初中地理-《交通運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《交通運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)八授課人學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合體會(huì)，并通過(guò)列表比較，明確各類交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。2．結(jié)合生活實(shí)例和真實(shí)情境，選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式，并說(shuō)明理由。3．了解我國(guó)交通運(yùn)輸發(fā)展取得的成就，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1．各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)立足現(xiàn)狀，根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)立足現(xiàn)狀，根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。教法創(chuàng)設(shè)情景法、比較分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。學(xué)法情景感受法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【新課導(dǎo)入】播放視頻《外交“新名片”--中國(guó)高鐵》問(wèn)：視頻向我們展示了什么？除了鐵路，我們還有哪些交通運(yùn)輸？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié)《交通運(yùn)輸》什么是交通運(yùn)輸？交通運(yùn)輸對(duì)我們有何重要性？【自主學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)組織同桌交流引導(dǎo)學(xué)生代表展示，及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)<過(guò)渡>如何根據(jù)實(shí)際需要來(lái)選擇合適的交通運(yùn)輸方式呢？【合作探究】今天，我們一起去一個(gè)美麗的地方微山湖向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹微山湖同學(xué)們知道這里有哪些物產(chǎn)嗎？（這里真的是人杰地靈，物華天寶）為了振興當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，我們要把這些寶貝運(yùn)出去！怎么運(yùn)？選擇什么樣的方式來(lái)運(yùn)？例子：張老板收購(gòu)了10萬(wàn)噸金鄉(xiāng)大蒜，出口韓國(guó)，要求在一個(gè)月內(nèi)運(yùn)到。探究活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流，幫助張老板制定一個(gè)運(yùn)輸方案為什么選擇這個(gè)方案？引導(dǎo)學(xué)生分析選擇運(yùn)輸方式時(shí)考慮的因素哪種運(yùn)輸方式具備這樣的特點(diǎn)呢？不同的運(yùn)輸方式還有哪些特點(diǎn)呢？探究活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中所給的數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)展開(kāi)探討，總結(jié)不同的運(yùn)輸方式各自的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)交流組織組內(nèi)學(xué)生展示對(duì)學(xué)生的展示給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)<拓展>管道運(yùn)輸現(xiàn)在，我們?nèi)媪私饬烁鞣N運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，同學(xué)們回過(guò)頭看，剛才的選擇合理嗎？活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給下列情景做出最合適的選擇：引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)探討，并鼓勵(lì)學(xué)生展示通過(guò)展示，進(jìn)一步得出結(jié)論，不同的運(yùn)輸方式適合運(yùn)送的范圍：航空運(yùn)輸：遠(yuǎn)距離、貴重、急需、量小的貨物公路運(yùn)輸：鮮活的或者易變質(zhì)的貨物，距離較近鐵路運(yùn)輸和水路運(yùn)輸：大宗笨重貨物，遠(yuǎn)距離輸送點(diǎn)評(píng)：我們?cè)谶x擇運(yùn)輸方式的時(shí)候要考慮它們的這些特點(diǎn)，也要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，合理選擇。<轉(zhuǎn)承>濟(jì)寧不僅物產(chǎn)豐富，而且人杰地靈。至圣先師—-孔子他的家鄉(xiāng)就坐落在濟(jì)寧曲阜，孔府、孔廟、孔林每天都吸引著海內(nèi)外游客絡(luò)繹不絕地前往?！咀哌M(jìn)生活】來(lái)自杭州的李明，計(jì)劃用周末兩天時(shí)間來(lái)曲阜游覽“三孔”，并去濟(jì)寧拜訪老同學(xué)，想選擇經(jīng)濟(jì)的方案，你能幫他安排行程嗎？對(duì)學(xué)生的展示及時(shí)地評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)金秋時(shí)節(jié)，也是老師的家鄉(xiāng)郯城最美麗的時(shí)候，老師代表熱情好客的郯城人歡迎同學(xué)們前來(lái)做客！老師在郯城恭候同學(xué)們的到來(lái)！【盤點(diǎn)收獲】不知不覺(jué)這節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們有何收獲？【課堂小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生一起構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系【結(jié)束語(yǔ)】水路、公路、鐵路、航空已經(jīng)給我們的生活織就了一張無(wú)所不能到達(dá)的網(wǎng)，這張網(wǎng)縮短了人與人之間的距離，也承載著中華民族經(jīng)濟(jì)騰飛的夢(mèng)想！我們中國(guó)的交通建設(shè)取得了矚目的成就，讓我們驕傲的不止高鐵，還有路和橋播放視頻觀看視頻，了解我國(guó)高鐵建設(shè)取得的輝煌成就。（中國(guó)高鐵/中國(guó)高鐵的成就）（公路、水路、航空…）帶著問(wèn)題，完成“自主學(xué)習(xí)”交通運(yùn)輸：（1）概念：把______或______從一個(gè)地方_______到另一個(gè)地方。（2）重要性：在不少貧困山區(qū)常見(jiàn)到“要致富，先修路”宣傳標(biāo)語(yǔ)，這形象地反映了交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩癬________”。2.常見(jiàn)的現(xiàn)代運(yùn)輸走進(jìn)微山湖，感悟家鄉(xiāng)之美位于山東省濟(jì)寧市的微山湖是我國(guó)北方最大的淡水湖。這里不僅風(fēng)光秀美，景色宜人，而且人杰地靈，物產(chǎn)豐富。