教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（5篇）

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老師一個平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表由于最終可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個月過去了，我也慢慢體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：

一、信息技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。

當(dāng)前，一大部分老師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡潔的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實踐中。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己學(xué)問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的改變。電子白板，slideidea等新的軟件消失，讓微課制作變得out了。作為老師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，敏捷地運用資源幫助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)當(dāng)迫切解決的問題之一。

二、運用信息技術(shù)，能讓以同學(xué)為主體的教學(xué)理念得到更好的表達。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，同學(xué)聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管同學(xué)會不會老師都講。而運用信息技術(shù)幫助顛倒了課堂，即老師把學(xué)問重難點及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈如今同學(xué)面前，讓同學(xué)在家就可綻開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加獨特化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以同學(xué)為中心的教學(xué)理念，到達了教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)力量的效果。

三、運用信息技術(shù)，能讓學(xué)習(xí)突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。

1.傳統(tǒng)的教學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有同學(xué)平常也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的進展，如今同學(xué)可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，將來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習(xí)。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)，同學(xué)缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的學(xué)問。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓同學(xué)可以隨時隨地學(xué)習(xí);傳統(tǒng)的教學(xué)，老師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但把握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，老師可以隨時可以把握到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)效果等狀況。

因此，在此背景下，老師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。盼望繼教網(wǎng)平臺能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓老師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。

老師信息技術(shù)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

20xx年7月30日——8月3日，我參與了xx職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的“xx縣20xx年教育技術(shù)培訓(xùn)”第四期，本次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很有用，收獲頗大。

在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。

提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。同學(xué)通過把握計算機的基本操作，讓同學(xué)利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學(xué)習(xí)的目的，使同學(xué)可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

1、培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。

特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，增添團隊的分散力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強。

比方創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深化理解了教設(shè)計的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的熟悉，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能互相取長補短，共同提高，同時增添了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和強烈的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。

4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體商量和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大關(guān)心，可以將這些學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。利用本次培訓(xùn)成果，主動開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

老師信息技術(shù)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

我有幸參與了“國培打算(20xx)”-陜西省農(nóng)村中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程遠程培訓(xùn)。通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正快速進展，轉(zhuǎn)變我的學(xué)習(xí)方式。信息的'獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到作為一名信息技術(shù)老師應(yīng)主動主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我對這段時間的努力學(xué)習(xí)，進行了如下研修總結(jié)：

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的熟悉到自我在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速進展，作為一線老師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一線老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

二、提升了專業(yè)學(xué)問

1、通過傾聽專家教授對“中學(xué)校老師信息技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充熟悉到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過傾聽專家們對“資源檢索與獵取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)學(xué)問方面太落后與缺乏。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深化認真的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我只會對辦公軟件進行簡潔的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的熟悉到什么專業(yè)學(xué)問，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)學(xué)問。

三、開闊了溝通空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全穩(wěn)固．更加便于對每個學(xué)問內(nèi)容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”傾聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更便利溝通。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和看法對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)大事供應(yīng)了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的閱歷和討論成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了學(xué)問的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了很多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學(xué)到了許多新學(xué)問，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

四、注意了詳情滲透

本次培訓(xùn)中，專家教授們都注意詳情上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學(xué)問和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些詳情的講解上非常細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。

五、更新了教學(xué)方法

1、此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村老師也充共享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、老師間互相溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2、本次培訓(xùn)讓我在模塊2：老師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中運用虛擬試驗工具的策略；二是學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；三是學(xué)?；瘜W(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略；四是對學(xué)?；瘜W(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對學(xué)問更新，力量提高具有很大的關(guān)心。通過學(xué)習(xí)使我熟悉到在化學(xué)教學(xué)中，老師要關(guān)注化學(xué)試驗、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注同學(xué)參加、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我熟悉到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程。因此，老師應(yīng)努力為同學(xué)的化學(xué)活動制造條件，“化學(xué)試驗”則是同學(xué)化學(xué)活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為同學(xué)供應(yīng)實踐的空間。用好“化學(xué)試驗”，同學(xué)便有了“做”化學(xué)的機會，用好這些“化學(xué)試驗”同學(xué)將有機會體驗化學(xué)、經(jīng)受化學(xué)。

六、增進了老師的友情

1、通過遠程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)溝通時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行伴侶進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了很多新的教育觀念，也通過同行的關(guān)心，解除了自己在教育教學(xué)中的很多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分溝通闡述自己在教育教學(xué)的感想，促進了老師之間的真摯溝通，增長了老師的見識，增進了我們老師之間的友情。

2、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教同學(xué)，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清晰的學(xué)問，穩(wěn)固和升級了自己的學(xué)問庫，這一點是特別有價值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推舉的作業(yè)，我發(fā)覺，天外有天，人外有人，我深深感到自身的缺乏，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。許多老師的作業(yè)中供應(yīng)了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，完善的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動地參加互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問，課后常常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。

這次研修，使我耳目一新。通過深化學(xué)習(xí)，知道了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)同學(xué)。這次培訓(xùn)我感覺增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出同學(xué)喜愛的課。在日常教學(xué)中，我們常常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中老師千言萬語，同學(xué)無動于衷，根本沒有愛好聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)當(dāng)由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我

