五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（4篇）

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（4篇）一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，依據(jù)學(xué)生的年齡特征開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。，培育學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的認(rèn)知力量，科學(xué)的思維方法，對(duì)大自然的奇怪心和進(jìn)展探究的興趣。

2、培育學(xué)生大膽猜測(cè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究的力量。

3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教材分析：

1、學(xué)問方面

本冊(cè)教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等方面的內(nèi)容。共設(shè)計(jì)六個(gè)單元，23個(gè)課題。前三個(gè)單元“生物生長的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世界的內(nèi)容，重在探究生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性。

“生物生長的需要”單元主要討論生物生長的條件，怎樣讓植物生長得更好以及動(dòng)物的食物等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。通過大量的比照試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去探究生物生長的規(guī)律，培育學(xué)生堅(jiān)持不懈地探究事物規(guī)律的力量。

“生物與環(huán)境”引導(dǎo)學(xué)生討論生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學(xué)生熟悉到環(huán)境對(duì)于生物的重要性。增加了專題討論，注意培育學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的科學(xué)探究的力量。

“人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構(gòu)成“環(huán)境”局部，在前兩個(gè)單元的根底上，討論“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對(duì)環(huán)境有需求，人的行為對(duì)環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。“冷和熱”整和課程標(biāo)準(zhǔn)中物質(zhì)世界的內(nèi)容，熟悉熱傳遞的規(guī)律，熱與風(fēng)的關(guān)系，以及保溫柔散熱的方法。

“地表猛烈變化”落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的“地球與宇宙”局部，學(xué)生可能感到較生疏，教材中通過一些簡潔易操作的小試驗(yàn)將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。留意讓學(xué)生收集巖石標(biāo)本，找出巖石的特征，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握由淺入深地討論問題解決問題的科學(xué)方法。

“環(huán)境與愛護(hù)”單元是本冊(cè)的綜合，是對(duì)前幾個(gè)單元的概括和總結(jié)，突出了本冊(cè)的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境。專題討論“做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”教育學(xué)生要將愛護(hù)環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正成為“愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。

2、力量方面

試驗(yàn)力量：試驗(yàn)操作方法，比照試驗(yàn)，模擬試驗(yàn)。

思維力量：分析綜合力量，想象力量，推理力量，制作力量，制造力量。

3、德育方面

（1）通過敘述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)展愛國主義教育。

（2）通過自然學(xué)問的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

（3）培育學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度和制造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)受過程，這一過程也將連續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題討論，進(jìn)展饒有興趣的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、依據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍舊要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和緣由。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，緣由的采納“問題――觀看試驗(yàn)――思索――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀看試驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的構(gòu)造；以培育學(xué)生技能為主的課多采納“熟悉構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的構(gòu)造。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

5、留意進(jìn)展兒童智力，培育力量。

6、留意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五根本活動(dòng)：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

起訖月日

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

執(zhí)行狀況

1

9月6日至9月11日

1種子發(fā)芽的試驗(yàn)

2

2

9月14日至

9月18日

2土壤與植物的生長

2

3

9月21日至

9月25日

3怎樣使植物長得更好

2

4

9月28日至

9月30日

4根和莖

5動(dòng)物的食物及單元復(fù)習(xí)

2

5

10月1日至

10月7日

國慶節(jié)放假

6

10月8日至

10月16日

6葵花向陽

2

7

10月19至

10月23日

7燕子南飛

2

8

10月26至

10月30日

8仙人掌的刺

2

9

11月2日至

11月6日

9奇異的護(hù)身術(shù)及單元復(fù)習(xí)

2

10

11月9日至

11月13日

期中復(fù)習(xí)

2

11

11月16至

11月20日

10人對(duì)環(huán)境的需求

11人對(duì)環(huán)境的影響

2

12

11月23至

11月27日

12和諧相處及單元復(fù)習(xí)

2

13

11月30至

12月4日

13冷水和熱水

14傳熱競(jìng)賽

2

14

12月7日至

12月11日

15衣服的顏色

2

15

12月14至

12月18日

16風(fēng)的形成

2

16

12月21至

12月25日

17保溫柔散熱

2

17

12月28至

12月31日

18地表探秘

19地震

2

18

1月4至

1月8日

20火山

21巖石

2

19

1月11至

1月15日

22環(huán)境問題

23愛護(hù)我們的家園

2

20

1月18至

1月22日

期末復(fù)習(xí)

2

21

1月25至

1月29日

期末復(fù)習(xí)

2

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基矗。

二、教材分析

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”。

1、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽試驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)觀看的興趣；經(jīng)受設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用比照試驗(yàn)的方法觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)試驗(yàn)、制訂試驗(yàn)規(guī)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)規(guī)劃。

引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的根底上進(jìn)展科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，熟悉生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依靠的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的熟悉。

本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)展重點(diǎn)討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀看和轉(zhuǎn)變掌握條件為線索來進(jìn)展探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步熟悉野生動(dòng)植物及其棲息地。

在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)展激發(fā)和愛護(hù)，鼓舞學(xué)生以事實(shí)為根底進(jìn)展活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展猜測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)受簡潔的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程，在轉(zhuǎn)變掌握條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)展分析和溝通。

