好好關(guān)心身邊的朋友。Book6Module3Roy’sStory學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高二學(xué)生。這個(gè)年齡段的孩子本身對(duì)友誼就非?？释?，當(dāng)然也就對(duì)這一話題很感興趣。我們班的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，差距較大，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題也主要是面對(duì)大多數(shù)學(xué)生的，難度不大。加上本篇文章的段落清晰，詞匯難度也不大，學(xué)生很容易參與進(jìn)來(lái)。而教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)大家將來(lái)面對(duì)大學(xué)的新環(huán)境的態(tài)度和方式，以及每當(dāng)面臨困難我們應(yīng)該怎么做這些問(wèn)題，也很貼近學(xué)生的生活，他們也會(huì)有感而發(fā)，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也能提升他們的情感態(tài)度。關(guān)于續(xù)寫(xiě)部分的語(yǔ)言輸出對(duì)學(xué)生們的考察難度也很適中。最后關(guān)于現(xiàn)在人們?cè)诤团笥严嗵帟r(shí)玩手機(jī)，使朋友關(guān)系變得冷漠的現(xiàn)象也能觸動(dòng)孩子們的心靈。Book6Module3Roy’sStory效果分析從教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用的實(shí)際效果看，本節(jié)課的閱讀活動(dòng)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)是圍繞兩個(gè)好朋友的性格、發(fā)生的變化、針對(duì)變化兩人的關(guān)系的變化和態(tài)度展開(kāi)的，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解并思考文本內(nèi)容。這一部分的問(wèn)題絕大多數(shù)同學(xué)都能回答，而所設(shè)計(jì)的開(kāi)放性的、深層次的問(wèn)題以及最后的讀后續(xù)部分寫(xiě)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣變得更濃厚，課堂積極性也越來(lái)越高，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。整節(jié)課本著依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心的理念，著重鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力和情感態(tài)度的提升，效果比較好。從教師的實(shí)際教學(xué)看，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，讓學(xué)生能夠很清楚的接收到指令；在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，能比較及時(shí)的給予反饋和評(píng)價(jià)，并不斷用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生思考和參與的熱情，也使整節(jié)課顯得緊張而活潑。從學(xué)生參與課堂的積極性看，大家都對(duì)這一話題很感興趣，也能很好的參與課堂，但是如果在最后續(xù)寫(xiě)的部分增加小組合作，大家交流一下相互的觀點(diǎn)，能使更多的學(xué)生有參與課堂的機(jī)會(huì)。Book6Module3Roy’sStory課后反思課前《老友記》的視頻導(dǎo)入搞笑而歡樂(lè)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與本節(jié)課的興趣。在教學(xué)過(guò)程中注重樹(shù)立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，讓每位學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，這是我的基本理念，所以針對(duì)文章設(shè)計(jì)的問(wèn)題大都是針對(duì)所有學(xué)生設(shè)計(jì)的；同時(shí)也涉及了You'llattendcollegeorsocietyintwoyears.Whenfacingthenewenvironment,whatwouldyoudo?和Lifeisnotalwaysfullofsmilesandflowers.Whenfacingdifficulties,whatshouldwedo?等開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)拓展和鍛煉學(xué)生的思維能力。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。積極參與話題的互動(dòng)，力求從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，比方說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀每段開(kāi)頭尋找關(guān)鍵詞，從而明確文章的寫(xiě)作順序；還有讀后續(xù)寫(xiě)的時(shí)候，讓大家首先了解記敘文的構(gòu)成，明確寫(xiě)作的方向。我始終認(rèn)為教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法能夠幫助他們今后自學(xué)新知識(shí)，使他們終身受益。不足之處是最后續(xù)寫(xiě)的部分如果能增加小組合作，大家交流一下相互的觀點(diǎn)，能使更多的學(xué)生有參與課堂的機(jī)會(huì)。另外我覺(jué)得，通過(guò)學(xué)生對(duì)開(kāi)放性話題的回答，可以看出學(xué)生的思維能力是很強(qiáng)的。新課程改革要求打破教材作為唯一課程資源的局限，教師應(yīng)該要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限在教材的范圍內(nèi)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道去獲取信息、處理信息并解決問(wèn)題的行為。Book6Module3Roy’sStory教材分析這是外研版教材選修六第三模塊的一篇課文。本模塊主題為“人際關(guān)系——友誼”，本文通過(guò)描述Roy和“我”之間的故事以及關(guān)系的變化，并以一個(gè)帶有懸念的結(jié)尾讓學(xué)生思考Roy和“我”最終的選擇，同時(shí)讓大家理解友誼的真諦。本文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等學(xué)生活動(dòng)都是圍繞這一主題展開(kāi)的。教師首先根據(jù)這一主題設(shè)計(jì)了通讀和精讀文章，回答問(wèn)題，等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)友誼的看法，也是盡可能的為學(xué)生增加口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。其次，設(shè)計(jì)讀后續(xù)寫(xiě)的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。最后，為尊重學(xué)生的個(gè)體差異和身心發(fā)展規(guī)律，針對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了了面對(duì)新環(huán)境、困境應(yīng)該采取的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法等問(wèn)題，讓大家積極面對(duì)生活，珍惜友誼。Book6Module3Roy’sStory課后練習(xí)LevelA:Fillintheblanks. ThefirsttimeImetRoy,hewastellingajoke.Whenhereachedthefinalline，everyoneburst1.______laughing.OurwholefamilyhadmovedtoLondon,becausemyfather2._____________(offer)abetterjobthere.3._____________(lose)allmyoldfriends，Ifeltshyandlonelyatmynewschool.Roywasoneofthefewpeople4.