中班科學(xué)活動設(shè)計：瓶子骨碌碌

中班科學(xué)活動設(shè)計：瓶子骨碌碌?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班科學(xué)活動設(shè)計瓶骨頭

2.試驗結(jié)果可以更清晰地表示，并且用簡潔的線條表示滾瓶的路線。

[活動預(yù)備]

1.學(xué)問和閱歷讓幼兒了解生活中物體和物體滾動的現(xiàn)象，以便他們有肯定的使物體滾動的閱歷。

2.制造環(huán)境師生將各種瓶子收集在一起，并依據(jù)圓柱和圓形外形的條件對其進(jìn)行篩選。

將這兩個區(qū)域支配成一個奶瓶展覽（奶瓶上有數(shù)字，以便利介紹幼兒）。

3.材料供應(yīng)記錄紙，筆，皮鞋盒手；老師記錄表；壓路機(jī)圖片；紙杯物理。

【活動步驟】

1.訪問簡介以激發(fā)對瓶子的愛好。

（1）老師今日我們有一個酒瓶展覽（兩個地區(qū)），請隨時參觀。

（兒童可以自由參觀和溝通）

（2）邀請幼兒在兩個展區(qū)中的每個展位取酒。

（3）老師誰會告知您您選擇的兩瓶酒之間的區(qū)分？（專注于瓶子的外形）

2.自由滾動瓶子，最初知道兩個瓶子滾動的不同路線。

（1）老師讓我們考慮一下。

假如您手中的瓶子掉了，它們會實行哪種路線？

（2）老師每個人都有自己的想法。

他們將實行哪種路線？請找到一個空的地方，輕輕地滾動兩瓶，看看會發(fā)覺什么？并記錄試驗結(jié)果。

（3）老師顯示記錄表該記錄表告知您什么？如何記錄？（記住寫下您的同學(xué)編號）您還了解什么？

（4）兒童嘗試，老師進(jìn)行觀看和有針對性的指導(dǎo)。

（5）顯示記錄表，交換試驗結(jié)果相同尺寸的1號瓶的路線是什么？請試一試。

什么是2號大瓶？（選擇正確的，有代表性的演示，告知大家）您從今表中看到什么？那正確嗎？（有疑問的話，鼓舞孩子們使用正確的方法來滾瓶，并接受多次試驗結(jié)果）

3.地窖嬉戲可以加深對瓶子路線的理解。

（1）老師看看我腳下是什么？在黑色三角形的另一側(cè)，將盒子變成一個地窖，將瓶子滾動到三角形上并向前滾動。

您認(rèn)為哪一瓶最簡單滾動？為什么？（老師將猜想記錄在記錄表上）

（2）年幼的孩子嘗試翻滾山洞。

（3）老師試驗結(jié)果告知我們哪個瓶子更簡單卷入地窖？與您的猜想相同嗎？（老師將試驗結(jié)果記錄在記錄表上）

（4）與直線兩端一樣大的1號瓶子是多少？什么是大，小，小2號瓶子，像圓柱一樣彎曲線條？（就像家里的圓桌）

4.關(guān)注生活，拓展相關(guān)閱歷。

（1）老師（顯示顯像輥）這是什么？您在壓路機(jī)前發(fā)覺了什么？為什么會有不同的大圓頭形大輪子？

（2）老師一個大頭小頭的圓形小物體，雖然很難走直線，但在現(xiàn)實生活中也起著很大的作用。

（顯示實際杯）

（3）老師在生活中，處處都有圓柱和圓形物體。

在路上，在公園，在操場上……認(rèn)真看，它們藏在哪里？發(fā)生的重要作用是什么？

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，