物理教學(xué)月反思6篇

物理教學(xué)月反思6篇物理教學(xué)月反思篇1

高一物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于教師的教學(xué)方法，課程廣度和深度的拓展，使得高一新生普遍感到物理難學(xué)。班上有許多學(xué)生雖然很努力，但是作業(yè)狀況卻比較糟糕。我覺得主要緣由在于他們還沒有完全適應(yīng)高中階段的物理學(xué)習(xí)方法。高中物理要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力，要有良好的自覺性、主動(dòng)性和計(jì)劃性。但是通過與學(xué)生的溝通發(fā)覺，絕大部分學(xué)生每天都在在忙于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，根本就沒有時(shí)間對(duì)一成天所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行總結(jié)，以及對(duì)第二天所學(xué)學(xué)問的預(yù)習(xí)?；谶@樣一些緣由，我覺得抓住課堂上四十分鐘的效率是十分必要的。

作為教師我覺得自己要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，不能只注重學(xué)問的傳授，由于如今學(xué)生的休息時(shí)間相比于初中而言少了許多，許多學(xué)生尤其是在上第一節(jié)課的時(shí)候都是處于與瞌睡做斗爭(zhēng)的狀態(tài)，因此，假如上課只注重學(xué)問的傳授，而不能激發(fā)學(xué)生的興趣，那么四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率將是特別低的。因此作為老師，我覺得要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己有的學(xué)問和技能，在解決問題的過程鐘獲得勝利。要由注重結(jié)果到注重過程，由注重學(xué)問傳授到注重素養(yǎng)培育，不斷地探究、試驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。

另外還要注重學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中的學(xué)生來自各個(gè)不同的中學(xué)，可以說絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別差的，尤其是男生。我們班上有七八個(gè)男生大腦應(yīng)當(dāng)是特別聰慧的。但是由于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致他們會(huì)做題，但是卻得不到高分。規(guī)范學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得從解題的角度而言，主要包括兩個(gè)方面：第一是要嚴(yán)格做圖。如今高一物理正在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)，這部分的學(xué)問假如能夠畫出運(yùn)動(dòng)草圖，那對(duì)于理解題意和解題將是特別有幫助的。因此我覺得自己應(yīng)當(dāng)以身作則，規(guī)范作圖。不過這方面自己做的不是很好，在今后的教學(xué)過程需要逐步的完善。第二就是要規(guī)范解題過程。由于矢量這個(gè)概念對(duì)學(xué)生而言是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此讓他們規(guī)定正方向還是很有必要的。同時(shí)物理與數(shù)學(xué)不同，不是純粹的數(shù)字運(yùn)算，應(yīng)要求學(xué)生寫出必要的文字說明以及運(yùn)動(dòng)學(xué)的公式。

物理教學(xué)月反思篇2

?電場(chǎng)》一章的教學(xué)最終結(jié)束了，回顧這將近半學(xué)期的教學(xué)工作，感覺很是無奈，高二物理教學(xué)反思。學(xué)生學(xué)起來太費(fèi)勁了。當(dāng)然，不全怪學(xué)生認(rèn)知能力差，這一章內(nèi)容也的確很抽象，尤其是電勢(shì)、電勢(shì)差和電勢(shì)能的教學(xué)，雖然我們采納了與高度、高度差和重力勢(shì)能類比的方法，開始感覺學(xué)生還能接受，但課后做練習(xí)真的很費(fèi)勁，所以這點(diǎn)內(nèi)容我們用了很長(zhǎng)的時(shí)間，最終感覺學(xué)生把握的還算差不多。

而到了章末學(xué)習(xí)“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)〞我們又遇到了麻煩，因?yàn)橐玫礁咭粚W(xué)的“勻變速直線運(yùn)動(dòng)〞的有關(guān)規(guī)律和“平拋運(yùn)動(dòng)〞學(xué)問，學(xué)生將這些內(nèi)容已忘得差不多了，我們不得不又領(lǐng)著學(xué)生將這些內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍，所以又耽擱了一點(diǎn)時(shí)間，如今看來我們的進(jìn)度比起其他學(xué)校慢多了，怎么辦？為此我們物理組幾位教師常常商議?這個(gè)問題，教學(xué)反思《高二物理教學(xué)反思》。

說實(shí)話，我很焦急，因?yàn)槭碌走€有學(xué)業(yè)考試呢，總不能一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)吧，本學(xué)期我們高二物理才四課時(shí)，課時(shí)有限，還想讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，所以今日我們干脆把學(xué)業(yè)考試的有關(guān)材料給了學(xué)生，不知這樣好與不好。我們想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)，有精力的同學(xué)適當(dāng)?shù)匕迅咭粌?nèi)容看一看，沒精力的同學(xué)只能由著他們了。估計(jì)后半學(xué)期，狀況會(huì)稍有好轉(zhuǎn)，畢竟《恒定電流》和《磁場(chǎng)》內(nèi)容，學(xué)生多少有點(diǎn)基礎(chǔ)，但愿通過我們大家的努力，無論是學(xué)業(yè)考試還是期末統(tǒng)考會(huì)取得令人滿意的成果，我們正在加油！

