卵巢腫瘤的影像學(xué)課件

卵巢腫瘤的影像學(xué)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。卵巢腫瘤的影像學(xué)卵巢腫瘤的影像學(xué)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。卵巢腫瘤的影像學(xué)診斷概述卵巢是全身原發(fā)腫瘤類型最多的器官·分良性、交界性和惡性卵巢惡性腫瘤是女性生殖系統(tǒng)常見的三大惡性腫瘤之發(fā)病逐年上升趨勢缺乏早期診斷的有效方法致死率居?jì)D科惡性腫瘤之首晚期病例療效不佳I期一ⅣV期卵巢癌5年生存率<30%初中幾何即平面幾何，它是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分。平面幾何是運(yùn)用邏輯推理的方法來研究平面圖形性質(zhì)的一門學(xué)科。按新課標(biāo)的要求：在圖形與證明中，學(xué)生應(yīng)掌握用綜合法證明的格式，體會證明的過程要步步有理有據(jù)。而初一學(xué)生在小學(xué)里雖然學(xué)過一些幾何知識，但只要求能看懂圖形，根據(jù)圖形回答問題即可。到了初中，要從實(shí)驗(yàn)幾何向論證幾何過渡，在剛開始學(xué)習(xí)時很多學(xué)生會覺得很難，不知從何入手，從而害怕幾何而怕學(xué)數(shù)學(xué)，有的甚至因此而放棄數(shù)學(xué)。作為一線教師，如何才能使學(xué)生喜歡幾何，不怕幾何，掌握好幾何證明題的證明方法呢？筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可從以下幾個方面入手。一、激發(fā)幾何學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，有了興趣任何教學(xué)活動都很容易實(shí)現(xiàn)。因此，在正式上幾何證明課之前，教師可先上一節(jié)預(yù)備課，教學(xué)內(nèi)容為幾何的重要性。教師可用多媒體投影介紹幾何的發(fā)展歷程，如從古希臘的測地術(shù)到當(dāng)今世界到處可見的高樓大廈，讓學(xué)生了解從日常生活到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開幾何，到處都是幾何的蹤影，懂得幾何這門學(xué)科既是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，更是培養(yǎng)邏輯思維能力，開發(fā)智力的起點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的幾何學(xué)習(xí)興趣。二、入好幾何證明門幾何證明要使用幾何語言，而幾何語言是學(xué)好幾何的“敲門磚”。有部分學(xué)生對幾何學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，感到幾何難學(xué)，其主要原因是沒有掌握好幾何語言。在幾何中，幾何語言分為文字語言、符號語言和圖形語言，三種語言可以互譯互補(bǔ)。因此，要入好幾何證明門，關(guān)鍵是做好以下兩點(diǎn)。1.幾何語言表達(dá)要準(zhǔn)確首先，要使用幾何語言來表達(dá)。這對于剛學(xué)幾何的學(xué)生來說，是一件很難的事情。因此，教師要教會學(xué)生幾何語言的使用和表達(dá)方法。在每一節(jié)幾何課里，都要特別強(qiáng)調(diào)注意幾何語言的規(guī)范性，要讓學(xué)生理解并熟練掌握規(guī)范的幾何語言，如：“過點(diǎn)C作CD⊥AB，垂足為點(diǎn)D”“延長線段AB到點(diǎn)C，使AC=2AB”“過點(diǎn)A作直線l[?]CD”等，引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地閱讀分析句子的含義，邊讀邊演示邊作圖，把文字語言轉(zhuǎn)換為圖形語言；反復(fù)多次進(jìn)行三種幾何語言的互譯訓(xùn)練，讓學(xué)生理解每一句話，讀懂題意，會用幾何語言來表達(dá)又會作出圖形。其次，幾何語言表達(dá)要準(zhǔn)確。例如，鈍角的定義：“大于直角而小于平角的角叫作鈍角?！边@里的“而”字千萬不能說成“或”字。“一字之差”意思各異，所以，要注意幾何語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。2.推理過程要有理有據(jù)幾何證明的推理過程要求每一步都要有理有據(jù)，推理證明的書寫是有格式的，都是從已知條件出發(fā)，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)定理、定義、公理、性質(zhì)等知識，順著推理，由“已知”得出“推知”，由“推知”得出“未知”，逐步地推出求證的結(jié)論。這種證題格式就叫作“演繹法”。課本上的例題及定理的證明，多數(shù)都是采用這種格式。它的書寫表達(dá)常用的幾何語言是“因?yàn)椤浴?。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)幾何證明時，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握規(guī)范的證明題書寫格式和步驟。