紫南小學(xué)心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表

2009第一學(xué)期紫南小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)教師：羅惠結(jié)輔導(dǎo)對(duì)象羅富繽班級(jí)三（2）性別男年齡8歲輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)羅富繽，性格上，膽小、自卑、愛動(dòng)。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng)；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動(dòng)舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語(yǔ)言表達(dá)能力差認(rèn)知能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常馬虎完成。原因分析經(jīng)過和他母親的交談了解到，他本身患有自閉癥，帶他到醫(yī)院檢查，測(cè)試分析結(jié)果是他的認(rèn)知能力的分?jǐn)?shù)基本是0分，他的集中能力的分?jǐn)?shù)也是很低，所以他上課的時(shí)候基本上是沒有一節(jié)課能夠完整聽完40分鐘的。在班上如果有同學(xué)講他的話，他的脾氣馬上就來了，脾氣暴躁?；丶业淖鳂I(yè)基本上是應(yīng)付老師的，英語(yǔ)作業(yè)基本不做。輔導(dǎo)對(duì)策及過程第一步：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系。我以真誠(chéng)的態(tài)度與她談心，進(jìn)行情感溝通給予他充分的信任，抓住他的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)第二步：在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。第三步：組織主題班會(huì)，激發(fā)起他對(duì)生活的熱愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，提高自我心理承受能力。第四步：我改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的關(guān)心與督促，及時(shí)提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。輔導(dǎo)效果自評(píng)好（

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較好（

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一般（

）反思1.學(xué)生的不良習(xí)慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動(dòng)為主動(dòng)，在平時(shí)的工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。2.在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會(huì)起到事半功倍的作用。3、作為教育者，不但要教好書，而且更重要的是要育好人。而要育好人，就必須加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的心理健康教育，使他們既擁有健壯的體魄、廣博的學(xué)識(shí)，又擁有健康、向上的心理！2009第二學(xué)期紫南小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)教師：羅惠結(jié)輔導(dǎo)對(duì)象陳明東班級(jí)三（2）性別男年齡9歲輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)陳明東，脾氣暴躁，好動(dòng)，上課經(jīng)常講話，和同學(xué)的關(guān)系不好，在校經(jīng)常跟同學(xué)打架。原因分析王新是外地學(xué)生，經(jīng)過和他談話，知道他的父母都是外來的打工仔，母親工作的地方在西樵，爸爸工作的地方在南莊，父母經(jīng)常分開，而他爸爸在陶瓷廠工作（分三班），很多時(shí)候是要上夜班的，他跟他的爸爸在一起住，所以爸爸就很少時(shí)間管他，搞到他在家沒人管，性格特別的開朗，作業(yè)有沒有完成父親到不知道，有時(shí)候，媽媽把他帶到西樵去，星期一課都不來上了。在班上，因?yàn)樗臑槿说膯栴}，同學(xué)們都很少跟他玩，同學(xué)之間的關(guān)系很不好，有時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。輔導(dǎo)對(duì)策及過程第一步：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系。我以真誠(chéng)的態(tài)度與她談心，進(jìn)行情感溝通給予他充分的信任，抓住他的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。第二步：在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。第三步：組織主題班會(huì)，激發(fā)起他對(duì)生活的熱愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，提高自我心理承受能力。輔導(dǎo)效果自評(píng)好（

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）反思1.學(xué)生的不良習(xí)慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動(dòng)為主動(dòng)，在平時(shí)的工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。2.在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會(huì)起到事半功倍的作用。3、作為教育者，不但要教好書，而且更重要的是要育好人。而要育好人，就必須加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的心理健康教育，使他們既擁有健壯的體魄、廣博的學(xué)識(shí)，又擁有健康、向上的心理！2010第二學(xué)期紫南小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)教師：羅惠結(jié)輔導(dǎo)對(duì)象張玉龍班級(jí)五（2）性別女年齡10歲輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)乖巧,能說會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng),容易哭，貪吃貪玩,、學(xué)習(xí)怕困難.。

原因分析家庭因素:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.

個(gè)人因素：性格開朗，小氣，怕辛苦和懶。輔導(dǎo)對(duì)策及過程1、提供學(xué)習(xí)榜樣.提供可模仿的老師,同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行為的認(rèn)知.如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐,編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組.

2、建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,多與案主接觸溝通.上課時(shí),盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做,一來讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用她喜歡幫老師做事的特點(diǎn),找一些事給她干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠(chéng),真摯的態(tài)度對(duì)待他,樹立個(gè)人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對(duì)受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡(jiǎn)單也是最基本的方法。

3、與家長(zhǎng)都溝通。輔導(dǎo)效果自評(píng)好（

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一般（

）反思通過近一個(gè)學(xué)期的精心輔