2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的學(xué)問；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)展合理的整理，與同學(xué)共享；能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的討論主題；能與同學(xué)開心合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng)

通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識(shí)到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系；對(duì)討論關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較深厚的興趣；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的根本學(xué)問。

3、《地球外表及其運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、《運(yùn)動(dòng)和力》單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)受一系列的探究活動(dòng)，猜測(cè)、掌握變量進(jìn)展比照試驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)展解釋、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，進(jìn)展對(duì)探究的興趣，也是教材的意圖之一。

三、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生79名，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比擬感興趣，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨(dú)立探

究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

五、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)專題討論情境模擬科學(xué)小制作

爭(zhēng)論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息公布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)參觀訪問競(jìng)賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)夢(mèng)想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法

探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭(zhēng)論法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法

八、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1、種子發(fā)芽試驗(yàn)（1）（2）。

2、觀看綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇。

3、食物鏈和食物網(wǎng)；做一個(gè)生態(tài)瓶。

4、轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié)。

5、光和影：陽光下的影子。

6、光是怎樣傳播；光的反射；光和熱。

7、怎樣得到更多的光和熱；做一個(gè)太陽能熱水器。

8、評(píng)價(jià)我們的太陽能；單元小結(jié)。

9、地球外表的變化；地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化。

10、巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣).(嗎；土壤中有什么。

11、雨水對(duì)土地的侵蝕；探究土地被侵蝕的因素。

12、河流對(duì)土地的作用；削減對(duì)土壤的侵蝕。

13、我們的小纜車；用橡皮筋作動(dòng)力。

14、象火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車；測(cè)量力的大小。

15、運(yùn)動(dòng)與摩擦力；滑動(dòng)與滾動(dòng)；運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)。

16、設(shè)計(jì)小賽車。

17、復(fù)習(xí)。

18、期末考察。

19、成績登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報(bào)。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，此時(shí)教師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，提高學(xué)生對(duì)音樂的進(jìn)一步的喜愛。五年級(jí)的學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)都有了肯定的音樂根底，所以本學(xué)期應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生音樂課根本常規(guī)和提高音樂根本觀賞力量的培育。注意對(duì)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣、唱歌方法的指導(dǎo)，形成良好的唱歌習(xí)慣。通過參加多種音樂形式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生保持對(duì)音樂的興趣。

二、教材分析

二年級(jí)下冊(cè)共編分為七個(gè)主題單元，《春景》、《歡快的村寨》、《飛行的夢(mèng)》、《你好！大自然》、《京韻》、《百花園》、《愛滿人間》。每個(gè)單元包括傾聽—感受音樂，演唱—表現(xiàn)音樂，學(xué)問與技能—學(xué)習(xí)音樂學(xué)問和創(chuàng)編與活動(dòng)—制造音樂等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、學(xué)習(xí)器樂、學(xué)問與技能、創(chuàng)編等。要求如下：

1、唱歌：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，把握肯定的音樂技巧，學(xué)生能將歌曲情感正確的表達(dá)出來。

2、觀賞：通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知力量，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想力量，從而培育學(xué)生形成安康的審美情操。

3、器樂：學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏姿態(tài)與方法，能獨(dú)立完成3~5首作品。

4、學(xué)問與技能：根本上能把握教材規(guī)定的簡潔的樂理學(xué)問和簡潔的音樂技能。

三、教學(xué)措施

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、仔細(xì)鉆研音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，圍繞本年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。

3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，讓課堂布滿學(xué)問性、趣味性、探究性以及表演性。留意課堂紀(jì)律的養(yǎng)成。實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量，讓學(xué)生從協(xié)作中增加其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、因材施教，關(guān)注五年級(jí)兒童心理特征，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，讓學(xué)生能夠得到全面進(jìn)展。

5、多聽其他教師的課程，并虛心請(qǐng)教。

四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過音樂課的教學(xué)，保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受。培育學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛精神，增加集體意識(shí)，培育他們的合作力量。

2、學(xué)問與技能：

（1）通過音樂教學(xué)，使學(xué)生根本上能把握教材所規(guī)定的樂理學(xué)問，視譜，視唱力量有較大的提高。

（2）培育學(xué)生的音樂感受與觀賞的力量，初步養(yǎng)成良好的音樂觀賞習(xí)慣。

（3）通過學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲中消失的切分音、附點(diǎn)音符以及弱起小節(jié)，能夠自信地、有表情地演唱歌曲。

（4）通過學(xué)習(xí)學(xué)具樂器——豎笛，能夠單獨(dú)演奏簡潔的樂曲。

（5）通過發(fā)聲練習(xí)，把握科學(xué)的發(fā)聲方法。

（二）教學(xué)任務(wù)

讓學(xué)生把握科學(xué)的發(fā)聲，能夠自信地、有表情地演唱所教授的歌曲，學(xué)會(huì)運(yùn)用打擊樂器為歌曲進(jìn)展伴奏。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題，想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注意證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；

5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教材分析：

1、學(xué)問方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀看光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

地球外表及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四局部，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次局部學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小