為此，筆者常要求學(xué)生寫好證明過程，并在每一步后面的括號內(nèi)填寫理由，而且強(qiáng)調(diào)推理論證過程要步步有理有據(jù)。例如，在《平行線的判定》的教學(xué)中，筆者以填空題的形式出示下列證明題讓學(xué)生填寫。如右圖所示，①因?yàn)椤?=∠3（已知），所以AB[?]CD（）；②因?yàn)椤?=∠4（已知），所以AB[?]CD（）。然后再改變填空的形式：③因?yàn)椋ㄒ阎?，所以AB[?]CD（同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行）。通過不同形式、反復(fù)地填寫，讓學(xué)生掌握平行線判定的表達(dá)格式，體會圖形與題目存在的依存關(guān)系。最后，讓學(xué)生在會填寫理由的基礎(chǔ)上模仿例題書寫格式自己編制證明題，并逐步由簡到難，由淺入深，讓學(xué)生慢慢體會到做幾何證明題其實(shí)不難，從而提高對幾何證明題的學(xué)習(xí)信心。三、厘清證明思路“幾何證明?y”其實(shí)就是難在證明思路上。對于眾多的幾何證明題，都是有證明方法和思路的，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探索證題的方法和技巧，使學(xué)生一看到求證結(jié)論就想到要采用的證題思路，提高解題的速度和效率。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生厘清證明思路呢？一要認(rèn)真審，即認(rèn)真讀題，要逐字逐句地讀題，邊讀題邊看圖邊思考：題目給的條件有什么用？要使結(jié)論成立需從什么地方入手去尋找條件？二要用心記，即標(biāo)記和牢記。標(biāo)記就是在所給的圖形中標(biāo)記每一個已知條件。如給出“對邊相等”，就要用符號“、”在相等的邊上做標(biāo)記。牢記即記住題目給的條件，做到不看題，都可以把題目復(fù)述出來。三要分析證題思路。思路一般有三種：（1）正向思維。對于一般簡單的題目，通常用正向思維，由已知條件出發(fā)推出要證明的結(jié)論。（2）逆向思維。即從相反的方向去思考問題。也就是從題目要證明的結(jié)論出發(fā)往回找。（3）正逆結(jié)合。即正向思維和逆向思維相結(jié)合進(jìn)行應(yīng)用。四要熟記證題依據(jù)。即看到證明結(jié)論就想到可能要采用的方法。例如：（1）“證明兩線段相等”就要想到可能采用“等腰三角形底邊的高和頂角平分線都平分底邊”“同一個三角形等角對等邊”“兩全等三角形對應(yīng)邊相等”“直角三角形斜邊的中點(diǎn)到三個頂點(diǎn)的距離相等”“平行四邊形的對邊相等”“平行四邊形的對角線互相平分”“同圓（或等圓）中相等的弧所對的弦相等”“線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩個端點(diǎn)的距離相等”“同圓（或等圓）中相等的圓心角或圓周角所對的弦相等”“角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等”“兩前項(xiàng)（或兩后項(xiàng)）相等的比例式中的兩后項(xiàng)（或兩前項(xiàng)）相等”“從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，那么兩切線長相等”“垂直于弦的直徑平分這條弦”等。（2）“證明兩個角相等”要想到可能采用“同一個三角形中等邊對等角”“等腰三角形中，底邊上的高和底邊上的中線平分頂角”“兩個全等三角形的對應(yīng)角相等”“兩條直線平行，同位角相等，內(nèi)錯角相等”“平行四邊形的對角相等”“同?。ɑ虻然。┧鶎Φ膱A周角相等”“同圓（或圓）中，相等的弦（或?。┧鶎Φ膱A心角相等”“弦切角等于它所夾的弧所對的圓周角”“同角（或等角）的余角（或補(bǔ)角）相等”“從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，圓心和這一點(diǎn)的連線平分這兩條切線的夾角”“圓的內(nèi)接四邊形的外角等于它的內(nèi)對角”“相似三角形的對應(yīng)角相等”等。（3）“證明兩條直線互相垂直”就想到可能采用“等腰三角形的頂角平分線和底邊的中線都與底邊的高重合，即垂直于底邊”“在一個三角形中，若有兩個角互余，則第三個角是直角”“三角形中一邊的中線如果等于這邊的一半，則這一邊所對的角是直角”“一條直線垂直于平行線中的其中一條，則必垂直于另一條”“鄰補(bǔ)角的平分線互相垂直”“兩條直線相交成直角，則兩條直線垂直”“到一條線段兩端點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)在線段的垂直平分線上”“菱形的對角線互相垂直”“直徑所對的圓周角是直角”“平分弦（或?。┑闹睆酱怪庇谙摇钡?。（4）“證明兩條直線平行”就要想到可能采用“如果內(nèi)錯角或同位角相等，那么兩直線平行”“如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么兩直線平行”“如果是梯形的中位線，那么它平行于兩底”“如果是平行四邊形，那么它的對邊平行”“如果兩條直線都垂直于同一直線，那么這兩條直線也互相平行”“如果是三角形的中位線，那么它平行于第三邊”“如果一條直線截三角形的兩邊（或延長線）所得的對應(yīng)線段成比例，那么這條直線平行于第三邊”“如果兩條直線都平行于同一直線，那么這兩條直線平行”等。