高中思想政治-感受文化影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《感受文化影響》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]：人教版思想政治必修III《文化生活》第一單元文化與生活第二課文化對(duì)人的影響第一框題感受文化影響。本課時(shí)從“家風(fēng)是什么？”的課堂采訪中入手，介紹文化對(duì)人的影響。通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生感知文化不僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。在對(duì)“回家過(guò)年的情結(jié)”討論中初步認(rèn)識(shí)到文化對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)。感受文化影響特點(diǎn)的過(guò)程中，自覺(jué)提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的“三觀”。[學(xué)生分析]：高二學(xué)生普遍具有視野開(kāi)闊，思維敏捷，接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，具備了一定的自學(xué)能力和分析歸納綜合能力。通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，已有了一定的理論基礎(chǔ)。但是此次是借班上課，與學(xué)生接觸少，師生之間較陌生。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，需要更多結(jié)合學(xué)生自身的體驗(yàn)展開(kāi)探究，這需要老師適時(shí)的啟發(fā)和有針對(duì)性的引導(dǎo)。[設(shè)計(jì)思想]：充分利用教材以及同學(xué)身邊關(guān)于“家庭文化對(duì)人影響”的例子去解析教材，教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引起懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，因而在教學(xué)中主要采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、討論、探究交流學(xué)習(xí)成果的教學(xué)方法。[教學(xué)目標(biāo)]：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)英雄的家庭故事和中國(guó)父母在行為禮節(jié)的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生感知文化的影響。識(shí)記、理解文化生活對(duì)人們交往行為、交往方式和實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響及特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)具體的文化現(xiàn)象《春節(jié)回家過(guò)年》，概括出文化對(duì)人的影響的內(nèi)容及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括比較能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭文化對(duì)我們的影響。積極主動(dòng)感悟家庭文化對(duì)我們的影響，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。自覺(jué)提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的“三觀”。[教學(xué)重點(diǎn)]：文化生活對(duì)人們交往行為、交往方式和實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響。[教學(xué)難點(diǎn)]：文化對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)。[教學(xué)方法]：教師啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合。[教學(xué)過(guò)程]：導(dǎo)入：家風(fēng)是什么？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道文化現(xiàn)象無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在?？梢哉f(shuō)，我們時(shí)時(shí)刻刻都能感受各種文化現(xiàn)象的影響。這其中啊，就有家庭文化對(duì)我們的影響。如果說(shuō)家風(fēng)家規(guī)是一個(gè)家庭所有成員在長(zhǎng)期生活中共同創(chuàng)造的。那么，生活在其中的我們，又怎能離得開(kāi)它對(duì)我們得影響呢？這節(jié)課，我們就來(lái)感受這份來(lái)自家庭文化對(duì)我們的影響。過(guò)渡：這節(jié)課，我們就以家庭文化為主題，以發(fā)生在我們身邊的家庭故事為主線，感受家庭文化的同時(shí)，尋找到要學(xué)習(xí)的文化生活知識(shí)。家庭故事一：母親去世早，父親工作又忙。