老師信息技術(shù)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

這次遠程信息技術(shù)老師培訓(xùn)，為提老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺，不管是如今還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓(xùn)很滿足。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地把握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問,提高了熟悉。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

一、提高教學(xué)技巧和技能

作為一名老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感看法和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問和獵取學(xué)問的方法了。老師只有不斷學(xué)習(xí)，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。新形勢下的新課程改革確實對老師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。對于信息技術(shù)，老師相對于同學(xué)而言可以說是較為落伍的。尤其在廣闊農(nóng)村學(xué)校。由于老師年齡片大，多數(shù)已是中年甚至接近老年了，對于信息技術(shù)已是“不感冒”了，而同學(xué)對此則是樂此不疲。對此項應(yīng)當(dāng)說落后同學(xué)了。所以老師加強此項內(nèi)容的培訓(xùn)真是太重要并且太有必要了。這不僅是單純提升學(xué)問素養(yǎng)的問題，更是一項技能和適應(yīng)現(xiàn)代生活之需。因此，老師在詳細教學(xué)過程中，一方面，要留意從英語學(xué)科或者現(xiàn)實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，加深對信息技術(shù)的理解和熟悉；另一方面，還應(yīng)支配一些實踐性的教學(xué)活動，讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)和其他信息手段獵取信息，學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學(xué)會與人溝通、合作完成任務(wù)，以培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

二、老師角色的轉(zhuǎn)變

通過研修，我清晰地意識到老師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了同學(xué)的思維進展，也限制了老師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓同學(xué)最大限度地參加到課堂教學(xué)中來，從實際動身，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，到達良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、同學(xué)水平不一等因素在詳細操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必需努力的目標(biāo)。由于把握信息技術(shù)的學(xué)問，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，發(fā)揮多媒體對同學(xué)的引導(dǎo)，真正調(diào)動同學(xué)參加學(xué)習(xí)中，由于多媒體的應(yīng)用豐富了學(xué)問內(nèi)容拓展了學(xué)問領(lǐng)域，更增加了學(xué)習(xí)愛好，有效調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、主動性。由此可見，信息技術(shù)與學(xué)校英語課程可在閱讀、寫作、口語交際等方面進行整合，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)動機、實現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)，為英語遠程教育和終身教育供應(yīng)有力的保障。

三、提高課堂效率

通過對新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的專題學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論學(xué)問與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不行能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思索和討論假如不轉(zhuǎn)化為詳細的實踐，也只能是停留在外表，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我肯定會努力把在這段時間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的教學(xué)實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

本次老師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)研修，使得我充分熟悉到，在課堂教學(xué)中要讓每個同學(xué)在課堂上充分的參加到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過程中，要非常重視多媒體的利用使師生合作、生生合作，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會共享，培育和進展同學(xué)的合作意識、合作精神，進而到達教學(xué)的目標(biāo)。我們必需向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證，信息多媒體的應(yīng)用在老師教學(xué)中間起了舉足輕重的作用。

四、以情促知、以情促教

親其師，才能信其道。老師要擅長表達主動情感，多賜予熱忱鼓舞，通過多媒體及信息技術(shù)引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題、探討問題、解決問題。這使得師生間、生生間在課堂中更多進行學(xué)問、情感溝通，同學(xué)之間關(guān)系融洽了，同時老師一個默許的眼神、一句鼓舞的話語、一份由衷的贊許，也會使同學(xué)感覺到老師的關(guān)懷、賞識和可敬，也使師生間關(guān)系更加和諧了。這些都促進同學(xué)主動的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的士氣和信念。到達以情促知、以情促教的目的。我們可以看到，以計算機為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在這里真正地成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮了很高的效用。現(xiàn)代教育技術(shù)正在為更好地滿意學(xué)科教學(xué)的需求而在學(xué)校中越來越廣泛地使用。使用計算機、使用多媒體、使用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，已成為教學(xué)的內(nèi)在需求。

總之，信息技術(shù)的培訓(xùn)，不僅增長學(xué)問，提高技能，增加樂趣，增進溝通和理解，更能融洽關(guān)系，增添適應(yīng)現(xiàn)代社會生活等。我們信任，信息技術(shù)與學(xué)校英語課程的整合，必將提高老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和現(xiàn)代教育觀念，必將大大提高教學(xué)效率，必將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進而大大推動中學(xué)教育改革的進程，為英語教學(xué)改革開拓一條新道路，為培育創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。從這個意義上說，現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合將是一個長期而艱難的任務(wù)。

老師信息技術(shù)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。假如看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法供應(yīng)的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的進展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。

一、擴充信息，供應(yīng)互動平臺，開闊老師視野。

孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獵取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，老師可以在教學(xué)中展現(xiàn)一系列由細心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為老師查找教學(xué)用具供應(yīng)了極大的便利，讓老師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。老師們可以將大部分的時間騰出來觀看幼兒、了解幼兒，并依據(jù)他們的需要準(zhǔn)時調(diào)整活動打算，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，老師們還可以通過共同的探討、分工合作，最終實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復(fù)制功能，又為國際合作、互通信息供應(yīng)了可能。

幼兒天真爛漫、活潑