小學(xué)語文-一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

14一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）理解信的主要內(nèi)容，理解某些句子的深刻含義。（2）有感情地朗讀課文。2、過程與方法（1）以讀促悟，以讀激情。（2）聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重難點(diǎn)：1、品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合想象，體會作者痛失父親的悲傷和憤怒及對父親的懷念。2、體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。維護(hù)和平的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（戰(zhàn)爭圖片及音樂）教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.孩子們，通過學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》，我們認(rèn)識了兩位少年英雄、今天，讓我們走進(jìn)14課，再來認(rèn)識一位在戰(zhàn)爭中失去爸爸的中國孩子，一起聽一聽他所發(fā)出的呼聲。（板書，齊讀課題）2.質(zhì)疑題目：讀了題目，你想知道什么？（這個(gè)孩子是誰？他為什么要發(fā)出呼聲？他發(fā)出了什么樣的呼聲？）學(xué)貴有疑，下面讓我們走進(jìn)課文，置身于小作者的內(nèi)心世界中，相信所有的問題都會迎刃而解。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.請大家自由地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。讀完后，思考：這篇文章只要寫了什么？2.老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，相信大屏幕上的這幾個(gè)詞語肯定難不倒你，咱們再來夯實(shí)一下。多種方式讀詞語3.指導(dǎo)書寫“凱”注意：凱分為三部分，第二部分的最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提。老師示范書寫，學(xué)生練寫。4.這篇文章主要寫了什么？首先雷利在信中向加利先生表示了問候和感謝，然后懷念了在戰(zhàn)爭中死去的父親，最后呼吁世界要和平不要戰(zhàn)爭。三、研讀課文內(nèi)容（一）了解爸爸1.小作者雷利在這篇文章中深切懷念了他的爸爸，那他的爸爸是一個(gè)什么樣的人呢？讓我們把目光聚焦到文章的第一自然段，看看加利先生是如何評價(jià)他的？“是一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?！?.課文中還有對爸爸的介紹嗎？我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類做出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。指導(dǎo)朗讀師：精通四國語言，還是出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，如果你有這樣一位爸爸，你有什么感受？生：驕傲師：可是這樣一位優(yōu)秀的爸爸卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命，你又有什么樣的感受？生：惋惜3.這兩處介紹的是工作中的爸爸，那么生活當(dāng)中爸爸又是一個(gè)什么樣的人呢？請大家默讀第二自然段，相信你會有所發(fā)現(xiàn)?！拔抑两穸纪涣?，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光?！睆摹吧袂椤倍挚梢钥闯霭职謱胰说年P(guān)愛以及對家人的戀戀不舍。師：既然如此的不舍，那就留下來別走了。爸爸留下來了嗎？為什么沒有留下來呢？生：爸爸要去維護(hù)世界和平，他是一個(gè)熱愛和平的人。4.爸爸要走了，臨行前他對我說（引讀）“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔”就這樣，我和媽媽與爸爸相約，等他凱旋的那一天，我們一定帶著最美的鮮花迎接他、日子一天天過去，小雷利想念著他的爸爸，也惦念著那一頂藍(lán)盔。請大家想象一下，假如爸爸勝利回來，一家三口在機(jī)場相見的那一刻，他們會說些什么做些什么？生交流（二）感受失去爸爸的苦痛1.通過大家的交流，那一定是一個(gè)十分溫馨的場面，可是，當(dāng)我們真正見到爸爸的那一刻，這一切都成了美麗的泡影。我們看到了什么呢？（課件出示靈柩圖片）此時(shí)，大地?zé)o語，山河嗚咽，一聲聲親人心碎的呼喚卻再也喚不醒逝去的英雄。此刻，如果你在場，你有什么樣的感受？（指明朗讀）相信大家也有了自己的感受，想象著畫面讀一讀，并說說哪個(gè)詞語最能刺痛你的心。師渲染，配樂讀2.爸爸犧牲了，那他是被什么奪去了寶貴的生命呢？（戰(zhàn)爭）爸爸在戰(zhàn)爭中去世了，但他的嘴還張著，仿佛在呼喚著什么。那么他在呼喚什么呢？（和平）作為兒子的我聽見他的呼喚了嗎？他呼喚的是——和平！和平！和平！媽媽聽見了，他呼喚的是——和平！和平！和平！在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是——和平！和平！和平！全世界都聽見了，他呼喚的是——和平！和平！和平！（三）了解世界不太平，呼吁和平1.爸爸到死都在呼吁著和平，那么世界真的和平了嗎？課文中是怎么說的？但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。2.“和平之花”為什么還是嬌嫩的？世界不少地區(qū)還有戰(zhàn)爭存在3.老師播放課件，補(bǔ)充世界近幾年的戰(zhàn)爭。國家窮兵黷武，連年發(fā)動戰(zhàn)爭，那么收到傷害最大額又是什么人呢？（老百姓）是啊，你看（播放圖片）是戰(zhàn)爭使他們流離失所，是戰(zhàn)爭讓她的眼里常含淚水，是戰(zhàn)爭讓他成為了孤兒，從此孤苦無依，是戰(zhàn)爭讓人們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，把攝像鏡頭當(dāng)做了奪命的手槍。4.看到這里你想說些什么呢？生：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭?。ò鍟?.在一場戰(zhàn)爭中，雷利失去了爸爸，雷利的媽媽失去了丈夫，雷利的爺爺奶奶失去了兒子。人生三大悲事莫過于老年喪子，中年喪夫，少年喪父，這是雷利一家人的悲劇。為了讓這種悲劇不在其他家庭中上演，全世界人民應(yīng)該怎么做呢？敬愛的加利先生，請您聽一聽來自一個(gè)中國孩子對于和平的呼聲——全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！師：這僅僅是中國孩子的呼聲嗎？敬愛的加利先生，請您聽一聽來自全世界人民的呼聲——全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！四、拓展總結(jié)1.小雷利寫了一封信來呼吁世界和平，那么我們又可以為維護(hù)世界和平做些什么呢？生交流2.是啊，是要人人行動起來，制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，那么“和平之花”將會開遍整個(gè)和世界，和平之神也會永駐人間！