他覺(jué)得自己是個(gè)沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的孩子，于是就放縱自己。打架斗毆，偷雞摸狗。16歲那年，他因?yàn)榇蚣茈U(xiǎn)些喪命，父親背著他回到家，臉色陰沉。半夜的時(shí)候，他突然聽(tīng)到隔壁傳來(lái)哭泣聲。隔著門縫，他發(fā)現(xiàn)父親抱著母親的照片，哭得竟像個(gè)孩子。他突然感到非常羞愧。原來(lái)父親愛(ài)他愛(ài)得那么無(wú)助。從此，他徹底變了。后來(lái)，他參了軍，在抗洪救災(zāi)中榮立一等功。在表彰大會(huì)上，他說(shuō)，我不是英雄，我只是不想讓愛(ài)我的老父親再失望。探究問(wèn)題：1、是什么原因促使英雄由惡向善的轉(zhuǎn)變？2、這說(shuō)明文化對(duì)人的影響從何而來(lái)?師生互動(dòng)探究：結(jié)論：文化對(duì)人的影響，來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)。過(guò)渡：家庭文化總是會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生這樣或那樣、或喜或悲的影響，我們是這樣，英雄也是這樣。所以，家庭文化對(duì)人的影響的確存在。但是有時(shí)候，我們卻感覺(jué)不到它，那是因?yàn)樗谟绊懳覀兊臅r(shí)候，總是悄無(wú)聲息的發(fā)生。所以這就更需要我們用心去慢慢感悟和發(fā)現(xiàn)。而且到最后，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，家就是個(gè)神奇的地方。我們總是在家里得到最無(wú)私的愛(ài)，然后才學(xué)會(huì)愛(ài)別人、理解人和尊重人。不信我們講一個(gè)關(guān)于尊重的故事。家庭故事二：一次，法國(guó)總統(tǒng)宴請(qǐng)中非帝國(guó)皇帝博卡薩，服務(wù)員上了一道名菜——法國(guó)蝸牛。博卡薩拿起蝸牛就放進(jìn)嘴里嚼，差點(diǎn)磕掉牙。總統(tǒng)一看客人吃法不對(duì)，為了不讓客人難堪，也把蝸牛咬了咬吐了出來(lái)，其他人也跟著總統(tǒng)這么吃起來(lái)。談興正濃時(shí)，博卡薩將身子偏向總統(tǒng)一邊，不留神把總統(tǒng)的菜當(dāng)作自己的吃了。總統(tǒng)使了使眼色，其他人都跟著他把身子往同一方向一偏，吃旁邊一個(gè)人的菜。結(jié)果，宴會(huì)順利進(jìn)行。皇帝大悅。探究問(wèn)題：1、在日常交往中，父母教給我們哪些要注意的禮節(jié)？2、父母在禮節(jié)上的囑托，體現(xiàn)了文化影響人的哪些方面？師生互動(dòng)探究：結(jié)論：價(jià)值觀念交往行為語(yǔ)言風(fēng)俗習(xí)慣文化影響人交往方式。符號(hào)文化程度器物行為過(guò)渡：離開(kāi)了父母在行為禮節(jié)上的言傳身教，我們?cè)賮?lái)看看，發(fā)生在中國(guó)家庭里另一個(gè)普遍現(xiàn)象，父母?jìng)冇质窃趺磩駥?dǎo)我們的？家庭故事三:在中國(guó)兩兄弟吵架了，是不能分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的。大人在處理這種兄弟吵架的事情時(shí)，一定要說(shuō)兩個(gè)都錯(cuò)，兩個(gè)都該罵。然后還要告訴他們，兄弟只有不吵架才是對(duì)的，只要吵架，兩人都錯(cuò)。在西方社會(huì)中，孩子到了18歲以后，跟父母兄弟幾乎沒(méi)什么關(guān)系。他們往往自己事情自己負(fù)責(zé)。探究問(wèn)題：1.生活在中國(guó)家庭中的你感到委屈嗎？父母的用心又是什么？2.中國(guó)父母的教導(dǎo)方式，體現(xiàn)了文化還會(huì)影響我們哪些方面？師生互動(dòng)探究：結(jié)論：文化環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)素養(yǎng)文化影響人認(rèn)識(shí)活動(dòng)價(jià)值觀念思維方式過(guò)渡：帶著父母的囑托，我們踏上了成長(zhǎng)之路。這條路可能離家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是臨近春節(jié)卻是另外一番場(chǎng)景，我們接著往下看：家庭故事四：春節(jié)臨近，大街小巷張燈結(jié)彩，洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛.公司里的員工大包小包地準(zhǔn)備年貨回家過(guò)年。見(jiàn)此情景，小張卻說(shuō)：“大包小包地扛，千里迢迢的趕，錢花完，力用盡。就為這么一頓跟父母妻兒團(tuán)圓的年夜飯，值得嗎？”同事小王反駁說(shuō)：“中國(guó)人從古至今，都有依戀尊長(zhǎng)的情結(jié)。哪怕你到了60歲，你依然會(huì)情牽父母。這就是人們不遠(yuǎn)萬(wàn)里回家過(guò)年的道理。”過(guò)節(jié)團(tuán)圓是人的一種愿望，任時(shí)光流逝，歲月變遷，親人盼團(tuán)圓的情結(jié)，總是難解難分。探究活動(dòng)：1、從回家過(guò)年的情結(jié)中，你看出文化對(duì)人的影響有什么特點(diǎn)嗎？2、你是如何理解這些特點(diǎn)的？