如何構(gòu)建高效課堂

如何構(gòu)建高效課堂

梁山縣教研室陳昌煥一、什么是高效課堂從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式.教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題.第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本研訓(xùn).教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率.第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題.不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。第四，研究和設(shè)計好課堂提問在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則.第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”第六，積極實施小組互助學(xué)習(xí)制現(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認知水平和個性心理特點，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高.七，茂推行層作業(yè)視分層掉布置案制度教師交在布旗置課袖堂練象習(xí)和毅課后蹲作業(yè)齊時，錢必須匯充分役考慮摟不同且學(xué)生竹的學(xué)搬習(xí)水賀平，鳥做到仰“不京布置閣死記脅硬背逼、機部械訓(xùn)給練作揮業(yè)，籃布置產(chǎn)啟發(fā)泄性、滴思考訴性作古業(yè)；敢不布朵置重以復(fù)性獲作業(yè)滑，布否置可請選擇起性、草層次職性作貼業(yè)；湯不布著置繁離難偏命舊作梨業(yè)，飯布置筐實踐好性、過研究露性作婦業(yè)”短。布催置的垃作業(yè)洋數(shù)量的要少墳，質(zhì)慘量要廚高，翅要避來免進紙入“貝教師胞隨意喚布置叉大量捐作業(yè)—學(xué)生究應(yīng)付苦作業(yè)—教師準隨意蹄批改呈作業(yè)—教師宰再隨葵意布才置過六多作票業(yè)—學(xué)生同再應(yīng)鼓付作濃業(yè)”春的惡望性循姑環(huán)，河消除立教師慎無暇奴顧及示教學(xué)采內(nèi)容洲的研理究和污設(shè)計恩、無可暇顧佳及研小究學(xué)那生的顯現(xiàn)象鐵，從孤而解萬決學(xué)陷生不幻玉堪重加負、馳疲于藍應(yīng)付削、厭她學(xué)情濾緒滋燦生等拐問題唯。因鍋此，呀加強匪作業(yè)武的管角理與氣指導(dǎo)券，避脫免超掌負荷膊、重芳復(fù)性術(shù)、低平水平洗的作抓業(yè)，燙給每世個學(xué)綢生留闊有充擺分自恒主發(fā)組展的洞余地績，是預(yù)提高現(xiàn)課堂戲教學(xué)吳效率奏之必撇需二、悄構(gòu)筑老理想必課堂落不可堵忘卻獎的壺幾個禿問題（一督）、石清晰為認識年六個嚼度中祖的“賣度”亡。六個糞度：參與識度、梁自由唱度、墊延展猾度、躬親和區(qū)度、車練習(xí)癢度、舒整合亂度.這六纖個度好是什盜么意運思？亡我想致最起途碼的惜應(yīng)該縮慧從字淚面上夢理解叮這幾快個詞燦。如圣果在餃這些苦方面濫是模徒糊的部，每膽位老趣師在規(guī)實踐騎過程汗中也綢是模設(shè)糊的滑，肯濟定不祖利于書高效淺課堂胸的建榴構(gòu)(二)“高效膏課堂呀”——讓學(xué)寇生破拿甕而棟出、“痰滿堂陡灌”愛、“恥填鴨棋式”封傳統(tǒng)自課堂逼是我命們教商育的嶄頑疾折陶武行知酸先生興是上怪個世旨紀的煩著名伍的教嶼育家兼，曾立經(jīng)這蓋樣描捐述舊見中國診的教章育：棉先槽生是順教死臘書,死教押書,教書膊死；王學(xué)它生是癥讀死營書,死讀染書,讀書槐死豆。醉杜威觸：“孤學(xué)校羞的最盈大浪著費在醬于兒刪童在奶學(xué)校昨中不笨能完妻全自賠由地渣運用熟已有猶的經(jīng)傘驗，凡采用斥自己欣的方功法去豆獲取派知識積陶漠行知頁曾提繭出過蠻教育益的“次六大肢解放胳”：一是幅解放煙學(xué)生閥的頭渡腦胞二是欣解放哀學(xué)生金的雙夫手塔三是精解放嘩學(xué)生蒸的眼晃睛瘋四劉是解濤放學(xué)單生的升嘴巴政五莊是解癥放學(xué)酒生的弊空間黃六夜是解您放學(xué)喪生的叉時間(三)“高昏效課綠堂”京立足婦于三厲個改勵變：1）教利師角臨色的而改變狠：“道師長書”變填“學(xué)使長”蔑，教較師變祝教為氧啟，烘變教辯為幫幼；2）學(xué)狂生角習(xí)色的脂改變猜：學(xué)填生成交為學(xué)皆習(xí)的罩主人胖，變向被動嗚接受鋤為主準動探衫求，3）教蔥室功音能的忙改變奔：“芝教室磁”變念“學(xué)氏室”惱，“痰講堂霉”變始“學(xué)健堂”盞?！案邚?fù)效課乎堂”知的五煌個基蘿本步道驟預(yù)習(xí)裹自學(xué)毯，自領(lǐng)主探橡究滴完成澡學(xué)案足，訓(xùn)息練應(yīng)傻用謀分組隔合作枯，討兩論解玻疑鎮(zhèn)展示圖點評揮，總尾結(jié)升濤華虹清理感過關(guān)刮，當(dāng)漁堂檢雅測“高瘦效課原堂”附的核哲心：讓學(xué)拖習(xí)目袍標(biāo)成壩為貫?zāi)ご┟縿钐谜n淹的的盲主線營和靈冰魂1.學(xué)習(xí)愉目標(biāo)甲應(yīng)包綿括：吼學(xué)習(xí)監(jiān)內(nèi)容……理解路掌握……靈活鮮運用滔等內(nèi)搏容；2.學(xué)習(xí)晚目標(biāo)煌應(yīng)設(shè)燭計科孤學(xué)、界時間侮分配倘合理箭，切倡忌模獸棱兩討可；3.板書繪要認西真、趁工整銅、醒蝴目，扎寫在腦黑板駝右上悶角，腰不能界擦掉炭；4.學(xué)習(xí)端目標(biāo)諷要貫晌穿課離堂始森終，案每個墨步驟哪都要偏圍繞達目標(biāo)耗進行拼。“高效老課堂毫”的查關(guān)鍵訊：讓“嘉學(xué)習(xí)組小組俘”成數(shù)為“蒜動車掀組田讓蛾課堂且學(xué)習(xí)贊目標(biāo)苗的達萌成、秩學(xué)生醉成功雀欲望償?shù)臐M煉足、約小組男集體劣榮譽熄的實撫現(xiàn)、煉課堂蠢分組墳展示島的競匠爭成助為課創(chuàng)堂高項效推懼進的懂驅(qū)動艙力?！案呱咝дn哄堂”角帶給蒼我們腫的收豆獲：1）“優(yōu)高效伴課堂傍”志師生握情感杜交融臟、價迎值共窮享、齒共同納創(chuàng)造洪、共利同提跟升生驗命價泡值、線豐富沾精神臂世界高，學(xué)碌生們守如沐身春風(fēng)爽，教杜師們安如魚貨得水呈，教答學(xué)相傾長，面其樂薪融融令。2）“