___________werekindtome.Asaresult，IstartedgettingtoknowpeopleandbecamegoodfriendswithRoy. Fiveyearslater，Roy’sfatherwasknockedoverbyacaranddiedafewdayslater.Thefamilyhadtomovetoamuchsmallerhouseinordertomanage5.___________(finance).Roybecamesilentandmoody,6.________(lose)allinterestinhiswork. Aboutthreemonthsago，agroupofuswereplayingfootballtogetherafterschool.7.____________(leave)somethinginthecloakroom，Iwentinsidetogetit，andfoundRoy8._________(go)throughthepocketsofpeople’scoats.Iturnedroundandwalkedout9.__________sayingaword.IreallyhopedthatRoywouldexplainwhyhe10._________(steal)，butinsteadhestartedavoidingme. Lastweekourschoolhadabigfair11.___________(raise)moneyforacharity.Itwasverysuccessfulandbytheendoftheday，we12.___________(make)about$500.But13.______oursurprise，thenextmorning，we14.________(tell)thatthemoneyhadbeenstolen.15.______________(think)aboutthesituationforawhile，IdecidedtoaskRoyaboutthetheft，andthismorningIwenttoseehim.out 2.hadbeenoffered 3.Havinglostwho 5.financially 6.losinghavingleft 8.going 9.withouthadbeenstealing11.toraise 12.hadmade13.to 14.weretold 15.Havingthought LevelB:Readthefollowingpassageandanswerthequestions."CanIseemybaby?"thehappynewmotherasked.Whenthebundlewasnestledinherarmsandshemovedthefoldofclothtolookuponhistinyface,shegasped.Thedoctorturnedquicklyandlookedoutthetallhospitalwindow.Thebabyhadbeenbornwithoutears.Timeprovedthatthebaby'shearingwasperfect.Itwasonlyhisappearancethatwasmarred.Whenherushedhomefromschoolonedayandflunghimselfintohismother'sarms,shesighed,knowingthathislifewastobeasuccessionofheartbreaks.Heblurtedoutthetragedy."Aboy,abigboy...calledmeafreak."Hegrewup,handsomeforhismisfortune.Afavoritewithhisfellowstudents,hemighthavebeenclasspresident,butforthat.Hedevelopedagift,atalentforliteratureandmusic."Butyoumightminglewithotheryoungpeople,"hismotherreprovedhim,butfeltakindnessinherheart.Theboy'sfatherhadasessionwiththefamilyphysician.Couldnothingbedone?"IbelieveIcouldgraftonapairofouterears,iftheycouldbeprocured,"thedoctordecided.Whereuponthesearchbeganforapersonwhowouldmakesuchasacrificeforayoungman.Twoyearswentby.Then,"Youaregoingtothehospital,Son.MotherandIhavesomeonewhowilldonatetheearsyouneed.Butit'sasecret,"saidthefather.Theoperationwasabrilliantsuccess,andanewpersonemerged.Histalentsblossomedintogenius,andschoolandcollegebecameaseriesoftriumphs.Laterhemarriedandenteredthediplomaticservice."ButImustknow!"Heurgedhisfather,"Whogavesomuchforme?Icouldneverdoenoughforhim.""Idonotbelieveyoucould,"saidthefather,"buttheagreementwasthatyouarenottoknow...notyet."Theyearskepttheirprofoundsecret,butthedaydidcome...oneofthedarkestdaysthatasonmustendure.Hestoodwithhisfatheroverhismother'scasket.Slowly,tenderly,thefatherstretchedforthahandandraisedthethick,reddish-brownhairtorevealthatthemotherhadnoouterears."Mothersaidshewasgladsheneverletherhairbecut,"hewhisperedgently,"andnobodyeverthoughtMotherlessbeautiful,didthey?"Realbeautyliesnotinthephysicalappearance,butintheheart.Realtreasureliesnotinwhatthatcanbeseen,butwhatthatcannotbeseen.Realloveliesnotinwhatisdoneandknown,butinwhatthatisdonebutnotknown.1.Whywasthemothersurprisedtoseeherbabyforthefirsttime?2.Whatdoestheunderlinedsentence"...anewpersonemerged."mean?3.Whydidtheboy'smothernevercutherhair?4.Whendidtheboygettoknowthetruth?5.Whatisthebesttitleforthepassage?LevelC:由于科技的發(fā)展，許多人喜歡在網(wǎng)上交友。人們對(duì)于學(xué)生網(wǎng)上交友持有不同意見(jiàn)，以下是正反兩方的觀點(diǎn)：贊成的理由：廣交朋友，可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)，利于學(xué)習(xí)外語(yǔ)……反對(duì)的理由：浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，可能上當(dāng)受騙……你的看法：……請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容寫(xiě)一篇短文，要求：字?jǐn)?shù)：100字左右；需涵蓋以上所有要點(diǎn)，可適當(dāng)補(bǔ)充使行文連貫。Answers:LevelA:1.out 2.hadbeenoffered 3.Havinglost4.who 5.financially 6.losing7.havingleft 8.going 9.without10.hadbeenstealing11.toraise 12.hadmade13.to 14.weretold 15.HavingthoughtLevelB:1.Becausethebabyhadnoouterears. 2.Itmeanstheboybegantoliveanewlife3.Becauseshewantedtokeepthefactasecret.4.Theboydidn'tknowthetruthuntilhismotherdied.5.GreatLoveLevelC:Nowadays,withthedevelopmentoftechnology,Internethasbroughthugechangeto