初中英語-unit5 What were you doing when the rainstorm came？教學設計學情分析教材分析課后反思

課題名稱《Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》SectionA

New科目英語年級八年級教學時間教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.讓學生理解不同的性格不同的精彩。2.教育學生關注惡劣天氣并能保護自己。二、過程與方法1.采用任務型教學法；情景教學法；交際教學法。2.在教學過程中注重評價方式和鼓勵措施。三、知識與技能培養(yǎng)、鍛煉學生交際能力以及與他人合作的能力。教學重點、難點Importantpoints：TheuseofPastProgressiveTenseTheuseofwhenAdverbialClause教學資源本課件配套的PPT課件，相關的圖片，音樂

教學過程教學活動1Step1用歌曲引入課題，營造輕松的英語學習氛圍，激發(fā)興趣。教學活動2Step2課前檢測預習。教學活動3Step3現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)，讓學生學習并模仿造句。引入when引導的時間狀語從句，學生練習句子。2.ListeningAskthestudentstodoitintwominutes.Thencheckanswerstogether.教學活動4Step4ShowPPT(somepictureslikesomefamousstars),thenask“whatishe/shelike?”通過圖片對照，讓學生根據(jù)信息比較兩個人。Step5.通過觀察圖片理解畫意，口頭練習熟悉話題語言。1.PPT.askstudentstodopairwork。2.Groupwork.Totalkaboutthesameanddifferentaccordingtothepictures.根據(jù)圖片和例子啟發(fā)學生思考。歸納構成及用法.教學活動5Step6

Practicespeaking1.Summary2.Homework：布置作業(yè)4.教師寄語。學情分析學生知識儲備分析:1、八年級的學生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，可以用英語進行簡單的交流和描述。已經(jīng)接觸過過去進行時態(tài)，接受起來相對容易，主要學習when引導的時間狀語從句。2、談天氣的特點是學生熟悉且喜歡的話題，且貼近學生生活，學生做活動時能有話可說。若用PPT展示本班學生、老師、學生喜歡的動態(tài)圖片為談論題，學生將更感興趣。學生現(xiàn)狀分析：1、我現(xiàn)在執(zhí)教的這個班的學生，多數(shù)口頭表達能力不是很強，只有幾個尖子生表達能力很強。我們農(nóng)村的孩子一般很害羞，不夠大膽，不敢開口說。有些學生聽力不是很強，到目前為止，對教師教學口語還是聽不太懂。2、本節(jié)課的重點語言項目（when引導的時間狀語從句）的學習，對于尖子生來說，接受起來沒什么難度，他們在簡單的語言輸入后，就能自如地模仿練習、會話、交流，表達自己的意思。而對于多數(shù)學生，基本句型的識記沒什么問題，在語言輸出時就會困難重重，學生會出現(xiàn)很多錯誤。評測練習效果分析在課堂環(huán)節(jié)中，我設計了幾個練習題，目的是檢測學生對本節(jié)學習內容的掌握程度。習題設計了兩個方式：填空題，完成句子。通過測評，我主要發(fā)現(xiàn)了以下問題。1.部分學生對于過去進行時的掌握不太熟練，做題時經(jīng)常丟掉系動詞be（was、were），對于結構掌握不熟練。讓學生表述的時候，部分學困生表述不清晰，知識掌握不熟練。2.學生語言組織能力不強，對于when引導的時間狀語從句仍然需要多加練習，也讓學生學會舉一反三。我覺得原因之一是在語言輸入時，對主題語言項目的操練力度還不夠大。其次是時機選擇的不對，應該先從多角度來讓學生讀、說、交流，讓學生在對語言熟悉后在做練習可能要好些。所以，我認為在今后的教學中，一定要在新知識傳授過程中注重學生說的能力，讓學生多說、多練、多交流，語言要在反復的實踐中才會熟練，只有會說了，才會寫、會用。要切實注意口頭聯(lián)系和筆頭聯(lián)系的結合。教材分析教學內容：本課時的教學內容選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《新目標英語》學生用書八年級下冊，第五單元Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA新授。地位和作用：本課時是Unit5第一課時，學習過去進行時態(tài)和when引導的時間狀語從句。為B部分的拓展打基礎。重點難點分析：教學重難點：掌握并運用句型(1)Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(2)Whenyoucalled,Iwashavingashower(3)Whatwereyoudoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?3.掌握過去進行時態(tài)的結構和功能，學會使用when和while從句。四、重難點的突破：本單元在語言知識上側重過去進行時態(tài)和when從句的學習及訓練，SectionA從對天氣的角度入手，旨在呈現(xiàn)和教授以下幾方面內容：1.向學生介紹過去進行時態(tài)的概念及用法；2.訓練學生對when時間狀語從句的運用及培養(yǎng)他們的語言結構意識。五、教學建議：在教授when引導的時間狀語從句的用法時，從英文歌曲中導入新課，讓學生在輕松的環(huán)境中感受音樂的美妙，歌詞的美麗。在由現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的比較中，然后再引導學生從熟悉過去進行時態(tài)的用法，總結規(guī)律，形成概念，相信這樣記憶會更牢固。即讓學生在情境中操練，理解含義并學會運用。六、課時劃分4課時七、課型第一課時新授第二課時新授第三課時新授第四課時訓練評測練習一．根據(jù)句意及漢語提示完成句子。1.IwashavinganEnglishclasswhentherainstorm（暴風雨)came.2.Suddenly（突然地）,thecarranintotheriverandeveryonewassurprised.3.Thealarm（鬧鐘)isusedtowakemeupeverymorning.4.Iheardastrange（奇怪的)soundwhenIwassittinginthelivingroom.5.Theleavesbegin（開始)tofallwhenautumncomes.二．漢譯英，每空一詞。1.他到達時，我正在打掃房間。Iwascleaningmyroomwhenhearrived.2.暴風雨來臨的時候他在做什么？Whatwashedoingatthetimeofrainstorm?3.你認識那個等公汽的男孩嗎？Doyouknowtheboywaitingforthebus?4.當飛機起飛時，你在干什么？Whatwereyoudoingwhentheplanetookoff?5.我剛剛看到他走回家了。Isawhimwalkhomejustnow.6.我的鬧鐘沒報響，所以我就起得太晚了。Myalarmdidn’t_go________off__,soI___woke___uptoolate.2.我等著車，這時，天突降大雨。I__was____waiting______forthebus_____when__itbegantorain__heavily____三WritingWriteapassageaboutwhatyourfriendsweredoingwhentherainstormcamelastweek.課后反思