師生互動(dòng)探究：結(jié)論：文化對(duì)人的影響特點(diǎn)之一：潛移默化是從文化對(duì)人影響的過(guò)程來(lái)看的；每當(dāng)看到一串串鞭炮想起來(lái)，一個(gè)個(gè)燈籠掛起來(lái)，一幅幅對(duì)聯(lián)貼起來(lái)，回家過(guò)年的情結(jié)是沒(méi)有人強(qiáng)迫的，是自發(fā)的自然而然的。文化對(duì)人的影響特點(diǎn)之二：深遠(yuǎn)持久是從文化對(duì)人影響的結(jié)果來(lái)看的。回家過(guò)年團(tuán)圓的情結(jié)，已經(jīng)融化在我們的血液里，影響程度之深，時(shí)間之久，每每回味，心之向往。拓展延伸既然文化在潛移默化地影響著人,那么,我們的文化修養(yǎng)是否就在不知不覺(jué)中變得高尚起來(lái)?這對(duì)我們提高文化修養(yǎng)有什么啟示?既然文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的,那么,是哪些因素讓這種影響難以抹去？這對(duì)我們提高文化修養(yǎng)有什么啟示?課堂感悟：看親情如燈，在悄無(wú)聲息中照亮我們生命的每一個(gè)角落；品親情似水，在世代相傳中溫潤(rùn)我們的心靈。結(jié)束語(yǔ)：讓我們都來(lái)做一個(gè)有心人，細(xì)細(xì)品味這身邊的親情。因?yàn)榧沂俏覀冇肋h(yuǎn)的根。不管我們走多遠(yuǎn)，走多久，都走不出它的心，它的牽掛。希望大家在這血濃于水的親情中，幸福成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，記得用這份愛(ài)溫暖更多的人。教學(xué)反思：本節(jié)課是人教版思想政治必修3《文化生活》第一單元《文化與生活》第二課《文化對(duì)人的影響》第一框題。本課時(shí)我從大量的有關(guān)“家庭文化”探究活動(dòng)入手，介紹文化對(duì)人的影響，使學(xué)生感知家庭文化對(duì)人影響的表現(xiàn)及其特點(diǎn)。上完本節(jié)課后，我結(jié)合其他老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行了深刻的自我反思：1、充分利用多媒體輔助手段在本框題的教學(xué)過(guò)程中，在講到家庭文化對(duì)人影響的表現(xiàn)時(shí)，我展示了豐富的故事材料、圖片，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生說(shuō)出體驗(yàn)、看法。文化現(xiàn)象文化無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。這個(gè)特點(diǎn)也就說(shuō)明了生活中處處可以感受到文化。學(xué)生在無(wú)形中已經(jīng)充分接受了文化，缺少的只是對(duì)它的理性認(rèn)識(shí)和整體感受。如何引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中對(duì)文化的感受上升到對(duì)理論的學(xué)習(xí)、對(duì)文化知識(shí)的正確把握則顯得分外重要。本節(jié)課的不足主要有如下：這節(jié)課是借班上課，所以我設(shè)計(jì)了以“家庭文化”為主題的故事背景，希望拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感的雙重收獲。但從實(shí)際效果來(lái)看，留給學(xué)生的思考時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)生在生成知識(shí)時(shí)有些倉(cāng)促。我在日后的工作中仍然要虛心接受老教師給予的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)進(jìn)行課后反思，堅(jiān)持跟蹤聽(tīng)課也要逐漸完善和形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷向老教師請(qǐng)教虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！學(xué)情分析這節(jié)課從知識(shí)角度來(lái)講，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不難理解。高二學(xué)生普遍具有視野開(kāi)闊，思維敏捷，接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，具備了一定的自學(xué)能力和分析歸納綜合能力。同學(xué)們大多對(duì)其中的事例有親身體驗(yàn)或者比較熟悉。因此僅僅停留于書(shū)本知識(shí)的接受和掌握水平是不夠的，關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)文化和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和完善具有十分重要的意義。

