讀書筆記(給教師的建議)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！讀《給教師的建議》斯基的《給教師的建議100了解答。下面結(jié)合本書的細(xì)節(jié)談?wù)剛€人的心得體會。1、沒有也不可能有抽象的學(xué)生。孩子。他們從接受教育的那刻開始就由于個體的差異慢于同齡同學(xué)，而老師卻用了統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)來對待他們，一課時一學(xué)期一學(xué)年的累積，導(dǎo)致了差異越拉越大。蘇霍姆林斯基說：學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西，對一個學(xué)生來說“五分”教育技巧的一個非常重要的因素。這和我國教育大家孔老夫子的教育理論西方及現(xiàn)代教育教學(xué)觀念是高度一致的——因材施教。作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)善于確定:要通過怎樣的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平，以及樂趣。2、教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時。老師和學(xué)生的比例是１：７０，就算按學(xué)情分ＡＢＣ組，也要分三層。這對老師的分層一個優(yōu)秀歷史教師的完美課堂，得出結(jié)論：終身備課。要做到終身備課，就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。書中說：如果你想有更多的空閑時間，不至于吧備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作，應(yīng)不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所交給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知這就告訴我們要勤于讀書勤于學(xué)習(xí)，在繁忙的教學(xué)工作中盡可能的利用碎片時間安排自我的學(xué)習(xí)提升。３、談?wù)剬筮M(jìn)生的工作。教育教學(xué)中“后進(jìn)生”的問題是我們工作中棘手的問題之一。他們理解和記記，為了防止遺忘，需要不斷的進(jìn)行鞏固練習(xí)而且效果欠佳。蘇霍姆林斯基說：閱讀量，養(yǎng)成閱讀這個是我們終身受益的好習(xí)慣。４、興趣的秘密何在？嘆、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運(yùn)動和變化，對知識的興需要盡最大力量去爭取讓每一位學(xué)生熱愛我們所教的學(xué)科。5、怎樣使學(xué)生注意力集中。在我們的課堂上，總是有一部分“神游”的學(xué)生，這部分學(xué)生中大都是學(xué)困生，也不乏B多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論：掌握注意力力的發(fā)展和深入的作用。6、要思考，不要死記。像使用鑰匙一樣用它來解釋各種事實(shí)和現(xiàn)象，這條真理概括的事實(shí)的范圍越廣，兒童的思想越是深入地集中在事實(shí)上來解他們的意識思考過的事實(shí)越多，那么這條規(guī)則的識記和在記憶中的保持就越牢固。的聯(lián)系實(shí)際生活的常見的場景來幫助學(xué)生理解識記應(yīng)用提高學(xué)習(xí)效果。7、必須教會少年閱讀書中第6019條提到“閱讀是對學(xué)習(xí)困難問題，這里指那些難艱難、很緩慢的感知、理解和識記所學(xué)教材的學(xué)生。一樣?xùn)|西還美弄懂，另一樣?xùn)|西就該要學(xué)來；剛剛學(xué)會這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記來。曝光一樣學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以鮮明更長久的照耀。中說到：可能掌握更高深的知識。少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)