改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

第第頁(yè)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力【關(guān)鍵詞】試驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新力量改革

隨著社會(huì)的進(jìn)展，高新技術(shù)在人們生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的廣范滲透和應(yīng)用，不僅要求社會(huì)成員把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且應(yīng)具備肯定的綜合實(shí)踐力量。而生物、化學(xué)、物理等是試驗(yàn)性學(xué)科，如任何有關(guān)生物的創(chuàng)新發(fā)覺(jué)都離不開(kāi)試驗(yàn)，因此生物及其相關(guān)專業(yè)的同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間的生物試驗(yàn)教學(xué)對(duì)培育創(chuàng)新人才、提高同學(xué)的綜合力量具有舉足輕重的影響。

針對(duì)我校是升本的綜合性高校，如何提高理工科同學(xué)的創(chuàng)新力量，是理工科老師和管理部門(mén)所關(guān)懷的問(wèn)題之一。針對(duì)我校升本以來(lái)的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校所提倡的導(dǎo)師制和多年的辦學(xué)閱歷，進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)改革，在試驗(yàn)支配上削減那些缺乏科學(xué)思維訓(xùn)練和制造性的驗(yàn)證性試驗(yàn)，開(kāi)展“教方法、訓(xùn)技能、練本事、上水平”的討論式試驗(yàn)教學(xué)，有助于提高同學(xué)的創(chuàng)新力量與綜合素養(yǎng)的培育。

1為討論式試驗(yàn)教學(xué)制造條件

1.1要求老師有較高的素養(yǎng)

要有兢兢業(yè)業(yè)的工作看法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，要有較高的理論水平以及正確、標(biāo)準(zhǔn)、全面的試驗(yàn)技能，才能為人師表，才能更好地解決教學(xué)中消失的問(wèn)題。

1.2要求同學(xué)有較高的素養(yǎng)和肯定的主動(dòng)性

同學(xué)有較高的素養(yǎng)，才能保證在試驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)操作，確保試驗(yàn)室的平安。主動(dòng)性強(qiáng)，才能對(duì)所做課題感愛(ài)好，才能選擇喜愛(ài)的課題組及老師，實(shí)現(xiàn)同學(xué)?老師的雙向選擇，進(jìn)行討論式試驗(yàn)教學(xué)。

1.3供應(yīng)必要的試驗(yàn)條件

學(xué)校要加大對(duì)試驗(yàn)儀器、設(shè)備、藥品的的投入力度，為開(kāi)放試驗(yàn)室制造良好的硬環(huán)境。

2討論式試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)施方式

2.1強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的重要性，打好理論基礎(chǔ)

要求參與討論式試驗(yàn)教學(xué)的同學(xué)大多從高校二班級(jí)開(kāi)頭，他們?nèi)胄r(shí)間短，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)問(wèn)面窄，所以要求對(duì)他們學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，正確處理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與科研、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，在注意基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要留意汲取新學(xué)問(wèn)、新理論，逐步進(jìn)入本學(xué)科的前沿領(lǐng)域，以至有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新。

2.2加強(qiáng)技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

由于一些同學(xué)重理論輕實(shí)踐，其結(jié)果將是畢業(yè)后眼高手低，獨(dú)力工作力量差，這直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。為此要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采納“兩階段、雙強(qiáng)化”的教學(xué)方針，即強(qiáng)化技能訓(xùn)練，強(qiáng)化制造性思維和綜合力量的培育?！皟呻A段”是實(shí)施這一目標(biāo)的詳細(xì)過(guò)程，第一階段著重培育基本技能，從基本試驗(yàn)到大型儀器的使用，試驗(yàn)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性、精確性，規(guī)范化等。其次階段注意制造力和綜合力量的培育，在第一階段完成的基礎(chǔ)上，可以讓同學(xué)做一些科研性的課題。讓同學(xué)自己查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)試驗(yàn)〔方案〕、測(cè)試、處理和分析數(shù)據(jù)等。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的制造力，以便同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)一步提高自己的綜合實(shí)踐力量。

2.3啟發(fā)同學(xué)思維，誘導(dǎo)科學(xué)創(chuàng)新

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，從基礎(chǔ)開(kāi)頭，由易到難，啟發(fā)誘導(dǎo)，培育愛(ài)好，鼓舞同學(xué)的大膽提問(wèn)題，相互商量，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，集思廣益，一些新觀點(diǎn)、新方法就直接醞釀在商量中。針對(duì)問(wèn)題，要進(jìn)行論證，逐步培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維和解決問(wèn)題力量。

3預(yù)期目標(biāo)

3.1有利于樹(shù)立良好的師生關(guān)系和教學(xué)氣氛

開(kāi)展討論式試驗(yàn)教學(xué)，師生直接溝通的機(jī)會(huì)增多，對(duì)同學(xué)真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)有了更全面的了解，形成良好的師生關(guān)系，這將有助于培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)和心理素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)拚搏進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，也為老師探究教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方法、因材施教制造良好的條件。

3.2有利于理論聯(lián)系實(shí)際

開(kāi)展討論式試驗(yàn)教學(xué)，同學(xué)參加科研工作，首先要查閱資料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，在此過(guò)程中同學(xué)可以了解本學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向，更加清晰自己所學(xué)的`理論學(xué)問(wèn)如何應(yīng)用到實(shí)踐中去，同時(shí)解決了同學(xué)所困惑的“學(xué)什么、如何學(xué)”的問(wèn)題。從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。

3.3有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量

同學(xué)參加到老師的科研工作中或在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研試驗(yàn)，有了進(jìn)行討論和探究的機(jī)會(huì)，促使同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，敏捷應(yīng)用各基礎(chǔ)試驗(yàn)階段所學(xué)的學(xué)問(wèn)與技能，強(qiáng)化了技能訓(xùn)練，這將有助于提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和工作的力量。

3.4有利于提高老師的科研力量

討論式試驗(yàn)課題有的可來(lái)源于老師的科研課題，也可在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展一些專項(xiàng)討論，通過(guò)同學(xué)大量的試驗(yàn)，以及在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和產(chǎn)生的新設(shè)想，有利于教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，可以促使指導(dǎo)老師預(yù)先試作和了解更多的可能的方案，?？次墨I(xiàn)，了解動(dòng)態(tài)，才能指導(dǎo)與解決同學(xué)提出的問(wèn)題，這將極大的促進(jìn)老師科研力量的提高。

3.5有利于試驗(yàn)室的開(kāi)放和建設(shè)

在討論式試驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，勢(shì)必要有相應(yīng)的試驗(yàn)室和試驗(yàn)設(shè)備。通過(guò)大量的試驗(yàn)，從中可以發(fā)覺(jué)試驗(yàn)室中所缺少的儀器、設(shè)備，便于補(bǔ)充、更新。同時(shí)也可以提高現(xiàn)有儀器、設(shè)備的使用效率，完善試驗(yàn)室的建設(shè)，促進(jìn)試驗(yàn)室的進(jìn)一步開(kāi)放，為討論式試驗(yàn)教學(xué)制造有利的條件。

4結(jié)論

通過(guò)幾年