部編人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《課外古詩(shī)詞誦讀》包含了許多經(jīng)典的古代詩(shī)詞，如《登鸛雀樓》、《春曉》、《夜宿山寺》等。這些詩(shī)詞都是我國(guó)古代文化的瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)詞，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)略到古代文化的韻味，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正值青春期，他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，情感豐富。在這個(gè)階段，他們的記憶力較強(qiáng)，接受新知識(shí)的能力也較強(qiáng)。但是，由于現(xiàn)代社會(huì)的影響，他們對(duì)古代文化了解較少，可能對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解古詩(shī)詞的意義。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握《課外古詩(shī)詞誦讀》中的詩(shī)詞內(nèi)容，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古代文化的熱情。提高學(xué)生朗讀、理解和背誦古詩(shī)詞的能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練地朗讀和背誦《課外古詩(shī)詞誦讀》中的詩(shī)詞。難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的意義，領(lǐng)略古代文化的韻味。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)詞的魅力?；?dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的思維能力。啟發(fā)式教學(xué)法：提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞教學(xué)法：讓學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備PPT，展示《課外古詩(shī)詞誦讀》中的詩(shī)詞。準(zhǔn)備相關(guān)的古代文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。準(zhǔn)備一些與詩(shī)詞相關(guān)的問(wèn)題，用于課堂討論。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用PPT展示《課外古詩(shī)詞誦讀》中的詩(shī)詞，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的美。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們對(duì)古代文化有什么了解？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。呈現(xiàn)（10分鐘）逐個(gè)呈現(xiàn)《課外古詩(shī)詞誦讀》中的詩(shī)詞，讓學(xué)生朗讀并體會(huì)詩(shī)詞的意義。在此過(guò)程中，教師簡(jiǎn)要講解詩(shī)詞的背景和作者簡(jiǎn)介。操練（10分鐘）讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的背誦練習(xí)，教師巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。鞏固（5分鐘）針對(duì)詩(shī)詞中的重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生進(jìn)行解釋和運(yùn)用。例如，解釋“鸛雀樓”、“夜宿山寺”等詞語(yǔ)的含義。拓展（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：古代詩(shī)詞中表達(dá)了哪些美好的情感？讓學(xué)生舉例并進(jìn)行討論。小結(jié)（5分鐘）對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首《課外古詩(shī)詞誦讀》中的詩(shī)詞，進(jìn)行背誦和理解。板書(shū)（5分鐘）根據(jù)課堂內(nèi)容，板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書(shū)5分鐘?？傆?jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和思考，通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，找到解決辦法，從而改進(jìn)教學(xué)。在本次《課外古詩(shī)詞誦讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的總結(jié)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置情境和提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)詞的意義上還存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了對(duì)詩(shī)詞背景和作者簡(jiǎn)介的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。其次，在操練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了古詩(shī)詞的背誦練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的朗讀和背誦能力較弱。為了解決這一問(wèn)題，我采取了分組朗讀和背誦的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助。同時(shí)，我還對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，提高了他們的朗讀和背誦能力。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古代文化的了解還不夠深入。為了解決這一問(wèn)題，我在課后準(zhǔn)備了相關(guān)的古代文化背景資料，計(jì)劃在下節(jié)課中進(jìn)行講解，以豐富學(xué)生的古代文化知識(shí)。在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣不高，課堂氛圍較為沉默。為了解決這一問(wèn)題，我嘗試了用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)詞中的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。同時(shí)，我還通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，使課堂氛圍得到了改善。在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和背誦能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生則較弱。為了解決這一問(wèn)題，我采取了分層教學(xué)的方式，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于理解能力和背誦能力較強(qiáng)的學(xué)生，我引導(dǎo)他們深入探討詩(shī)詞的意義和背后的文化內(nèi)涵；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，則重點(diǎn)幫助他們掌握詩(shī)詞的基本內(nèi)容，提高他們的朗讀和背誦能力。在教學(xué)改進(jìn)措施方面，我認(rèn)為首先應(yīng)該增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。例如，可以詩(shī)詞朗誦比賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。其次，應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定不同的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們閱讀更多的古代文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)該重點(diǎn)幫助他們理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心?？傊?，在本次《課外古詩(shī)詞誦讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，取得了一定的教學(xué)效果。但仍然存在一些問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)努力和改進(jìn)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。在本次《課外古詩(shī)詞誦讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。以下是我對(duì)本次教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的反思和改進(jìn)措施。首先，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生選擇一首《課外古詩(shī)詞誦讀》中的詩(shī)詞進(jìn)行背誦和理解。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)較為單一，不能全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。為了解決這一問(wèn)題，我決定在作業(yè)設(shè)計(jì)中增加一些相關(guān)的活動(dòng)，如寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)詞的感受、找出詩(shī)詞中的修辭手法并加以解釋等。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解和欣賞古詩(shī)詞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。其次，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我要學(xué)生背誦詩(shī)詞。然而，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)背誦缺乏興趣，認(rèn)為背誦枯燥無(wú)味。為了解決這一問(wèn)題，我決定在作業(yè)設(shè)計(jì)中增加一些有趣的元素。例如，我可以讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞接龍，讓學(xué)生在游戲中輕松地背誦詩(shī)詞。這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)背誦的興趣，提高他們的記憶力。在專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家們對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了一些寶貴的建議。他們認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力和背誦能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入探討詩(shī)詞的意義和背后的文化內(nèi)涵；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)該重點(diǎn)幫助他們掌握詩(shī)詞的基本內(nèi)容，提高他們的朗讀和背誦能力。此外，專(zhuān)家們還建議我在作業(yè)設(shè)計(jì)中增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)改進(jìn)措施方面，我認(rèn)為首先應(yīng)該增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。例如，可以詩(shī)詞朗誦比賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。其次，應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定不同的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們閱讀更多的古代文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)該重點(diǎn)幫助他們理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我決定增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高文學(xué)素養(yǎng)。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。在專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)方面，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的建議，不斷