物理教學(xué)月反思篇3

最近幾天，高中部組織了各學(xué)科備課組進(jìn)步行了“復(fù)習(xí)示范課〞，我講了一節(jié)《整體法隔離法解連接體問題》專題復(fù)習(xí)課。我在備課講課過程中進(jìn)行了探究和實(shí)踐，如今將這一過程進(jìn)行總結(jié)溝通。

一、備課反思

高三復(fù)習(xí)綜合性強(qiáng)，我在預(yù)備過程，參照了近三年全國(guó)各地高考題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生狀況，進(jìn)行了綜合分析。在設(shè)計(jì)上，先講方法，后由淺入深的處理相似問題，最終歸納，比較方法。我自以為設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，習(xí)題選擇合理，缺乏之處在于投影片制作粗糙，部分習(xí)題設(shè)計(jì)不嚴(yán)密。沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)和一題多解設(shè)計(jì)。

二、授課過程反思

1、優(yōu)點(diǎn)

以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自己不知不覺中說了很多重復(fù)的話。在本節(jié)課上，我注重了語言的簡(jiǎn)潔性、精確性，語速也到達(dá)了自己的設(shè)計(jì)要求，在講解與投影片相結(jié)合的過程中有進(jìn)步。內(nèi)容講解與備課過程預(yù)設(shè)的完全一樣，自己覺得選題恰當(dāng)。注重遞進(jìn)難度，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，的確有“啟發(fā)性〞的教學(xué)感受。

2、缺點(diǎn)和缺乏

師生互動(dòng)嚴(yán)重不夠，沒有單獨(dú)提問任何人，也就不能將學(xué)生的真實(shí)思維暴露出來，感謝評(píng)課老師在此處的指教。

板書過于簡(jiǎn)潔，給自己一種空的感覺，重點(diǎn)沒有留在黑板上，強(qiáng)調(diào)的不夠?！擦硪痪売?，因“連接體，整體法，隔離法〞均不是在教材上表達(dá)的，對(duì)自己收集理解的概念均無明確定義。另一緣由擔(dān)憂給學(xué)生一種再把握“幾個(gè)概念〞的負(fù)擔(dān)?！掣鳝h(huán)節(jié)過渡連接語沒有到達(dá)預(yù)期的效果，自覺連貫性，因果關(guān)系狀況表達(dá)的不好。投影片應(yīng)在多做幾張。講課過程中發(fā)覺投影內(nèi)有的應(yīng)分開來放，突出一些內(nèi)容會(huì)更好。

三、課后反思

利用信息技術(shù)，在備課過程中，收集資料、使用資料起到了不行代替的作用，在講課過程中也起到了很大的輔助作用，但投影效果不好，學(xué)生看不清等技術(shù)問題沒有解決。信息技術(shù)在課堂教學(xué)上需不需使用？如何用？輔助效果如何？評(píng)價(jià)還需探究。

高三一輪復(fù)習(xí)注重“三基〞復(fù)習(xí)，本節(jié)課專題設(shè)計(jì)我認(rèn)為勝利，高三物理還應(yīng)有多少題？其他復(fù)習(xí)課如何表達(dá)教材？大綱和考綱的精神？復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生興趣？如何培育學(xué)生除做題外的更多能力呢？愿與同仁研討、請(qǐng)教。

物理教學(xué)月反思篇4

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)問的入門和啟蒙，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)專心性，了解并適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)有很大的作用。

就初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有劇烈的求知欲望，對(duì)各種新奇事物好學(xué)、好問、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)專心性與短暫的“直接興趣〞掛鉤，遇到較抽象理性的物理學(xué)問時(shí)，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和專心性，最終導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)必需要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培育好奇心，能使人擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行引發(fā)和激勵(lì)，如：細(xì)心設(shè)計(jì)相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)試驗(yàn)和小故事。好問，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有必需基礎(chǔ)學(xué)問，這些學(xué)問和生活閱歷具有過渡性的特點(diǎn)，他們的認(rèn)識(shí)由閱歷型向思維型進(jìn)展，學(xué)生好問的專心性應(yīng)得到準(zhǔn)時(shí)鼓舞和敬重，教師要擅長(zhǎng)設(shè)問，以培育學(xué)生提問的習(xí)慣和分析問題，回答下列問題的潛力。好動(dòng)，是中學(xué)生專心思維的和一種表現(xiàn)。細(xì)心預(yù)備探究性試驗(yàn)器材，細(xì)心設(shè)計(jì)探究性試驗(yàn)過程，能夠激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，提高學(xué)習(xí)興趣，提高觀看力和試驗(yàn)素養(yǎng)。好勝，是中學(xué)生極為珍貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們構(gòu)成平等競(jìng)爭(zhēng)的品行?？砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識(shí)讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中培育勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng)

新，玩得有長(zhǎng)進(jìn)，在課堂上要敬重學(xué)生玩的天性，合理支配課堂時(shí)間，鼓舞學(xué)生做課外小試驗(yàn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難學(xué)問時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì)不到勝利的喜悅。應(yīng)鼓舞學(xué)生培育和鍛煉意志品質(zhì)，多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞他們的信念，多與學(xué)生溝通，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了