本節(jié)課，我講授人教版八年級下unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？這一單元的第一課時，本單元主要學習過去進行時態(tài)，when引導的時間狀語從句。而這一課時，與之前學習過的現(xiàn)在進行時態(tài)，只是時間上的區(qū)別，由am、is、are+V-ing變?yōu)閣as、were+V-ing，這部分是學生容易出錯的地方，需要多加訓練、鞏固。這節(jié)課要求同學們在反復操練中提煉句型結構，在反復的運用中學會使用時間狀語從句。所以為了調動學生的學習興趣與積極性，我以現(xiàn)在進行時態(tài)作為引導，兩者進行比較，又根據(jù)本節(jié)內容設計了一些圖片，讓學生能夠掌握好本節(jié)課的句型。這節(jié)課我主要設計了課前閱讀，課前檢測、展示、操練、鞏固、提升六個環(huán)節(jié)。對課本內容做了調整與刪減，讓同學們在游戲中學會交流。反思這節(jié)課，感覺自己對活動設計的還欠新穎、吸引人，各環(huán)節(jié)間分配的時間不恰當。設計的活動覆蓋面不大，并沒有給更多的學生展示的機會，檢測更多的學生學習情況。其他同學都沒機會參與，感覺很遺憾。在講課過程中，出現(xiàn)的問題今后我會努力改進自己的課堂，務必以學生樂學，學會為主要原則。課標分析本單元以when引導的時間狀語從句為中心而展開，描述天氣的過去進行時態(tài)，由此引出rainstorm,alarm,gooff,begin,heavily,suddenly,pickup,strange,storm等詞匯,以及whatwereyoudoingwhentherainstormcame?這個重要的句子結構。知識與技能：1.學習并掌握1a-2d的單詞和短語(1)rainstorm,alarm,begin,heavily,suddenly,strange；(2)gooff,pickup,takeashower,makesure；2.掌握并運用句型(1)Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(2)Whenyoucalled,Iwashavingashower(3)Whatwereyoudoingyeste