五年級教師工作計劃集合4篇

五年級教師工作計劃集合4篇

五年級教師工作規(guī)劃篇1

一、學生狀況分析：

五年級共有學生57人，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大局部學生能積極主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一局部的學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師催促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域教學因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些根本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習力量和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

（1）根底學問：

①理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）根本技能：

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚興趣，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作力量和人際交往力量。

③引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④制造讓學生運用所學學問解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的奇怪心和求知欲。

四、教學措施：

（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

（5）學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

（7）利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

（8）培育學習數(shù)學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

（9）表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

（10）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都依據(jù)教學目標和學生的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五年級教師工作規(guī)劃篇2

一、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生43人，大局部學生對數(shù)學有上進心，但承受力量還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成績。

三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學問安排了倍數(shù)和因數(shù);分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾局部內(nèi)容聯(lián)系是嚴密的，倍數(shù)和因數(shù)的學習為學習分數(shù)做預備，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的根底，分數(shù)加減法的學習以及學生前面把握的整數(shù)四則計算是學生學習方程的根底。

2、空間與圖形在這局部內(nèi)容的設計中，充分表達“注意使學生通過觀看、操作、推理等手段，逐步熟悉簡潔幾何體的外形、大小、位置關(guān)系及變換”，通過觀看物體、制作模型、數(shù)學試驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫忙學生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的熟悉，在此根底上推導出長方體和正方體的外表積和體積的計算方法，有效地進展學生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率這局部內(nèi)容不但消失了單式的折線統(tǒng)計圖，還消失了復式的折線統(tǒng)計圖，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育學生的信息素養(yǎng)，從而到達增加學生統(tǒng)計觀念的目的。

4、實踐與綜合應用本冊安排的綜合應用在編寫方式連續(xù)采納了程序性的活動方式，為學生設計出根本的活動程序并指導學生一步一步地進展活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學生參加整個活動過程，通過學生的主動參加，提高學生綜合應用數(shù)學學問的力量。

四、教學目標

1、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并學問2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和公因數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。

3、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

4、理解分數(shù)的意義，把握分數(shù)的根本性質(zhì)，會用分數(shù)的根本性質(zhì)進展約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化。(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))

5、會進展分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。

6、會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

7、通過觀看、操作，熟悉長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并熟悉長方體和正方體的綻開圖。

8、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

9、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

10、進一步經(jīng)受簡潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，熟悉折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

11、初步感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學學問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學學問解決問題的自信念。

12、在學習過程中培育觀看力量，操作力量，分析力量，類推力量和初步的規(guī)律思維力量，進一步進展空間觀看和統(tǒng)計觀念。

五、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。教師要積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的”學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。

(二)鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，進展學生的估算力量，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量本學段學生的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展，教師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

五年級教師工作規(guī)劃篇3

一、指導思想

新標準英語是依據(jù)素養(yǎng)教育為根本的指導思想編寫的。素養(yǎng)教育要求培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，實現(xiàn)全面進展。本教材是有利于促進學生全面進展、培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材，在培育學生的英語語言力量的同時，以素養(yǎng)教育為核心，以提高學生的全面素養(yǎng)為根本目的，促進學生全面進展，開發(fā)學生的潛力，引導學生形成開發(fā)的合理的跨文化認知與理解觀念。國家《英語課程標準》是本教材的根本依據(jù)。

二、教學目標

學習語言的根本目的是運用語言，小學英語教學的根本目的是培育學生運用英語的力量。五年級的孩子接觸英語的正式學習有兩年了，這個階段教學的目的主要是保持學生的學習興趣，教師要盡可能多的制造充分的語言“習得”時機，多采納TPR方法，通過聽聽做做、唱唱玩玩，讓學生盡可能地“習得”英語，詳細就是：能按四會、三會的要求把握所學單詞;能按四會要求把握所學句型;能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。能在完成某個任務的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培育動手力量。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。使學生從不自覺、無意識地“習得”英語逐步過渡到自覺、有意識地“學得”英語，為學生制造一個在聽懂與會說之間、在看懂與會讀之間的語言自我進展過程。通過教學使學生把握根本的交際語言，能聽懂、熟悉，并能用所學根本句型進展簡潔的英語日常會話，到達學以致用的目的。

三、教材分析

概括來說，新標準英語教材具有以下幾個特點：

1.注意學生語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2.注意學生自學力量和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3.注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4.注意學生學習興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5.注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6.注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7.注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我進展的空間。

8.注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提

高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

9.注意內(nèi)容之間的綜合性和融合性，使學生的語言學問和相應的語言技能得到進一步的穩(wěn)固與提高。

四、學生狀況分析

大多數(shù)學生學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活潑，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又因缺乏家長的積極協(xié)作，學習英語的力量已經(jīng)消失兩極分化現(xiàn)象?？偟膩碇v，五年級下期大局部學生對英語有著較深厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣減弱。這就要求我們應關(guān)注每個學生，注意培育學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，實行有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。教師應當面對全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，多鼓舞學生，引導學生端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣，使學生能夠較扎實地把握所學學問。

五、教學重難點

從教材根本內(nèi)容來看涉及教學內(nèi)容較多，單詞較多，學生要完全真正把握本期學習內(nèi)容是有肯定難度的。所以結(jié)合教學內(nèi)容及學生狀況分析，本期的教學重難點是提高課堂效率，幫忙學生養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣;把握重點詞匯及句型，要能夠正確運用句型進展日常的簡潔對話溝通，做到學以致用;聽懂并且理解課文和聽力材料，精確完成每個單元的練習并能夠做到發(fā)音清晰，語調(diào)正

確，書寫工整。同時，教學中還有一個重難點就是激發(fā)和保持學生的英語學習興趣，使學生提高聽、說、讀、寫的力量，全面提高語言綜合運用力量。詳細就是：能按四會、三會的要求把握所學單詞;能按四會要求把握所學句型;能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。

六、教學方法措施

1.仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2.融會話教學與情景表演之中。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習;開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進展單詞教學。

5.創(chuàng)立英語的學習氣氛，給學生制造熬煉的時機，充分表現(xiàn)自我;在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。

6.組建英語小組，鼓舞學生相互幫忙，共同學好英語。

7.連續(xù)加強根底局部的教學，同時采納小教師帶徒弟的方法，

幫忙學習相對滯后的同學，確保全體學生共同進步。

8.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

9.加強家校聯(lián)系，切實落實學生的英語聽說讀寫家庭作業(yè)。

10.連續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴大學生的英語信息量。

七、教學進度安排

每兩周一單元

五年級教師工作規(guī)劃篇4

在教材大致可以分傾聽觀賞、歌曲演唱、創(chuàng)編活動三個方面。在傾聽觀賞方面：全冊共有傾聽觀賞曲18首，其中外國作品5首，中國作品13首;器樂作品2首，聲樂作品16首(其中包括一課的京劇相關(guān)內(nèi)容)。

跟以往的觀賞教材相比，本冊的觀賞曲中國作品增加了，特殊是民族音樂。編創(chuàng)活動方面：編創(chuàng)活動滲透在傾聽觀賞和學唱表演中，主要涉及有幾個方面的內(nèi)容：

第一方面是聽辨樂曲的力度、速度、音區(qū)、音色、心情及演奏樂器，區(qū)分樂曲段落，用不同的顏色、線條或圖形來表示樂曲的心情。

其次方面是選擇或編創(chuàng)節(jié)奏，用打擊樂給歌曲伴奏或作情景表演。

第三方面是隨著音樂邊唱邊舞，做歌表演。

第四方面是運用人聲、自制樂