人教版七年級下冊語文課件：第5課《傷仲永》課件

天才，什么是天才？高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”被譽為“發(fā)明大王”的愛迪生也有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，中國唐朝大文學家韓愈也曾經說過“業(yè)精于勤荒于嬉”，這些話語都講的是一個道理，即學業(yè)方面的精深造詣來源勤奮好學。遺憾的是，有很多人并未認識到這一點，自恃天才，結果淪為庸才，今天我們學習的方仲永就是其中一例。2023/7/11傷仲永王安石2023/7/12本文選自《臨川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，謚號"文"。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。作家作品簡介2023/7/13唐宋八大家：

唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

2023/7/14王安石畫像2023/7/15江西撫州王安石紀念館2023/7/16南京半山園王安石故居2023/7/17本文用“傷”字點出作者的寫作意圖?！皞笔前聪У囊馑?，表達了作者對方仲永這樣的人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。題解2023/7/18正音正確朗讀課文2023/7/19正音，正確朗讀

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。wéiyìpānyèlì2023/7/110一、劃分下列句子朗讀節(jié)奏1、金溪民方仲永2、借旁近與之3、自是指物作詩立就4、日扳仲永環(huán)謁于邑人朗讀檢查2023/7/111誦讀課文疏通文意2023/7/112按注釋學習加下劃線的詞語

解釋加紅色的詞語

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。給對……感到驚奇有人寫對……感到詫異全每天認為……有利當做賓客屬于曾經題上2023/7/113疏通文意

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。

父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。曾經書寫工具

仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。

父親對此感到驚異，從鄰近（人家）借來給他，（仲永）當即寫了四句詩，并且題上自己的名字。2023/7/114其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。（以……為：把……當作，養(yǎng)：贍養(yǎng)。）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍/賓客其父，或以錢幣乞之。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。2023/7/115父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。他父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。通“攀”2023/7/116正音，正確朗讀

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”chènmǐn2023/7/117

按注釋學習加下劃線的詞語

解釋加紅色的詞語

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”對已去世的人的敬稱。“先人”在這里指“先父”。完全。指原先的特點完全消失了相稱2023/7/118余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。

令作詩，不能稱前時之聞。

我聽到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，（他已經）十二三歲了。

讓（他）作詩，（寫出來的詩已經）不能與從前的名聲相稱。2023/7/119又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”又過了七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況?；卮鹫f：“（他的）才能完全消失，成為普通人了?！?023/7/1201、其文理皆有可觀者。2、父利其然也。3、不能稱前時之聞。4、泯然眾人矣。－－憤怒語氣－－驚嘆語氣－－遺憾語氣－－痛心語氣二、揣摩下列句子的朗讀語氣。朗讀檢查2023/7/121按注釋學習加下劃線的詞語

解釋加紅色的詞語

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?本來止能那終于尚且達到2023/7/122王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者/不至也。王先生說：仲永的通曉、領悟能力是天賦。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。2023/7/123彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？2023/7/124答問深入理解課文2023/7/125第一段為什么特別交代

方仲永“世隸耕”？“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”、“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。2023/7/126方仲永的變化經歷了哪幾個階段?“仲永生五年……其文理皆有可觀者?！?/p>

——幼年時天資過人，有作詩才能；

“十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞。”——十二三歲時才能衰退，大不如前；

“又七年……泯然眾人矣?！?/p>

——又七年后完全變成平庸之人。2023/7/127方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。

2023/7/128最后一段的議論講了什么道理?

指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調了后天教育的重要。2023/7/129歸納本文主題以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性。2023/7/130擴展遷移2023/7/131什么是天才？怎樣成為天才？

請搜集關于天才的名言。那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了?！斞讣词固觳?，在生下來的時候第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。——魯迅《未有天才之前》勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。——華羅庚聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚天才就是長期勞動的結果?！ｎD天才是指異乎尋常的忍耐者而言。——列夫·托爾斯泰2023/7/132續(xù)：沒有某些發(fā)狂的勁頭，就沒有天才?！蚍浅５膯渭?，非常的明確——這是天才的智慧的最可驚人的品質?！嚑柲嵫┓蛩够觳庞械娜觞c并不少于普通人，也許更多一些?！_曼·羅蘭人才進行工作，而天才進行創(chuàng)造。——舒曼對自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征之一?！踉X夫苦難對于天才是一塊墊腳石?！蜖栐颂觳啪褪?9%的汗水加1%的靈感。——愛因斯坦2023/7/133

人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學習。青少年應正確認識自己：天資好的，加上勤奮學習，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學習，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學習，也可以成為有用之才?？偨Y2023/7/134歸納復習2023/7/135讀準下列加紅色的字音自為其名邑人奇之日扳仲永環(huán)謁于邑人不能稱前時之聞泯然眾人矣wéiyìpānyè

chènmǐn2023/7/136解釋加紅色的詞世隸耕未嘗識書具父異焉借旁近與之即書詩四句自為其名傳一鄉(xiāng)秀才屬于曾經對……感到詫異（認為……異）給寫題全2023/7/137解釋加紅色的詞２自是指物作詩立就邑人奇之稍稍賓客其父或以錢幣乞之父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人這完成同鄉(xiāng)縣的人認為……奇漸漸當做賓客有人認為……有利這樣每天到處拜訪2023/7/138解釋加紅色的詞３先人不能稱前時之聞泯然眾人矣卒之受于人者不至且為眾人今夫不受之天固眾人得為眾人而已耶?對去世的人的敬稱相稱完全達到尚且那本來能夠停止2023/7/139翻譯下列句子

注意其中加紅色的詞的意思邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

同鄉(xiāng)人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有人還花錢求仲永題詩。奇：對……感到驚奇；認為……奇。賓客：以賓客之禮相待，把……當作賓客。2023/7/140父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。利：認為……有利2023/7/141其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。他的天資，比一般有才能的人高得多了。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。于：比。于：被。2023/7/142

幾個用法特殊的詞1、即書詩四句：2、日扳仲永環(huán)謁于邑人：3、邑人奇之：4、稍稍賓客其父：5、父利其然也：意動用法

寫

名詞活用為動詞

每天

名詞活用為狀語對…

…感到驚奇

形容詞活用為動詞把…

…當作賓客

名詞活用為動詞

認為…

…有利可圖

名詞活用為動詞2023/7/143幾個特殊句式1、不使學省略句，省略了賓語，即“不使（之）學”2、令作詩省略句，省略了賓語，即“令（其）作詩”3、還自揚州

倒裝句，正確的語序是“自揚州還”

2023/7/144自寫格言比賽：

天才就是——（請你續(xù)寫）天才就是非凡的傻勁天才就是入謎天才就是長久的忍耐……2023/7/1451、交代籍貫、身份、姓名、家世的句子：————

，——————2、最能表現仲永幼時天資過人的句子：———————

，————————金溪民方仲永世隸耕。自是指物作詩立就其文理皆有可觀者。從文中找信息：2023/7/1463、最能表現仲永十二、三歲時，才能衰退的句子：—————，——————4、又七年后的結局：—————5、刻畫仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)的句子：

——————————令作詩不能稱前時之聞。泯然眾人矣日扳仲永環(huán)謁于邑人。2023/7/1476、說明