但是此次是借班上課，與學(xué)生接觸少，師生之間較陌生。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，需要更多結(jié)合學(xué)生自身的體驗(yàn)展開(kāi)探究.探究活動(dòng)的目的并非追求單一的探究結(jié)果，更重要的是體驗(yàn)探究過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和尋求社會(huì)意義的奉獻(xiàn)精神。這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè)和意義。效果分析這節(jié)課是借班上課，所以我設(shè)計(jì)了以“家庭文化”為主題的故事背景，希望拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感的雙重收獲。但從實(shí)際效果來(lái)看，留給學(xué)生的思考時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)生在生成知識(shí)時(shí)有些倉(cāng)促。我在日后的工作中仍然要虛心接受老教師給予的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)進(jìn)行課后反思，堅(jiān)持跟蹤聽(tīng)課的同時(shí)也要逐漸完善和形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷向老教師請(qǐng)教虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！教材分析本節(jié)課是人教版思想政治必修3《文化生活》第一單元《文化與生活》第二課《文化對(duì)人的影響》第一框題。本節(jié)課和第一課《文化與社會(huì)》的內(nèi)容具有連貫性，通過(guò)對(duì)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了什么是文化以及文化對(duì)社會(huì)的作用，這節(jié)課仍然是在講文化的作用，角度從社會(huì)轉(zhuǎn)向個(gè)人，講述文化對(duì)人的影響，主要是從人的發(fā)展角度看文化。本節(jié)課有三個(gè)標(biāo)題，我把第一個(gè)標(biāo)題改成了文化對(duì)人的影響的來(lái)源，這樣整節(jié)課的內(nèi)容就分成了三大塊：文化對(duì)人的影響的來(lái)源；文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)；文化對(duì)人的特點(diǎn)，其中文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)：文化對(duì)人的潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響是本節(jié)課的重難點(diǎn)。本課時(shí)我從大量的有關(guān)“家庭文化”探究活動(dòng)入手，介紹文化對(duì)人的影響，使學(xué)生感知家庭文化對(duì)人影響的表現(xiàn)及其特點(diǎn)。本課的內(nèi)容在文化生活模塊中具有不容忽視的重要地位，尤其是它與第十課有著重要聯(lián)系，學(xué)好本課能為以后學(xué)習(xí)文化生活的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)和情感價(jià)值觀的基礎(chǔ)。《感受文化影響》課后練習(xí)一、選擇題1.2014年10月，第十一屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)在山東舉行。為辦好藝術(shù)節(jié)，山東省通過(guò)各種渠道，讓更多的老百姓走進(jìn)劇場(chǎng)，看到更多更精彩的演出。上述材料主要說(shuō)明()A．文化對(duì)人具有深遠(yuǎn)持久的影響B(tài)．不同的地區(qū)、民族有不同的文化C．文化對(duì)人的影響具有相對(duì)穩(wěn)定性D．文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)2．漫步華盛頓唐人街，在華人開(kāi)的餐館里，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”的對(duì)聯(lián)。這()A．說(shuō)明文化習(xí)俗對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的B．說(shuō)明文化對(duì)人的影響是潛移默化的C．是為了吸引華人做生意D．是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象3．“行人第一，腳踏車第二，汽車最后”這一發(fā)達(dá)國(guó)家普遍遵循的道路原則，值得我們借鑒。汽車社會(huì)需要健康的汽車文化，這是因?yàn)?)①文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)和思維方式②文化決定人們的交往行為和交往方式③健康的文化能提高人的思想道德素養(yǎng)④健康的文化是個(gè)人素養(yǎng)的核心和標(biāo)志A．①③B．①④C．②③D．②④一次，美聯(lián)社的記者去采訪杜魯門總統(tǒng)的母親：“您的兒子一個(gè)做了總統(tǒng)，另一個(gè)卻在種土豆，您是怎么想的？”夫人說(shuō)：“我有總統(tǒng)這樣的兒子，十分自豪；不過(guò)，我的另一個(gè)兒子，他同樣讓我驕傲。”在杜魯門總統(tǒng)母親眼里：兒子只要誠(chéng)實(shí)守法，憑借自己的雙手養(yǎng)活自己，就很令人驕傲。但在一些中國(guó)人的父輩眼中，孩子讀書(shū)，尤其是讀到研究生、博士生，就是要升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖，否則，就是丟人現(xiàn)眼，讓長(zhǎng)輩顏面盡失?；卮?～5題。4．