八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊第1課時課件新人教版

樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠。我們遙望過“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的梅影，欣賞過“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲”的柳韻，瞻仰過“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的竹姿。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。15

白楊禮贊第1課時統(tǒng)編版·語文·八年級上冊必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)011.把握文章內(nèi)容，理清文章的抒情線索，找出文中富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)含的情感。2.學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法，理解白楊樹的象征意義。3.感悟作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚(yáng)中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家。代表作有小說《子夜》、《腐蝕》、《蝕》三部曲（《幻滅》《動搖》《追求》）、“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》），散文名篇《白楊禮贊》等。走近作者必備知識文章寫于1941年，當(dāng)時正處于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的戰(zhàn)略相持階段。1938年，作者應(yīng)邀赴新疆講學(xué)，1940年，又赴革命圣地延安參觀、訪問。作者目睹了北方軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從他們身上看到了民族解放的前途和希望，于是深受鼓舞，到重慶后寫下了這篇熱情洋溢的散文，以歌頌北方抗日軍民。創(chuàng)作背景必備知識象

征象征是借某一具體事物或形象表達(dá)某種意義的寫作手法，這種意義不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。象征的作用主要是將作家想說而不愿直說或不能直說的思想、情志寄托于物，巧妙地傳達(dá)給讀者，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。文學(xué)常識必備知識象征不同于比喻、擬人等修辭手法。象征是一種寫作技巧，大都表現(xiàn)在文章立意上，是借某種事物表達(dá)自己的思想。因此在表達(dá)象征意義之前，往往要對這一事物進(jìn)行細(xì)致描繪，突出其某方面的特點(diǎn)，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。字音字形必記字詞開墾（

）

主宰（

）

倦?。?/p>

）婆娑（

）

秀頎（

）

虬枝（

）瑣屑（

）

無邊無垠（

）坦蕩如砥（

）

懨懨欲睡（

）kěnzǎi

dài

suōqíqiúsuǒxièyíndǐyān剎暈

（）古剎（

）暈倒（

）紅暈chà

hōng哄（

）哄堂大笑（

）哄騙

hǒng

（）剎車sh?。?/p>

）起哄

hòngyūnyùn妙手偶得：語出陸游《文章》:“文章本天成，妙手偶得之?！敝肝膶W(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。錘煉：這里是反復(fù)推敲加以提煉的意思。秀頎：美而高。頎，高。虬枝:像龍一樣盤曲的枝條。虬，傳說中的一種龍。詞義理解必記字詞坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。旁逸斜出：指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來?？v橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。認(rèn)真閱讀課文，捕捉課文中的關(guān)鍵句子、詞語，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。1.讀課文，概括主要內(nèi)容。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1）點(diǎn)明題旨，直抒胸臆——贊美白楊樹的不平凡。（2—4）交代白楊樹的生存環(huán)境。第一部分第三部分（5—6）描寫白楊樹形象，突出其不平凡。劃分層次初讀課文第四部分（7—8）贊美白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)，突出主題。第五部分（9）通過對比再次突出白楊樹的質(zhì)樸。1.從文中找出直接贊美白楊樹的語句。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！自主探究初讀課文第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。第9段：我要高聲贊美白楊樹！2.初步體會文章的感情，明確全文的抒情線索。贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索。精讀課文開篇作者的感情就噴涌而出，點(diǎn)明白楊樹是不平凡的，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情，奠定了全文的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。1.文章開篇寫“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”內(nèi)容上突出了什么？結(jié)構(gòu)上有何作用？分析討論2.文章第二、三、四部分是從哪些方面來寫白楊樹的不平凡的？從白楊樹的生長環(huán)境、外在形態(tài)和內(nèi)在品格三方面來展示白楊樹的不平凡。特點(diǎn)：黃綠錯綜的一條大毯子，無邊無垠，坦蕩如砥。感覺：雄壯、偉大、單調(diào)，讓人懨懨欲睡。3.閱讀第2段，黃土高原有什么特點(diǎn)？作者見到黃土高原的感覺是什么？交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的氛圍，為白楊樹的出場蓄勢。4.文章開頭點(diǎn)出白楊樹"不平凡"后，接著卻不寫白楊樹怎樣"不平凡"，而是調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，先寫"撲入""視野"的高原風(fēng)貌，為什么？設(shè)置懸念，給人一種身臨其境的感覺，為下面對白楊樹熱情贊頌油然而生敬意蓄勢，讓人深感“白楊樹實(shí)在是不平凡的”。5.第3段作者用“剎那間”“猛抬眼”把視線引向“傲然地聳立，像哨兵似的樹木”，但又不立即說出這種樹木的名字，而是用一設(shè)問句來提醒，有什么效果？從干、枝、葉、皮等四個方面描寫，突出了白楊樹的挺拔、筆直、向上的外貌特點(diǎn)。用“倔強(qiáng)挺立”總寫了白楊樹的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅(jiān)持斗爭的堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。6.第5段是從哪些角度來描寫白楊樹的？突出其怎樣的特點(diǎn)？一連四個反問句，構(gòu)成排比，在上文鋪墊渲染的基礎(chǔ)上，揭示出了白楊樹的象征意義。7.第7段的四個反問句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹的象征意義的？第一個反問句由樹及人，引起讀者的共鳴，為下文做鋪墊。第二個反問句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民，肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，顯示了白楊樹和北方農(nóng)民之間的關(guān)系。第三個反問句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，用它象征為敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四個反問句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，肯定了白楊樹的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了敵后抗日群眾的精神和意志。四個反問句層層深入地點(diǎn)明了白楊樹的象征意義，氣勢充沛、酣暢淋漓地謳歌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日軍民，展示了闊大而深遠(yuǎn)的境界。8.第7段運(yùn)用哪種手法揭示白楊樹的象征意義的?欲揚(yáng)先抑抑先虛寫一筆，用否定句暫退一步，說白楊樹“沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”，“算