5《觀潮》四年級(jí)上學(xué)期第1課

觀潮第一課時(shí)通過(guò)觀看視頻初步感受錢塘江大潮的壯美，讓學(xué)生說(shuō)出自己的直觀感受。利用集中識(shí)字和隨文識(shí)字做好生字教學(xué)。抓住表示時(shí)間的關(guān)鍵詞句，感受不同時(shí)間的不同畫面，把握行文的脈絡(luò)，進(jìn)而感知課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字，會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)智者樂水，仁者樂山?！鬃觿?chuàng)設(shè)情境情境欣賞：錢塘江大潮創(chuàng)設(shè)情境如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)錢塘江大潮，你會(huì)使用哪個(gè)詞語(yǔ)呢？壯麗奇跡美不勝收震撼奇觀創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們從不同的角度評(píng)價(jià)了錢塘江大潮，作者是怎樣評(píng)價(jià)的呢？天下奇觀看到的景象動(dòng)詞“看”觀潮創(chuàng)設(shè)情境初讀感知認(rèn)真朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。讀完后想一想哪些描寫給你留下了深刻的印象？作者是按照什么順序來(lái)寫天下奇觀的？

昂首挺胸人聲鼎沸

山崩地裂浩浩蕩蕩dǐnɡánɡdànɡbēnɡ字詞學(xué)習(xí)薄霧很薄薄弱稀薄淡薄單薄薄báobó單獨(dú)使用時(shí)常讀，多用于口語(yǔ)。常用于書面語(yǔ)。很薄薄餅稀薄淡薄單薄薄弱bówù字詞學(xué)習(xí)這是一篇描寫大自然景觀的文章，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填寫導(dǎo)讀單，梳理課文主要內(nèi)容和寫作順序。整體感知小組交流填寫的內(nèi)容，歸納第二至第五自熱段內(nèi)容，核對(duì)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。整體感知第二自然段整體感知第三自然段第四自然段第五自然段觀潮的人山人海、充滿期盼。響聲如雷、出現(xiàn)白線。白浪翻滾、浪潮飛奔、聲音浩蕩。余波奔涌、風(fēng)號(hào)浪吼。潮來(lái)前整體感知潮來(lái)前潮頭過(guò)后人山人海響聲如雷余波奔流充滿期盼浪潮飛奔風(fēng)號(hào)浪吼朗讀第2-5自然段，總結(jié)：課文的主要內(nèi)容是什么？課文寫了觀潮前人們充滿期盼，觀潮時(shí)潮水由遠(yuǎn)及近的壯觀場(chǎng)面，以及潮頭過(guò)后余波奔涌的場(chǎng)景。整體感知注意左中右各部分瘦長(zhǎng)并相互依傍，不能寫“分家”。左中右結(jié)構(gòu)的漢字，注意三部分同寬。寫好生字觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置。左窄右寬寫好生字觀察這三個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上扁下長(zhǎng)，上收下放，上下寫得要緊湊一些。寫好生字推薦一位“書法家”帶領(lǐng)大家書寫漢字。寫好生字《觀潮》說(shuō)課部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《觀潮》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文。本單元的人文主題是“自然奇觀”。本單元的語(yǔ)文要素是：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章。通過(guò)作者的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。全文共有五個(gè)自然段，采用了“總分”的寫作方法。文章從“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮過(guò)后”三個(gè)方面寫了錢塘江大潮這一雄奇的景色。二、說(shuō)學(xué)情

1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了獨(dú)立預(yù)習(xí)課文的能力，使用“一米閱讀”設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)題，對(duì)全班學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集，結(jié)合教師的教學(xué)設(shè)計(jì)了解學(xué)情信息，更真實(shí)的了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2.利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“若隱若現(xiàn)、人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、齊頭并進(jìn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。4、了解錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段了解錢塘江大潮的壯觀。2、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

五、說(shuō)教學(xué)法利用情境教學(xué)法，充分利用多媒體，把學(xué)生帶到錢塘江大潮壯美的景象中，讓學(xué)生身臨其境，情寓其中。除了情景教學(xué)法。我還將采用想象畫面法，談話提問法等方法同時(shí)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將采用圈點(diǎn)勾畫法、小組合作法和朗讀品析法。遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則，學(xué)生自主、合作、探究，把課堂還給學(xué)生。??六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。作為第二課時(shí)的導(dǎo)入，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生，尊重學(xué)情的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)運(yùn)用情境導(dǎo)入法，播放錢塘江大潮來(lái)前的紀(jì)錄片。讓學(xué)生圖文結(jié)合充分掌握上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又借勢(shì)把學(xué)生的興趣點(diǎn)引到新課潮來(lái)時(shí)上。具體我會(huì)這樣說(shuō)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了觀潮這篇課文。初步感知了潮來(lái)前的景象，相信大家一定非常想感受潮來(lái)時(shí)的洶涌澎湃，好，這節(jié)課就讓我們一起繼續(xù)感受錢塘江大潮吧！就這樣自然而然的導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，感受雄奇。朗讀就是一個(gè)將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的過(guò)程。是眼、口、耳，手、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行讀，我會(huì)布置這樣的任務(wù)：“大家要仔細(xì)聽潮、看潮，用心體驗(yàn)潮，請(qǐng)用直線畫出描寫潮來(lái)時(shí)聲音的語(yǔ)句，用曲線畫出描寫潮來(lái)時(shí)樣子的語(yǔ)句。學(xué)生分享讀后，我將學(xué)生反饋勾畫的語(yǔ)句進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生把表示作者觀察寫作順序的詞語(yǔ)，讀得重一些。讓學(xué)生充分感受潮來(lái)之時(shí)，大潮聲音和大潮形態(tài)的變化，以及作者由遠(yuǎn)及近的觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移，來(lái)描寫潮水變化的敘述方法。第三環(huán)節(jié)：精讀鑒賞，細(xì)讀品位。通過(guò)上一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生初步感受了錢塘江大潮來(lái)時(shí)的壯闊，也勾畫了相關(guān)語(yǔ)句。為了進(jìn)一步品讀文中的好詞佳句，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作。在組間分享自己對(duì)勾畫語(yǔ)句的看法，從中能夠感受到什么？小組探討完后，隨機(jī)抽取小組代表，分享小組探討的結(jié)果，并做相關(guān)的引導(dǎo)與總結(jié)。比如這樣的句子：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。明確句子里的比喻修辭手法，并繼續(xù)播放剪輯好的視頻，圖文結(jié)合，讓學(xué)生感受錢塘江大潮的壯闊。第四環(huán)節(jié)：安排作業(yè),拓展延伸為了更好的激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。我將布置兩個(gè)作業(yè)。1.如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹錢塘江大潮呢？試著為錢塘江大潮寫一段解說(shuō)詞。2.朗讀古人贊美錢塘江大潮的詩(shī)句。如：劉禹錫的《浪淘沙》七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識(shí)，促進(jìn)思維。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)（聲音、樣子）潮過(guò)后八、說(shuō)教學(xué)反思

成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：整堂課中，幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

不足之處1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過(guò)于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對(duì)于自己不理解的詞語(yǔ)，懶得查閱工具書進(jìn)行理解，對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的運(yùn)用、意思理解不到位，阻礙了對(duì)文本的理解。這個(gè)自學(xué)能力在四年級(jí)一定要培養(yǎng)好。為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.學(xué)生的朗讀能力有待提高。過(guò)了一個(gè)假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長(zhǎng)音，不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿意。通過(guò)指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，