中外家長(zhǎng)的孩子“成才觀”的差異表明()A．文化環(huán)境決定著人們的價(jià)值取向B．一定的文化環(huán)境中只能產(chǎn)生一種思維方式C．不同的文化教育環(huán)境影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇D．不同的文化教育環(huán)境對(duì)人們的交往方式產(chǎn)生不同的影響5．上述材料體現(xiàn)的文化生活道理有()①文化環(huán)境決定人的發(fā)展②文化影響人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀③文化對(duì)人的影響是潛移默化的④文化是一種精神力量A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④6．在愛(ài)國(guó)主義教育中，北京某中學(xué)在圓明園開(kāi)展了“弘揚(yáng)民族精神”、“航天精神與中國(guó)夢(mèng)”等專題討論，還為高三學(xué)生在這里舉行成人儀式。圓明園承載了國(guó)家和民族太多的屈辱，我們必須從廢墟與恥辱中站起來(lái)！讓學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)中去感悟，才能更深入人心。材料表明()①參加健康向上的文化活動(dòng)有利于提高人的精神境界②交往行為和交往方式?jīng)Q定人們的文化素養(yǎng)③文化對(duì)人的影響來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)④青年學(xué)生需要主動(dòng)感悟文化的熏陶A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7．“徜徉于山林泉石之間，而塵心漸息；夷猶于詩(shī)書(shū)圖畫(huà)之內(nèi)，而俗氣潛消?！边@告訴我們()A．要積極參加各種文化活動(dòng)B．文化對(duì)人有潛移默化的影響C．文化活動(dòng)使人高雅D．文化能夠促進(jìn)社會(huì)發(fā)展8．文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)。下列能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的是()A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)B．少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰C．粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華D．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲9．漫畫(huà)《招聘》主要反映了()A．文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)B．文化影響人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的行為選擇C．人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)載體D．文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)10．中國(guó)人有著很深的鄉(xiāng)土觀念?！袄相l(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，這是中國(guó)的一句老話。對(duì)常年在外的人來(lái)說(shuō)，“他鄉(xiāng)遇故知”也被作為人生的一大喜事。所有這些表明了()①文化影響人的交往行為和交往方式②文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式③文化對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響④文化的影響深遠(yuǎn)持久A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④11．“名為招禍之本，利乃忘志之媒”。歷史上爭(zhēng)名者往往未必得名，奪利者未必獲利。在名利得失上保持平常心，對(duì)名利地位看得淡一些，就不會(huì)在名利面前失去平衡摔跟頭，就能隨時(shí)保持心情輕松愉快。從文化的角度看，這是因?yàn)?)A．文化對(duì)人的影響一般不是有形的、強(qiáng)制的B．世界觀、人生觀和價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志C．優(yōu)秀文化能夠創(chuàng)造美好幸福的生活D．文化對(duì)人的影響是難以抹去的12．郭明義入黨30多年來(lái)，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用。他總看別人還需要什么；他總問(wèn)自己還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發(fā)不凡，越簡(jiǎn)單，越彰顯簡(jiǎn)單的偉大，這是對(duì)他的絕好說(shuō)明。這表明()A．世界觀、人生觀和價(jià)值觀一旦形成，就具有確定的方向性，會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生持久的影響B(tài)．世界觀、人生觀和價(jià)值觀一旦形成，就具有確定的方向性，決定著人的終身發(fā)展C．