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出濟(jì)寧物產(chǎn)：魚(yú)臺(tái)大米、微山湖大閘蟹、金鄉(xiāng)大蒜、嘉祥石雕等等小組交流，制定方案（鐵路運(yùn)輸+水路運(yùn)輸）分析：選擇這個(gè)方案是是考慮到運(yùn)量大、距離遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)、費(fèi)用低組內(nèi)探討，得出各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)觀看材料，了解管道運(yùn)輸分析：運(yùn)輸需求與運(yùn)輸方式相匹配結(jié)論：當(dāng)人們的運(yùn)輸需求與某種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)相符合時(shí)，就是最合適的選擇。組內(nèi)探討，做出選擇，并說(shuō)明理由1.臺(tái)北有一位患者需要移植骨髓。濟(jì)寧有一位志愿者捐獻(xiàn)了自己的骨髓。骨髓必須在24小時(shí)內(nèi)從濟(jì)寧送到臺(tái)北。（航空運(yùn)輸）2.一噸活魚(yú)從郊區(qū)運(yùn)往城區(qū)。（公路運(yùn)輸）3.一噸蓮藕從微山湖運(yùn)到泰安銷售。（公路運(yùn)輸）4.5000噸魚(yú)臺(tái)大米從濟(jì)寧運(yùn)往西安。（鐵路運(yùn)輸）5.一批大型嘉祥石雕運(yùn)往泰國(guó)曼谷。（鐵路運(yùn)輸+水路運(yùn)輸）觀看材料，了解孔子，進(jìn)一步提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。小組內(nèi)交流討論，根據(jù)材料信息，幫助李明安排行程。小組代表展示，并簡(jiǎn)單陳述理由嘗試通過(guò)各種媒體查閱交通方式的資料，練習(xí)制定出行方案，提升實(shí)際應(yīng)用能力。分享收獲構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系觀看視頻，了解我國(guó)的北盤江大橋、港珠澳大橋、青藏鐵路等的建設(shè)成就，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的地理學(xué)習(xí)，已掌握了基本的地理知識(shí)和地理技能，同時(shí)具備了簡(jiǎn)單分析和解決地理問(wèn)題的能力。這課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活非常密切，學(xué)習(xí)對(duì)此比較了解和熟悉，并深感興趣。效果分析本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活實(shí)際感受出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。運(yùn)用合作探究的模式既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，也極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，充分活躍思維，使學(xué)生的個(gè)性思維和綜合能力得到訓(xùn)練和發(fā)展，最終在活動(dòng)中促進(jìn)整體的進(jìn)步和發(fā)展。整節(jié)課氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果較好。教材分析本節(jié)教材選自人教版地理教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)。第四章主要介紹中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，包括交通、農(nóng)業(yè)與工業(yè)三個(gè)方面的內(nèi)容。由于工業(yè)和農(nóng)業(yè)的分布都受到交通的制約，所以要了解中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)，就必須掌握好交通運(yùn)輸?shù)闹R(shí)。因此這節(jié)內(nèi)容在整章來(lái)說(shuō)比較重要。本節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，并以此作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中存在的問(wèn)題。在學(xué)生掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)后，教材又特別從培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力出發(fā)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，根據(jù)需要而選擇合適的交通運(yùn)輸方式。【評(píng)測(cè)練習(xí)】下圖是20世紀(jì)80年代末某地區(qū)各種運(yùn)輸方式運(yùn)費(fèi)和距離的相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖，試完成下列問(wèn)題。1.當(dāng)運(yùn)輸距離在80千米內(nèi)，最廉價(jià)的運(yùn)輸方式是1.當(dāng)運(yùn)輸距離在80千米內(nèi)，最廉價(jià)的運(yùn)輸方式是__________。2.當(dāng)運(yùn)輸距離在80～550千米之間，最廉價(jià)的運(yùn)輸方式是。3.運(yùn)距在550千米以上時(shí)，最廉價(jià)的運(yùn)輸方式是，但它最大的缺點(diǎn)是受_______影響較大。課后反思本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于要讓學(xué)生真正懂得比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素，學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。基于此，采用讓學(xué)生把家鄉(xiāng)的物產(chǎn)外運(yùn)來(lái)振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，使學(xué)生置于其中，并為自己選擇的交通運(yùn)輸工具說(shuō)明理由進(jìn)行教學(xué)。如此的教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性、主動(dòng)性！激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，“活動(dòng)”促使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，改變了接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊端，改變了“過(guò)于應(yīng)注重知識(shí)傳授的傾向”；活動(dòng)有效地實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)”，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)既要重結(jié)論，又要重形成結(jié)論的過(guò)程”，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，較好地體現(xiàn)了《綱要》關(guān)于“課程目標(biāo)、課程實(shí)施”改革目標(biāo)和地理課程基本理念的新要求。

課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)要求交給學(xué)生有用的地理，提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。因此，這課主要是交給學(xué)生在實(shí)際生活中如何根據(jù)需要選擇合適的交通運(yùn)輸方式，這些地理知識(shí)對(duì)學(xué)生以后的