人教部編版《剃頭大師》課件2

剃頭大師191.會(huì)認(rèn)“剃”“執(zhí)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“表”“膽”等12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同。3.體會(huì)“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受，品味字里行間流露出的童真、童趣。教學(xué)目標(biāo)表biǎo表弟外表表面我會(huì)寫膽dǎn膽量肝膽膽識(shí)我會(huì)寫鬼guǐ

搞鬼鬼怪魔鬼我會(huì)寫理lǐ理解原理整理我會(huì)寫奪duó

爭(zhēng)奪奪取奪冠我會(huì)寫罵mà

辱罵責(zé)罵罵人我會(huì)寫仇chóu仇人仇視報(bào)仇我會(huì)寫差

chà差勁差評(píng)差點(diǎn)兒我會(huì)寫付fù付款對(duì)付支付我會(huì)寫倍bèi雙倍加倍倍數(shù)我會(huì)寫雖suī雖然我會(huì)寫件jiàn一件條件文件我會(huì)寫剃執(zhí)否罵慣刑替厘我會(huì)讀仇摸

我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。19剃頭大師

從這段話中可以得到哪些信息？這段話在文中起什么作用？

小沙膽子很小，有“四怕”。為下文做鋪墊。

小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。

這段話是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。

這段話運(yùn)用了什么樣的描寫方法？

神態(tài)描寫。

總是一個(gè)老剃頭師傅來(lái)做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。

為什么是老師傅來(lái)給小沙理發(fā)？

老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議；老師傅有一把磨得锃亮的剃刀，小沙有些害怕。

老師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在這個(gè)過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？

最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅的眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了。他知道姑父絕對(duì)不肯讓他這樣過(guò)年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五塊錢。其實(shí)，不給錢我也愿意，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人肯把頭交給我隨便處置。我一連在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說(shuō):“別剪破耳朵，你得發(fā)誓!”

小沙為了不去理發(fā)店“受折磨”想了什么辦法？小沙的心里有什么變化？央求我替他剪發(fā)。看我找出剪刀，小沙的心里有些慌。

雖然以前沒(méi)有干過(guò)這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！班?”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來(lái)了!”

你從這段話中體會(huì)到了什么？

這段話是對(duì)“我”給小沙剃頭的動(dòng)作描寫。寫出了“我”對(duì)自己剃頭的自信，剪得非常迅速。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將落滿頭發(fā)的睡衣比作熊皮，說(shuō)明剪掉的頭發(fā)之多。

我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。

很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米?！鞍パ?”我叫起來(lái)，“壞了!”小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無(wú)所謂了。我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。

雖然“我”剪頭發(fā)的速度很快，但只是隨意亂剪，長(zhǎng)短不一。

我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。

結(jié)合前面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“我”給小沙剪發(fā)的成果如何。

當(dāng)然，我沒(méi)得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭;姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來(lái)兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。

說(shuō)一說(shuō)“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好。為什么？

你來(lái)想一想：“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？想一想

課文中，“剃頭大師”說(shuō)的是“我”；“害人精”說(shuō)的是剃頭師傅。

你來(lái)想一想：“剃頭大師”和“害人精”實(shí)際指誰(shuí)？想一想

實(shí)際上，“剃頭大師”指的是剃頭師傅；“害人精”指的是“我”。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？

這里有些自嘲，明明“我”從沒(méi)有剪過(guò)頭發(fā)還不懂裝懂，硬說(shuō)自己是“剃頭大師”；另一方面，這對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，是非常有趣的童年回憶，讓人十分懷念。歸納提升剃頭大師老師傅“我”耳朵不好，聽不到抗議——無(wú)可奈何剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落眼神不好，碎頭發(fā)掉進(jìn)脖子里——癢老掉牙的推剪，咬住頭發(fā)——痛這兒一剪刀，那兒一剪刀長(zhǎng)長(zhǎng)短短，坑坑洼洼，只能剃光頭雙倍錢沒(méi)有錢有趣而難忘的童年回憶3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

二、激情

1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。

（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

2、展開辯論

（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)