世界觀、人生觀和價(jià)值觀一旦形成，就會(huì)對(duì)人的終身發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用D．人們?cè)趯?shí)踐中一定會(huì)形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀二、非選擇題13．美國(guó)人類學(xué)家基辛在《當(dāng)代文化人類學(xué)》一書(shū)的開(kāi)篇講了一則真實(shí)的故事：一位保加利亞主婦招待她美籍丈夫的朋友們吃晚餐。當(dāng)客人把盤里的菜吃光后，主婦就問(wèn)客人要不要再來(lái)一盤。因?yàn)樵诒＜永麃?，如果女主人沒(méi)讓客人吃飽的話，是件丟臉的事情，客人中的一位亞洲留學(xué)生接受了第二盤，緊接著又吃了第三盤，使得女主人憂心忡忡地又到廚房準(zhǔn)備下一盤菜。結(jié)果，這位亞洲學(xué)生吃第四盤時(shí)竟撐得摔倒在地上了。因?yàn)樵谒膰?guó)度里，是寧可撐死也不能以吃不下來(lái)侮辱女主人的。從文化生活的角度看，這個(gè)故事說(shuō)明了哪些道理？14．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)的日新月異，廣場(chǎng)文化作為一種獨(dú)特的城市文化形態(tài)在中國(guó)應(yīng)運(yùn)而生。廣場(chǎng)建筑、雕塑、民族藝術(shù)活動(dòng)……文化內(nèi)容多樣，形式靈活，群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，具有靈活性、普及性、容納人數(shù)多的特點(diǎn)，而且寓教于樂(lè)。市民在參與活動(dòng)中能潛移默化、啟迪感悟，因而情操得到陶冶，心靈得到凈化。(1)結(jié)合材料，說(shuō)明廣場(chǎng)文化是如何影響人的成長(zhǎng)和發(fā)展的。(2)結(jié)合材料，說(shuō)明廣場(chǎng)文化對(duì)人的影響有哪些特點(diǎn)。參考答案：1.【解析】特定的文化環(huán)境、各種形式的文化活動(dòng)影響人的行為和活動(dòng)，D符合題意?！敬鸢浮緿2.【解析】華人開(kāi)的餐館里看見(jiàn)具有中華民族特色的對(duì)聯(lián)，說(shuō)明中國(guó)的文化習(xí)俗對(duì)華人的影響是深遠(yuǎn)持久的，A符合題意?！敬鸢浮緼3.【解析】本題考查文化的影響。汽車社會(huì)需要健康的汽車文化，是因?yàn)榻】档奈幕軐?duì)人的實(shí)踐活動(dòng)和思維方式產(chǎn)生積極影響，提高人的思想道德素養(yǎng)，①③符合題意；②錯(cuò)在“決定”；④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志?！敬鸢浮緼4.【解析】本題考查文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)。中美兩國(guó)不同的文化教育環(huán)境，影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇，故C正確。A錯(cuò)誤，文化環(huán)境對(duì)人的價(jià)值取向有影響，但不是決定性作用。B錯(cuò)誤，一定文化環(huán)境下可以產(chǎn)生多種思維方式。D強(qiáng)調(diào)文化對(duì)人們交往方式的影響，與題意不符?！敬鸢浮緾5.【解析】材料強(qiáng)調(diào)的是不同的文化環(huán)境會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響，②③④是對(duì)題中說(shuō)法的正確反映；①夸大了環(huán)境的作用，是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。【答案】C6.【解析】從題干可知，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，青年學(xué)生主動(dòng)感悟著文化的熏陶，提高了精神境界，①③④符合題意。②錯(cuò)誤，文化素養(yǎng)是通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，特別是通過(guò)文化活動(dòng)、接受文化知識(shí)教育而逐步培養(yǎng)出來(lái)的，交往行為和交往方式只能影響不能決定人們的文化素養(yǎng)?！敬鸢浮緿7.【解析】A錯(cuò)誤，要積極參加各種先進(jìn)的、健康的文化活動(dòng)。C錯(cuò)誤，并不是所有的文化都使人高雅。由材料中的“漸息”、“潛消”可知B正確。D說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)是先進(jìn)的文化才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展?！敬鸢浮緽8.【解析】D體現(xiàn)了文化對(duì)人影響具有潛移默化的特點(diǎn)，符合題意，應(yīng)入選。B體現(xiàn)了文化對(duì)人影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)，A強(qiáng)調(diào)事物的發(fā)展變化，C強(qiáng)調(diào)文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，均不符合題意?！