探索現場教學-提高教學效率

探索現場教學提高教學效率

摘要：現場教學是將課堂搬到生產現場的一種教學方法，具有親驗性、互動性、多元化、個性化的特點。文章結合園林專業(yè)課程現場教學的實踐，總結了現場教學的特點、開展效果、具體實施以及幾點經驗，并強調了現場教學的五個步驟。

關鍵詞：現場教學；特點；效果；實施；經驗

現場教學的特點

現場教學是將課堂搬到生產現場的一種教學方法，通過在仿真或實際的生產現場實施教學過程，使學生更快、更好地學習、掌握知識和技能，具有親驗性、互動性、多元化、個性化的特點。其中，親驗性是指親臨現場，親身體驗，真實感強烈；互動性是指教與學互動，平等交流，共同研究；多元化是指集參觀、案例研究、角色模擬等多種方式于一體；個性化是指能夠充分調動學生積極性與主動性，發(fā)揮每個人的智慧特長?，F場教學把課堂搬到了現場，把課堂中的問題帶到現場，教師現場解決技術問題。該教學方式強調理論聯(lián)系實際，重在解決實際問題；強調以企業(yè)需求為導向，調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性；強調以提高能力、增長才干為核心，提高教學效率，保證教學效果。

現場教學的開展效果

近年來，我校園林教研室積極探索現場教學，努力提高教學效率，走出了一條教學改革的新路子，形成了自己的教學特色。從2004年9月開始，園林專業(yè)開展了200多次現場教學活動，共計1200多個課時，占所有課時的30%多。

三年來，現場教學成效明顯。現場教學帶來了學生思想面貌的深刻變化，從“要我學”轉變?yōu)榱恕拔蚁雽W”、“我要學”。同時，園林專業(yè)課程的現場教學得到了學校督導組的一致好評，他們在校報上對現場教學總結了五個優(yōu)點：一是能夠激發(fā)學生的學習興趣，二是課程難度大，三是教學效果好，四是教學要求高，五是節(jié)約了教學開支。目前，現場教學已成為最受師生歡迎的教學方法之一。

現場教學的實踐證明，把課堂搬到了現場，對準職業(yè)崗位上課，提高了教學效率，保證了教學效果。

現場教學的具體實施

現場教學事實上也屬于課堂教學的一種形式，只不過是把課堂搬到了現場，教學由灌輸變成互動，現場素材就是教材。我們一般按照現場備課、課前動員、現場教學、課后作業(yè)和總結交流五個步驟進行。

現場備課每一次現場教學課都要精心備課。首先，必須選擇好現場教學的場地，充分考慮現場素材與教學內容的對接以及交通條件等。其次，必須提前熟悉現場，確定現場教學的行走路線，根據線路上的知識點確定教學的重點和難點。再次，是查閱資料，寫好現場教學方案。現場教學的備課很辛苦。例如，為了保證在園博園現場教學的效果，教師前后兩次到園博園備課，每次連續(xù)走三個多小時，以確定講課的線路，計算走路、講解、休息的時間，還要邊走邊記錄。自己不清楚的植物，甚至采集植物標本帶回去研究，園博園有植物1300多種，要全部掌握，需要查閱相當多的專業(yè)資料。回來后，專業(yè)教師一同討論遇到的專業(yè)問題，商量好最終方案，寫出現場教學方案。

課前動員在進行現場教學之前，一般用10~15分鐘對學生進行現場教學動員，介紹教學內容、教學程序，讓學生明確學習任務、學習要求和注意事項。

現場教學現場教學要根據天氣情況、場地、交通等情況來決定，所以往往需要克服多方面的困難。在出發(fā)前、結束時和中途課間休息時需要清點人數，嚴格執(zhí)行考勤制度。專業(yè)教師一般按照一定的線路，邊走邊講，見到哪一種植物就講哪一種植物。有時，教師一邊示范操作，一邊講解專業(yè)理論知識，讓學生掌握技術要點，然后安排學生現場練習，教師在旁邊指導。例如，在現場講授草坪機、高枝剪的使用，教師一邊講操作要點和注意事項，一邊操作示范給學生看，然后指導學生操作。現場教學中間休息一次，讓學生邊休息邊討論。在休息期間，教師還要檢查學生所做的筆記，督促學生做好記錄。一般為學生安排20分鐘的時間讓學生自由調查、討論和提問。一些學生會拿一些植物的葉片或雜草或病蟲請教師辨認。由于這些問題跟生產問題緊密相關，所以學生特別感興趣，做記錄非常認真。有時教師會特別安排場地單位的技術人員為學生介紹情況、講解技術問題，或者與學生談心?，F場教學結束時，專業(yè)教師要集中學生現場進行小結，對學生的學習情況進行點評，并強調返校的安全問題。