（5）“證明線段的和差倍分”就要想到可能采用“在第三條線段上截取一段等于第一條線段，證明剩下的部分等于第二條線段”“作兩條線段的和，證明它與第三條線段相等”“取長線段的中點(diǎn)，再證其一半等于短線段”“延長短線段為其二倍，再證明它與較長的線段相等”等。（6）“證明角的和差倍分”就要想到可能采用“與證明線段的和差倍分思路相同”“三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角之和”“利用角平分線的定義”等。（7）“證明線段不等”就要想到可能采用“垂線段最短”“在同一個三角形中，大角對大邊”“三角形兩邊的和大于第三邊，兩邊的差小于第三邊”“在兩個三角形中，有兩邊分別相等而夾角不等，那么夾角大的所對的邊就大”“全量大于它的任何一部分”“同圓或等圓中，弧大弦大，弦心距小”等。（8）“證明兩角不等”就要想到可能采用“在同一個三角形中，大邊對大角，小邊對小角”“三角形的外角大于和它不相鄰的任何一個內(nèi)角”“全量大于它的任何一部分”“同圓或等圓中，弧大則圓周角、圓心角大”等。（9）“證明比例式或等積式”就要想到可能采用“平行線截線段成比例”“相似三角形的對應(yīng)邊成比例”“與圓有關(guān)的比例定理――相交弦定理、切割線定理及其推論”“直角三角形中的比例中?定理即射影定理”“比例式化為等積式”等。（10）“證明四點(diǎn)共圓”就要想到可能采用“到同一個定點(diǎn)的距離都相等的各點(diǎn)在同一個圓上”“對角互補(bǔ)的四邊形的四個頂點(diǎn)在同一個圓上”“同斜邊的直角三角形的頂點(diǎn)在同一個圓上”“外角等于它的內(nèi)對角的四邊形內(nèi)接于圓”等?？傊?，幾何是一門邏輯性十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，為了讓學(xué)生熟練掌握幾何證明題的證明方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，熟悉掌握解題的常見思路。最后再輔以一定量的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累解題經(jīng)驗(yàn)，從而有效解決幾何證明題。初中信息技術(shù)課程的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握使用、利用信息技術(shù)的能力，初中信息技術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)中將信息技術(shù)課程定義為：“初中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力”。相對于發(fā)展歷史較長的語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，信息技術(shù)教育是近年來在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)統(tǒng)治全球的背景下被引入到初中課堂教學(xué)中來的。初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展歷程相對較短，教師們對信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法還處于磨合階段，學(xué)界對相關(guān)的研究也較少。因此，探討初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的提升對策具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他人的理論成果，總結(jié)了一下提升初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的對策，供大家學(xué)習(xí)參考。一、充分利用信息技術(shù)多元化教學(xué)提高學(xué)生興趣初中信息技術(shù)課程作為新加入的課程，由于不是期末統(tǒng)考的考試科目，在許多學(xué)校的應(yīng)試教育追隨者的眼里，這是一門可有可無的課程，因此，造成了學(xué)校、教師對信息技術(shù)課程不重視，并錯誤引導(dǎo)學(xué)生和壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，造成了信息技術(shù)教學(xué)有效性低，學(xué)生實(shí)際信息素養(yǎng)提升較慢的現(xiàn)狀。學(xué)生對信息技術(shù)課程通常是“又愛又恨”，愛的是初中學(xué)生正處于好奇心較強(qiáng)的年齡段，能夠積極接受新事物，在信息化社會的大潮中，他們?nèi)粘Ｉ钪新牭礁改?