五、作業(yè)1.給雷利寫一封回信。2.推薦閱讀《企盼世界和平的孩子》，進(jìn)一步了解雷利失去爸爸的那一段歲月。六、板書設(shè)計(jì)14一個(gè)中國孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭本文是一篇書信體裁的文章，是一個(gè)中國孩子在痛失父親后寫給聯(lián)合國秘書長的一封信，這篇課文的主旨是呼吁和平，制止戰(zhàn)爭。對于生活在和平年代的孩子們而言，他們無法親身體驗(yàn)小作者的感受，無法想象戰(zhàn)爭帶給人們的痛苦有多深，有多重。因此，對這篇文章的寫作背景了解也很重要，必須借助課前預(yù)習(xí)來帶領(lǐng)學(xué)生了解聯(lián)合國的概念，什么是維和部隊(duì)，藍(lán)盔代表著什么等課外知識，這也是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。如何將學(xué)生的感受內(nèi)化成自己的語言表達(dá)出來，這也是學(xué)習(xí)本篇課文的目的和學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！薄扒閯佑趲煛笔沁@節(jié)課的突出特點(diǎn)。這篇課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。如何注重情感體驗(yàn)，抓住含義深刻的句（段），揣摩作者表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生得到文本熏陶感染，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教師在這節(jié)課中運(yùn)用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動學(xué)生的情感。采用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)生自由初讀、教師真情范讀、學(xué)生表情讀、學(xué)生齊讀、師生共同讀、重點(diǎn)句（段）反復(fù)讀等方法，情源于文，情生于讀，全方位的把小作者對加利秘書長的無比敬仰、對爸爸的無比自豪、無比崇敬心情，以及用血的事實(shí)來控訴戰(zhàn)爭的罪惡發(fā)出滿腔悲憤的感情充分的再現(xiàn)，通過真情朗讀，把教師、學(xué)生、文本三者情感有機(jī)結(jié)合，使之融為一體，達(dá)到“人即是課、課即是人”的教學(xué)境界，這是該堂課的成功之一。這節(jié)課成功之二是在注重情感體驗(yàn)的同時(shí)，教師始終把握著語文閱讀課的本質(zhì)任務(wù)，既注意重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又注意傳授讀的方法，把鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；既注意培養(yǎng)學(xué)生與他人交流自己的閱讀感受的良好學(xué)風(fēng)，又很注意語文基礎(chǔ)知識的傳授和鞏固。雖然在第一課時(shí)已經(jīng)把生字、詞等閱讀課文的障礙清除，但在學(xué)生的實(shí)際閱讀過程中生成的新問題，同樣沒有忽視。這節(jié)課成功之三是教師尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念。學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)為：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由閱讀、自行討論交流（交流觀后、讀后感受）、自由發(fā)言、盡情想象。讓學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)得輕松、學(xué)得自在、感悟到了作者的真摯情感?！兑粋€(gè)中國孩子的呼聲》這篇課文是人教版四年級下冊第四單元的第三篇課文。學(xué)習(xí)本組課文主要是讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭為人們所帶來的苦難，聆聽孩子們對和平的呼喚，并讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界大事的習(xí)慣，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，從而促使他們思考，自己能為世界和平做點(diǎn)什么。

本篇課文是一個(gè)中國孩子雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達(dá)了雷利和媽媽對加利先生的問候與深深的謝意；接著深情回憶爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！一、寫文章要注意前后呼應(yīng)。讀下面句子，說說課文是怎樣做到這一點(diǎn)的。課文中還有哪些地方做到了前后呼應(yīng)？（１）我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。（２）我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。二、有感情地朗讀下面的句子，說說為什么這樣的句子讀起來鏗鏘有力。再照樣子寫一寫。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去爸爸，全社會應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭?。ǎ保榱耍撸撸撸撸?，為了＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿，讓我們行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)人類的生存環(huán)境?。ǎ玻榱耍撸撸撸撸撸瑸榱耍撸撸撸撸撸?，為了＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。《一個(gè)中國孩子的呼聲》講述的是一位來自中國的聯(lián)合國軍事觀察員在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲后，他的孩子——一個(gè)普普通通的中學(xué)生，在極度悲傷之余，提筆給聯(lián)合國秘書長寫了一封情感真摯而又充滿期望的信。他在信中向全世界大聲呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭!表達(dá)了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實(shí)，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能感同身受地體會到雷利失去父親的悲痛，同時(shí)也喚起我對和平的無比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心？通過今天的課堂教學(xué)，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會這種情感。。因此，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會這種情感，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中