敬鸢浮緿9.【解析】漫畫(huà)反映的是落后文化對(duì)人們行為的影響，故B符合題意。A、C、D不符合題意?！敬鸢浮緽10.【解析】潛移默化在材料中未體現(xiàn)，排除含③選項(xiàng)。【答案】D11.【解析】在名利得失上保持平常心，對(duì)名利地位看得淡一些，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立問(wèn)題。樹(shù)立科學(xué)“三觀”的原因在于其地位和作用。【答案】B12.【解析】郭明義入黨30年來(lái)，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，故選A。B中“決定”、C中的“積極”說(shuō)法均錯(cuò)誤。D明顯錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼13.【解析】本題以一個(gè)耐人尋味的故事作背景材料，要求從文化生活的角度分析說(shuō)明這個(gè)故事所反映的道理。答題時(shí)，要首先閱讀這個(gè)故事的內(nèi)容，提取材料中的有效信息，然后對(duì)這些信息從文化生活的角度進(jìn)行分析思考。【答案】①文化影響人們的交往行為和交往方式。人們交往方式的差異，見(jiàn)諸交往時(shí)使用的語(yǔ)言、符號(hào)、器物等，也見(jiàn)諸交際過(guò)程中的行為舉止。②從這個(gè)故事中還可以看出，文化對(duì)人的影響不是有形的、強(qiáng)制的，而是在潛移默化中逐步形成的；文化對(duì)人的交往行為和交往方式的影響也是深遠(yuǎn)持久的，具有相對(duì)穩(wěn)定性。14.【解析】本題以城市文化形態(tài)中的廣場(chǎng)文化為背景，考查文化對(duì)人影響的來(lái)源、文化對(duì)人影響的表現(xiàn)及文化對(duì)人影響的特點(diǎn)等知識(shí)。第(1)題側(cè)重于文化對(duì)人影響的來(lái)源及表現(xiàn)。第(2)題側(cè)重于文化對(duì)人的影響特點(diǎn)，組織答案時(shí)一定要結(jié)合廣場(chǎng)設(shè)施、文藝活動(dòng)，將觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。【答案】(1)①文化對(duì)人的影響，來(lái)自特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。廣場(chǎng)文化以其特有的文化環(huán)境和內(nèi)容多樣、形式靈活的文化形式影響著人的成長(zhǎng)和發(fā)展。②文化影響人們的交往行為和交往方式。廣場(chǎng)文化中的建筑、雕塑、民族藝術(shù)等都在某種程度上影響著人們的交往行為和交往方式。③文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。各地不同的文化廣場(chǎng)會(huì)形成獨(dú)特的文化環(huán)境，自然會(huì)影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。(2)①文化對(duì)人具有潛移默化的特點(diǎn)。廣場(chǎng)文化以其特有的文化氛圍，潛移默化地影響著市民，使得他們情操得到陶冶、心靈得到凈化。②文化對(duì)人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。廣場(chǎng)文化中的特色建筑、雕塑，以及群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。課后反思本節(jié)課是人教版思想政治必修3《文化生活》第一單元《文化與生活》第二課《文化對(duì)人的影響》第一框題。本節(jié)課有三個(gè)標(biāo)題，我把第一個(gè)標(biāo)題改成了文化對(duì)人的影響的來(lái)源，這樣整節(jié)課的內(nèi)容就分成了三大塊：文化對(duì)人的影響的來(lái)源；文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)；文化對(duì)人的特點(diǎn)，其中文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)：文化對(duì)人的潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響是本節(jié)課的重難點(diǎn)。本課時(shí)我從大量的有關(guān)“家庭文化”探究活動(dòng)入手，介紹文化對(duì)人的影響，使學(xué)生感知家庭文化對(duì)人影響的表現(xiàn)及其特點(diǎn)。在上完本節(jié)課后，本人結(jié)合其他老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行了深刻的自我反思：有亮點(diǎn)，也有失誤之處。亮點(diǎn)：1、以“家庭文化”為主題，貫穿課堂始終。在本框題的教學(xué)過(guò)程中，以“家庭文化對(duì)人影響”主題，我展示了豐富的故事材料、圖片，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在愛(ài)的情境中，受到情感上的陶冶。2、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生說(shuō)出體驗(yàn)、看法。整節(jié)課中不斷地與學(xué)生交流。在提出給學(xué)生思考的問(wèn)題時(shí)，能夠尊重學(xué)生