仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)Unit3Topic1SectionA說課稿

仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)Unit3Topic1SectionA說課稿

一、教材分析

1.地位和作用：本課是仁愛版九年級(jí)第三單元第一話題SectionA的內(nèi)容。本課采納任務(wù)型教學(xué)法，旨在讓學(xué)生能從聽、說、讀、寫方面理解課文的內(nèi)容，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的力量，增加學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于整個(gè)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

2.教材處理：我校是一所農(nóng)村中學(xué)，信息閉塞，大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)根底很薄弱，聽、說、讀、寫力量偏差，兩極分化極其嚴(yán)峻，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏信念。我主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，從聽說讀寫四方面設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，由淺入深，層層深入地開展教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧，如何收集和處理信息，提高聽說讀寫的力量，讓學(xué)生通過各個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，體會(huì)到勝利的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)英語中一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

過程與方法：依據(jù)本課及學(xué)生的特點(diǎn)，采納任務(wù)型教學(xué)方法，由淺入深，層層深入地開展教學(xué)活動(dòng)。通過聽、說、讀、寫，教會(huì)學(xué)生快速閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀水平、獵取信息和處理信息的力量，增加學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言學(xué)問的力量。

情感與態(tài)度：培育學(xué)生探究精神和對(duì)語言多元化的接納。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：能把握英語中一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

三、教法及學(xué)習(xí)策略：

TheTask-basedteachingmethod，Listening,Reading,Writing,Practicing，Self-study,Cooperation，Competition

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.總體教學(xué)思路：這是一節(jié)閱讀課，主要是學(xué)習(xí)英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達(dá)方面之間存在的差異。為了讓學(xué)生能很好地把握本課的內(nèi)容，主要實(shí)行任務(wù)型教學(xué)模式。通過呈現(xiàn)單詞的不同讀音，讓學(xué)生感知語言之間存在著差異，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

1).讓學(xué)生聽1a兩遍，推斷正誤，讓學(xué)生對(duì)于文章大意有一個(gè)大體上的熟悉，也熬煉了學(xué)生的聽力力量。

2)讓學(xué)生快速閱讀1a，小組爭(zhēng)論完成1b的表格，通過比擬，讓學(xué)生了解英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達(dá)方面的不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容；同時(shí)在學(xué)生填表的過程中，也提高了學(xué)生獵取信息和處理信息的力量。

3).讓學(xué)生大聲齊讀1a,并完成教師設(shè)置的三個(gè)問題。讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，能理解課文更深層次的.內(nèi)涵，加深對(duì)課文的理解。將所學(xué)過的英式英語和美式英語的詞匯進(jìn)展歸納總結(jié)，通過競(jìng)賽的方式來檢查學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的把握狀況，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過任務(wù)