七年級美術(shù)上冊第五單元科技模型與美術(shù)第11課航天飛行器模型設(shè)計課件1嶺南版

航天模型設(shè)計想一想:1.我國的航天飛機叫什么名字？2.為什么叫做神舟號？3.神舟幾號有了中國的航天員飛上了太空？航天員是誰？4.神舟幾號，航天員出倉在太空行走？

航天飛行器模型設(shè)計

航天飛行器模型設(shè)計一、什么叫做航天飛行器？在地球大氣層以外的宇宙空間，基本上按照天體力學的規(guī)律運行的各類飛行器，稱為航天飛行器。航天器有衛(wèi)星、飛船（神舟五.六號的那種）、航天飛機、探測機器人。航天飛機是一種有人駕駛可重復使用的航天器，它既能像火箭一樣垂直起飛，像太空飛船一樣在軌道上運行，又能像飛機一樣水平著陸。它是火箭、航天器和航空器的綜合產(chǎn)物，可乘坐7名航天員。

二、我國神舟號飛船的發(fā)展歷程神舟五號2003年10月15日09時00分發(fā)射酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心楊利偉神舟七號

2008年09月25日21點10分04秒發(fā)射

翟志剛、劉伯明、景海鵬神舟九號2012年06月16日18時37分24秒發(fā)射景海鵬、劉旺、劉洋神舟十號

2013年06月11日17時38分發(fā)射聶海勝、張曉光、王亞平全球瘋狂科學家十大早期飛行器設(shè)計1、古斯馬奧飛艇：比空氣還要輕2、克萊門特·埃德爾的“蝙蝠”飛機3、吉法德飛艇

4、蓋勒滑翔機

5、李﹒布瑞斯人造“信天翁”

6、達﹒芬奇設(shè)計的直升機

7、托馬斯﹒莫伊設(shè)計的航空蒸汽機

8、查爾斯﹒里奇爾的飛行裝置9、亞歷山大﹒古皮爾飛行器10、查紐特滑行機

現(xiàn)在的航天飛行器說一說：過去的飛行器與現(xiàn)在的飛行器有區(qū)別嗎？三、航天飛機的結(jié)構(gòu)造型特點就像普通的民航飛機，翅膀更大，尾翼與機頭之間的間距更小，機頭更圓。2、選擇合適的材料（變廢為美）⑴廢舊的紙盒、紙筒、硬紙片等⑵飲料瓶、酸奶瓶、果凍瓶等或小食品的包裝盒⑶彩色卡紙或彩色包裝紙⑷剪刀、膠水、雙面膠3、制作火箭主題：

（1）、用洗潔精空瓶包紙做箭身

（2）、吸管卷上紙做天線

（3）、衛(wèi)生紙內(nèi)芯卷筒刷膠做火箭底部的點火器和發(fā)射架

4、完成：整體晾干后涂上顏色，畫上裝飾，達到最佳效果。課堂活動與要求：1、小組（每八人為一組）分工合作制作一件未來的航天飛行器。第一、二組做火箭；第三、四組做航天飛機；第五、六組做飛碟、飛船或飛艇。

2、色彩搭配要和諧，比例要恰當，做工要精細。

小結(jié)：

通過欣賞視頻和圖片，同學們了解了航天飛行器的發(fā)展歷史，學會制作航天飛行器模型，開拓了視野，提高了審美能力，培養(yǎng)了大家的團結(jié)協(xié)作品德和實踐能力。

板書設(shè)計：

航天飛行器模型設(shè)計一、什么叫做航天飛行器？在地球大氣層以外的宇宙空間，基本上按照天體力學的規(guī)律運行的各類飛行器，稱為航天飛行器。二、我國的神舟號飛船發(fā)展歷程三、航天飛機的結(jié)構(gòu)造型特點:

就像普通的民航飛機,翅膀更大,尾翼與機頭之間的間距更小,機頭更圓四、怎樣制作航天飛行器模型？1、設(shè)計飛行器草圖2、選擇合適的材料（變廢為美）3、制作火箭主題4、完成五、作業(yè)：從未來的角度，設(shè)計制作一件自己喜歡的航天飛行器模型編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應(yīng)當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)