、同學(xué)、電視上對信息技術(shù)的神奇介紹必然產(chǎn)生極大的興趣，而在學(xué)校的信息技術(shù)課程中，由于許多老師不重視，或講授方法不適當(dāng)，造成了學(xué)生感覺起來挺有興趣，但學(xué)起來卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于以往的語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)科目，動起手來發(fā)現(xiàn)無從下手，這種挫折感會打消很多學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。在此情況下，初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課程中，充分利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)融合在課堂上，用投影、視頻、網(wǎng)頁、音樂等多種形式呈現(xiàn)信息技術(shù)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，提高學(xué)生主動參與課堂的主觀能動性，從而對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。許多初中學(xué)生對動畫片十分感興趣，教師可以從學(xué)生們感興趣的地方入手，講解動畫片的原理，并利用Office2007中的Powerpoint軟件的動畫功能，讓學(xué)生自己動手用Powerpoint制作演講幻燈片，并利用其中的動畫功能，在幻燈片中加入簡單的動畫效果，并讓學(xué)生上臺演示自己的成果。學(xué)生通過自己動手制作，提高了動手能力并充分了解了Powerpoint軟件基本用法，同時學(xué)生在制作幻燈片的過程中，對動畫技術(shù)的熱愛以及制作出的幻燈片讓學(xué)生有很大的滿足感，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓他們感覺到信息技術(shù)并非高深莫測，并非不可觸碰。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性提高了，教師教學(xué)的有效性將大大提高。二、重視課堂評價(jià)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的課堂評價(jià)方式是有效促進(jìn)課堂效率的手段，是激勵學(xué)生主動參與課堂，提高課堂參與度，提高學(xué)生精神集中度的重要方法。傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科中的評價(jià)方式相對單一，獎罰、鼓勵制度十分僵化，例如：學(xué)生在課堂上回答對了教師的提問，教師充其量只能口頭對學(xué)生加以表揚(yáng)和贊許。但在信息技術(shù)課程中，教師可以充分利用信息技術(shù)課程的多元化特征和信息化手段，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)并作出有信息技術(shù)特色的獎勵。如：在信息技術(shù)課程上，教師讓學(xué)生進(jìn)行打字速度比賽或其他活動，優(yōu)勝者可以選擇觀看喜歡的電影或上網(wǎng)瀏覽新聞或上即時通訊如QQ聊天軟件等。盡管是小小的獎勵，但可以激發(fā)學(xué)生極大的興趣，使學(xué)生在比賽過程中提高自身的信息技術(shù)水平。同時，教師在教學(xué)過程中優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效率。信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會必備的技能之一，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)開始培養(yǎng)自身的信息化素養(yǎng)，信息化素養(yǎng)包括獲取信息的技能、信息處理能力、信息分析能力以及信息利用能力等，綜合化的信息素養(yǎng)需要學(xué)生從小做起，從身邊做起，主動觀察生活中的信息化資源，有意識地提高信息化綜合能力和不斷學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)未來信息社會的發(fā)展需要。總之，初中信息技術(shù)教學(xué)要向課堂要效率，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生信息技術(shù)的啟蒙階段積極引導(dǎo)，全面培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。卵巢腫瘤的影像學(xué)診斷概述卵巢是全身原發(fā)腫瘤類型最多的器官·分良性、交界性和惡性卵巢惡性腫瘤是女性生殖系統(tǒng)常見的三大惡性腫瘤之發(fā)病逐年上升趨勢缺乏早期診斷的有效方法致死率居?jì)D科惡性腫瘤之首晚期病例療效不佳I期一ⅣV期卵巢癌5年生存率<30%MR是目前顯示女性盆腔結(jié)構(gòu)最好的影像學(xué)手段,主要優(yōu)勢:·軟組織對比度好,組織特性信息多·任意方向直接T1W、T2W成像,結(jié)構(gòu)清晰.對人體無損傷。運(yùn)動(呼吸、心動)偽影較小。檢查技術(shù)體位:仰臥位·線圈:相控陣表面線圈掃描序列:軸位FlashT1Wl、HasteT