人教版八下第九課第一框-公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”(共36張)

溫娉婷到底是誰(shuí)?她為何能考出如此高分?2010年5月，網(wǎng)友“地主橙子”在天涯論壇發(fā)表《三亞小額貸款擔(dān)保中心招考工作人員，驚現(xiàn)行政能力測(cè)試99分的牛人》的帖子。

三亞“招考門”事件“最牛”考生溫娉婷被網(wǎng)友“人肉”出來(lái)的照片

溫孝廉，三亞市社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)局局長(zhǎng)、市人力資源和社會(huì)保障局黨組成員。你對(duì)三亞“招考門”事件有何感受?這反映出一種什么社會(huì)現(xiàn)象？三亞“招考門”事件公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”板塊一：眾說(shuō)紛紜話公平活動(dòng)一：對(duì)公平的不同理解

某學(xué)校給了八年級(jí)2班一個(gè)外出交流的名額，班王任組織全班投票選撥，給果萬(wàn)兵和李超脫穎而出，但兩人所得票數(shù)相等。

應(yīng)該派誰(shuí)去呢？你認(rèn)為怎祥做才公平?

（1）我認(rèn)為可以投票再選，這樣才公平、合理。通過(guò)班上同學(xué)公正、客觀地投票，通過(guò)票數(shù)看出兩位同學(xué)在同學(xué)們心目中的地位，以及同學(xué)們對(duì)他們的認(rèn)可程度，也體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)們權(quán)利的尊重。

（2）也可以由班主任老師決定。通過(guò)班主任老師對(duì)兩位同學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，以及他們對(duì)班級(jí)的付出和所得進(jìn)行比較，最后投出班主任的那一票，也公平合理。

（3）抓鬮的觀點(diǎn)體出了機(jī)會(huì)均等的原則，不公平、不科學(xué)、不可取。法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。運(yùn)動(dòng)員——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤少兩。我——公平就是……

一、眾說(shuō)紛紜話公平不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定?；顒?dòng)二：公平是在比較中產(chǎn)生的（P101）

1、你認(rèn)為李偉受表彰公平嗎？為什么？

2、你是怎樣理解公平的？

李偉受到表彰不公平。因?yàn)椋孩倮顐プ鳛樾麄魑瘑T對(duì)此次的板報(bào)工作負(fù)有責(zé)任，但他一走了之，沒(méi)有承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的，卻得到了榮譽(yù)，所以不公平。②其他同學(xué)付出了勞動(dòng)，很好地完成了任務(wù)，承擔(dān)了責(zé)任卻沒(méi)有得到利益，這對(duì)其他同學(xué)也不公平。處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。人們心目中的公平:意味著感悟故事思考回答下列問(wèn)題：①為什么一個(gè)和尚不愁水吃？②為什么兩個(gè)和尚還能合作？③為什么有了三個(gè)和尚反而沒(méi)水吃了呢？

一個(gè)和尚則不存在公平問(wèn)題；兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因此也不?huì)過(guò)于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。感悟故事

公平是在比較中產(chǎn)生的公平是如何產(chǎn)生的?自己的付出和所得他人的付出和所得進(jìn)行比較產(chǎn)生公平或不公平的感覺(jué)板塊二：社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平推銷辭職的原因？該公司推銷人員最初跳槽的原因是什么？推銷人員后來(lái)為什么紛紛提出辭職？公司后來(lái)為什么亂了套？請(qǐng)大家閱讀教材P101活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。活動(dòng)三：失去公平的嚴(yán)重后果我們身邊有哪些不公平的事情?如果任其發(fā)展會(huì)有什么影響？找一找不公平現(xiàn)象身邊的不公平事件:同學(xué)考試作弊取得了比你高的成績(jī);老師偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的同學(xué);運(yùn)動(dòng)會(huì)上裁判判罰不公;班級(jí)評(píng)比中不如你們班的班級(jí)勝出;買東西時(shí)買到假貨等社會(huì)中的不公平現(xiàn)象:分配不公;貧富差距拉大;官員利用權(quán)力為自己謀利;擇校現(xiàn)象;足壇黑哨;招聘名額內(nèi)定;運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑取得優(yōu)勝;弱勢(shì)群體利益得不到保證等材料：

2005年5月11日，王斌余，一個(gè)普通的甘肅農(nóng)民工，數(shù)次討要工錢未果，反遭打罵，一怒之下拔刀連殺四人、重傷一人，后被法院判處死刑。材料分析請(qǐng)問(wèn)：（1）王斌余殺人的原因是什么？（2）失去公平會(huì)造成哪些嚴(yán)重后果？王斌余的父親王立定到看守所看兒子，這可能是他們父子倆最后一次見(jiàn)面。社會(huì)的穩(wěn)定需要公平結(jié)論失去公平的嚴(yán)重后果：

人們?cè)谏鐣?huì)交往中,如果受到不公平對(duì)待,產(chǎn)生不公平感覺(jué),就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間的信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

人們?cè)谏鐣?huì)交往中,如果受到不公平對(duì)待,產(chǎn)生不公平感覺(jué),就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間的信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。我看社會(huì)公平

我知道現(xiàn)在找工作難，好在機(jī)會(huì)很多，不少單位公開(kāi)招聘，大家可以憑自己的實(shí)力去競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)在不行，我還可以到別的城市去計(jì)劃試試，反正我有手藝，走到哪兒都不怕。

我長(zhǎng)年在外奔波，每次區(qū)里人大代表選舉都通知我參加投票，平時(shí)還經(jīng)常征詢我對(duì)政府工作的意見(jiàn)，我提的好幾條合理化建議都被采納了。活動(dòng)四：公平的重要作用1.有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；

2.有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。

3.這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展需要公平結(jié)論公平對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的重要性：課堂延伸黨和國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)采取的措施有:取消農(nóng)業(yè)稅；建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村；從2006年起用兩年時(shí)間，全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)等。（提示：針對(duì)地區(qū)發(fā)展不平衡、個(gè)人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問(wèn)題）一、眾說(shuō)