課后作業(yè)每次現場教學結束之后都會布置課后作業(yè)，一般是進行學習總結，不布置書本上的思考題，不允許學生抄書本，強調根據實際記錄進行總結。

總結交流只有總結才會提高，我們一般將總結交流同講評作業(yè)一起進行。教師對學生的發(fā)言進行點評，并介紹學習專業(yè)課程的方法，強調在現場教學中教師所講的都是要點，學生要想深入了解就必須查閱課本或者到閱覽室查閱相關專業(yè)書籍或者上網查找資料，同時要求學生學會利用QQ和電子郵件接收和發(fā)送資料，以適應今后園林部門的工作要求。

現場教學的幾點經驗

三年來的現場教學實踐說明，生產現場的一線才是真正的大課堂。現場素材豐富、真實，學生在現場教學過程中把在學習中遇到的疑難問題提出來，請教師現場回答，增強了學生學習的主動性，收到了事半功倍的效果。學生通過觀察、思考和討論，加深了對于所學理論知識的理解，便于更好地掌握專業(yè)知識和技能。總之，現場教學提高了教學效率，學生收獲很大。三年來，園林專業(yè)課程的現場教學很成功。對此我們進行了四個方面的總結。

教學內容對準職業(yè)崗位是現場教學成功的基礎教學改革的關鍵是教學內容的改革?，F場教學只是教學的一種形式。教學內容如果沒有對準職業(yè)崗位，沒有針對性，形式再好也是徒勞無功。我們以學生就業(yè)為目標，對準園林職業(yè)崗位展開教學內容，注重教學內容與企業(yè)的對接，經常與園林企業(yè)溝通，把握教學內容的職業(yè)性、針對性和實用性?，F場教學的備課是按照園林職業(yè)崗位的實際需要來準備教學內容的，而不是按照課本來備課。教學內容對準園林職業(yè)崗位是園林企業(yè)的需要，也是學生的需求。

教師扎實的專業(yè)知識、技能和良好的態(tài)度是現場教學的前提教師扎實的專業(yè)知識和技能是現場教學的必要條件和前提?，F場教學的難度很大，要想做到走到哪里，就講到哪里，見到什么，就講什么，同時還要隨時準確地回答學生所提出的各種專業(yè)問題，任課教師必須有過硬的專業(yè)知識和技能。我校園林專業(yè)的教師都有企業(yè)背景，非常了解園林職業(yè)崗位的需要。教師良好的態(tài)度是現場教學的根本條件。我校園林專業(yè)的教師都能夠做到嚴格要求自己，為人師表，保持全心全意為學生服務的態(tài)度。

充分利用社會資源是現場教學成功的條件沒有場地，巧婦難為無米之炊。深圳公園綠地為我們的現場教學提供了優(yōu)厚的條件。深圳目前有大小公園200多個，深圳特區(qū)內的公園面積大，檔次高。道路綠地和住宅小區(qū)的綠地很有特色，特別是我校西校區(qū)緊靠園博園。我們充分利用社會資源作為現場教學的場地。正是因為擁有這些資源，現場教學才能夠順利開展。

精心設計是現場教學成功的關鍵精心設計就是要求組織好教學。這主要包含三方面的內容。一是總體設計。嚴格按照現場備課、課前動員、現場教學、課后作業(yè)和總結交流五個環(huán)節(jié)進行教學設計。改變了“黑板上種花、種草，多媒體上操作園林機械”的教學模式，把傳統(tǒng)的理論從教室搬到了現場，把圖片換成了實物，使理論與實踐緊密結合。二是考核設計。充分利用專業(yè)教師評定成績的權力，調節(jié)學生的行為，控制好教學過程。平時成績占總成績的70%，而平時成績主要以平時的作業(yè)和平時的紀律為依據，因此，學生特別注意這兩項內容。三是交流設計。交流學習是學生獲取知識的重要途徑，教師十分注重學生與教師、與企業(yè)人員以及與學生之間的互動交流。一般到達一個現場教學