內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市成考專升本2022-2023年教育理論歷年真題匯總及答案

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市成考專升本2022-2023年教育理論歷年真題匯總及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.有效地進行班主任工作的前提和基礎是（）。

A.全面了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好班主任工作的計劃和總結

2.赫爾巴特的教育主張被稱為()。A.現(xiàn)代教育派B.傳統(tǒng)教育派C.形式教育論D.實質(zhì)教育論

3.我國學制改革確定為“兩條腿走路”的辦學方針是哪一年?()

A．1949

B．1958

C．1965

D．1978

4.從課程管理的角度，可把課程分為（）

A．國家課程、地方課程和校本課程

B．顯性課程和隱性課程

C．學科課程、活動課程和綜合課程

D．必修課程和選修課程

5.課外校外教育的主要特點是()

A．權威性、靈活性、針對性

B．自愿性、靈活性、實踐性

C．目的性、組織性、計劃性

D．目的性、選擇性、自發(fā)性

6.教師的教育機智，體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.A.示范性B.復雜性C.主體性D.創(chuàng)造性

7.在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎是（）A.A.行為主義理論B.人本主義理論C.認知行為理論D.精神分析理論

8.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）。

A.合作教學B.復式教學C.設計教學D.分組教學

9.關心集體，關心社會，助人為樂，誠實，正直，屬于（）。A.A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征

10.20世紀以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級“兒童學”的理論基礎之一是（）。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

11.

12.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《理想國》

13.學校對學生進行德育的基本方法是（）。

A.榜樣示范B.說理教育C.實際鍛煉D.陶冶教育

14.馬克思主義者認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.A.體力勞動和腦力勞動相結合B.知識分子與工人農(nóng)民相結合C.教育與生產(chǎn)勞動相結合D.紅與專相結合

15.人的心理活動包括下列哪兩個部分?（）A.A.心理過程與個性B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

16.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.A.備課B.上課C.考試D.作業(yè)

17.某下崗女工在找到工作時，感到平靜而高興是下列哪種情緒狀態(tài)（）

A.心境B.激情C.應邀D.熱情

18.有預定目的、任務，又自覺地運用一定的記憶方法的識記，稱為()

A．機械識記

B．意義識記

C．有意識記

D．無意識記

19.古希臘的雅典教育特別重視()。A.軍事體操教育B.雄辯和演說訓練C.“騎士七技”訓練D.人的多方面和諧發(fā)展

20.班級授課制是教育學科發(fā)展到獨立階段形成的一種教學組織形式，首倡這種組織形式的教育家是()

A．杜威

B．盧梭

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

二、填空題(20題)21.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

22.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

24.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

25.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

26.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

27.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

28.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

29.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

30.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

31.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

32.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

33._______是以學科為中心設計的課程。

34.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

35.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

36.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

37.條件反射形成的關鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

38.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構成。

39.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

40.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

三、簡答題(2題)41.如何利用學習動機學校效果的互動關系來培養(yǎng)學習需要?

42.簡述心理學主要流派的主要思想。

四、論述題(2題)43.結合實際，說明想象規(guī)律在教學中的運用。

44.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(2題)45.采用問答式進行教學必然是一種啟發(fā)式教學。

46.注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。

六、(0題)47.下列提出了“職業(yè)匹配理論”的是()

A.霍蘭德B.斯普蘭C.榮格D.阿德勒

參考答案

1.A

2.B

3.BB

[解析]適應1958年“大躍進”形式為加速社會主義文化教育事業(yè)的發(fā)展，國務院于9月19日頒布了《關于教育工作的指示》。在學制改革的指導思想上確定了“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

4.A

5.BB

[解析]B選項即是課外校外教育的主要特點。

6.D

7.A

8.B教學組織形式有三種：第一種是教學的基本組織形式——班級授課制(或課堂教學)；第二種是教學的輔助形式——個別教學、分組教學和現(xiàn)場教學；第三種是教學的特殊形式——復式教學。

9.A

10.A

11.C

12.A

13.B

14.C

15.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性，所以選A。

16.B

17.A

18.CC

[解析]A機械識記是根據(jù)事物的外部聯(lián)系，機械重復，死記硬背的記憶。B意義識記是根據(jù)事物內(nèi)部聯(lián)系，反復領會、理解，揭示其實際意義的記憶。D無意識的是無特定的記憶目的和任務，也不采用專門的記憶方法，自然而然地記住某一事物，留下痕跡的識記。C有意識記，題干內(nèi)容便是其概念，所以選C。

19.D

20.CC

[解析]班級授課制是由捷克教育學家夸美紐斯在《大教學論》中首次提出的。

21.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

22.先快后慢先快后慢

23.穩(wěn)定，統(tǒng)一

24.壬寅學制

25.混合課混合課

26.夸美紐斯夸美紐斯

27.生活化生活化

28.教學價值取向教學價值取向

29.學生集體學生集體

30.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

31.社會家庭

32.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

33.學科課程學科課程

34.比較與分類，抽象與概括

35.隨意運動克服內(nèi)外困難

36.意義識記機械識記意義識記，機械識記

37.強化強化

38.制度文化

39.感知思維認識感知,思維,認識

40.教育與生產(chǎn)勞動相結合

41.(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果。

(2)由學習效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學習動機。

(3)掌握評分的藝術，使每個學生體驗到成功感。

(4)使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。

42.(1)構造主義心理學：這個學派主張心理學應該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。(2)機能主義心理學：機能心理學也主張研究意識。但是，他們不把意識看成個別心理元素的集合，而看成川流不息的過程。意識的作用就是使有機體適應環(huán)境。(3)行為主義心理學：行為主義有兩個重要的特點：①否認意識，主張心理學研究行為；②反對內(nèi)省，主張用實驗方法。(4)完形心理學：格式塔心理學反對把意識分析為元素，而強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義。(5)精神分析學派：重視異常行為的分析，并且強調(diào)心理學應該研究無意識現(xiàn)象。(6)認知心理學：把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機體。(7)人本主義心理學：認為人的本質(zhì)是好的、善良的，人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。因此，只要有適當?shù)沫h(huán)境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。(8)神經(jīng)心理學：研究心理活動的生理機制，即研究神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的活動。

43.(1)在教學過程中發(fā)展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經(jīng)驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

本題應從再造想象和創(chuàng)造性想象兩方面說明。

44.(1)根據(jù)學習任務的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質(zhì)量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

此題要聯(lián)系實際或舉例說明。

45.錯誤。啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。那種無需學生動腦筋的提問就不是啟發(fā)式教學。

46.正確。注意