幼兒不良行為習(xí)慣

關(guān)于幼兒不良行為習(xí)慣第1頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、兒童養(yǎng)成不良習(xí)慣的三大因素

二、幼兒不良習(xí)慣及其糾正

三、案例分析第2頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、兒童養(yǎng)成不良習(xí)慣的三大因素

一、兒童養(yǎng)成不良習(xí)慣的三大先天因素

第3頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三

壞習(xí)慣往往是一種頑疾，一旦形成，改起來(lái)就難了。并非每一個(gè)孩子都幸運(yùn)能夠輕而易舉地改掉。所以做家長(zhǎng)的與其坐待孩子形成壞習(xí)慣后再費(fèi)盡心思地幫他去改，不如提前了解壞習(xí)慣的家庭成因，早做預(yù)防。這在家庭教育中顯得尤為實(shí)際而重要。兒童不良習(xí)慣的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遺傳)，主要有三：第4頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三

(一)模仿第5頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三

習(xí)慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般孩子容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣，絕大部分是受到父母和家人的影響，如大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完?yáng)|西隨手放置、在家鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。

嬰幼兒時(shí)期孩子的模仿力極強(qiáng)，大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。一位父親在談到女兒的不良習(xí)慣時(shí)，檢討說(shuō)：“女兒總是習(xí)慣隨手亂丟東西;做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒找削筆刀，一會(huì)兒喝飲料，一會(huì)又看動(dòng)畫片……。再三催促下寫完的作業(yè)，字跡潦草錯(cuò)誤很多，實(shí)在令我們頭痛，也不得不令我們反省。我想，壞習(xí)慣養(yǎng)成是有原因的，弄清原因，才能采取針對(duì)性措施予以糾正。女兒的情況不能說(shuō)與我們無(wú)關(guān)，雜亂的屋子、無(wú)規(guī)律的生活方式，影響了她的的注意力，是導(dǎo)致她形成上述壞習(xí)慣的主要原因。第6頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三(二)重復(fù)第7頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來(lái)，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個(gè)動(dòng)作，一種行為重復(fù)N次就會(huì)成為習(xí)慣。大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!”“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說(shuō)，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣?！钡?頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來(lái)，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個(gè)動(dòng)作，一種行為重復(fù)N次就會(huì)成為習(xí)慣。大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!”“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說(shuō)，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。”重復(fù)的力量是巨大的，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益;反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害孩子一輩子。所以，為人父母者應(yīng)密切關(guān)注孩子的一言一行一舉一動(dòng)，盡可能地避免重復(fù)造成的不良習(xí)慣，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病，在初起的時(shí)候也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并設(shè)法制止。

第9頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三(三)縱容第10頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三還記得臨刑前咬掉媽媽乳頭的那個(gè)盜竊犯的故事嗎?他之所以成為江洋大盜并最終被判處極刑，與小時(shí)侯母親對(duì)他的縱容是有直接關(guān)系的。試想，當(dāng)他第一次偷人家東西的時(shí)候，母親及時(shí)予以制止而不是采取贊許和鼓勵(lì)的態(tài)度，他也許會(huì)有另一種人生。很多孩子的不良習(xí)慣，都是在父母的縱容下形成的。當(dāng)孩子第一次做了錯(cuò)事，父母一定要明確地表明自己的態(tài)度，并予以制止，否則一旦形成惡習(xí)，改起來(lái)就難了。有時(shí)侯，父母對(duì)孩子偶發(fā)的不良行為，采取不聞不問(wèn)的沉默態(tài)度，這也是不對(duì)的。須知沉默也是一種縱容，是一種心理的暗示。它會(huì)使孩子覺(jué)得這樣做沒(méi)什么不可以，于是放手去做，終成惡習(xí)，貽害終生。后天環(huán)境和后天教育是可以人為控制的。父母了解了不良習(xí)慣的家庭成因，從改正自身不良習(xí)慣做起，給孩子做好的榜樣，并努力在家庭教育中加以預(yù)防，就能極大限度地降低或避免兒童不良習(xí)慣的形成。第11頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、幼兒不良習(xí)慣及其矯正二、幼兒不良習(xí)慣及其矯正第12頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三1、早晨睡懶覺(jué)第13頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三幼兒愛睡懶覺(jué)，早晨不能按時(shí)起床，這是家長(zhǎng)面臨的一大難題。這樣的孩子一般也同時(shí)存在晚上不能按時(shí)上床睡覺(jué)的問(wèn)題。要想糾正過(guò)來(lái)，首先家長(zhǎng)應(yīng)確定孩子每天需要多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，制定出合理的作息時(shí)間，晚上到時(shí)間就應(yīng)督促孩子上床睡覺(jué)。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)：半歲前嬰兒睡眠約需15-20小時(shí)；1歲約需15-16小時(shí)；2-3歲約需12-14小時(shí)；4-6歲約需11-12小時(shí)；7歲以上約需9-10小時(shí)。培養(yǎng)訓(xùn)練孩子良好的睡眠習(xí)慣，就是不要抱著睡或拍打、搖床睡，不要口含乳頭或吸吮手指睡。所謂定時(shí)而有規(guī)律，則是指幼兒睡眠時(shí)間不超過(guò)晚上10點(diǎn)，因?yàn)?0-12點(diǎn)是人的生長(zhǎng)激素分泌最旺盛的時(shí)間，保證這段時(shí)間的睡眠對(duì)孩子的發(fā)育成長(zhǎng)極為有利。矯正的方法第14頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三1、從小就培養(yǎng)按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床的習(xí)慣。家長(zhǎng)要制定孩子的睡眠時(shí)間，無(wú)論什么情況都不要打亂。不要因節(jié)日、假日、家中來(lái)客人、看電視或文藝節(jié)目等而改變睡眠習(xí)慣。2、叫醒孩子要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。人的睡眠分幾個(gè)階段，早晨多處于做夢(mèng)階段。判斷的方法是：當(dāng)你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在睡眠中睫毛顫動(dòng)，此時(shí)家長(zhǎng)最好不要叫醒孩子，不然孩子醒后會(huì)情緒不好，身體不舒服，家長(zhǎng)無(wú)論讓做什么，孩子當(dāng)然也就不會(huì)愉快地配合。第15頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三3、及時(shí)鼓勵(lì)。不要在孩子起床后大聲訓(xùn)斥，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，以后更不愿意起床或起床后不愉快。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地對(duì)待孩子，起床時(shí)多給他一些鼓勵(lì)的話，親切的動(dòng)作，悅耳的音樂(lè)，可口的早點(diǎn)，讓孩子高興起來(lái)。對(duì)孩子的行為要以鼓勵(lì)為主，尤其在孩子有好的表現(xiàn)，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，慢慢孩子就會(huì)自覺(jué)地這樣做。4、適當(dāng)?shù)奶幜P。學(xué)齡前孩子起床常需要家長(zhǎng)督促幫助，這是正常現(xiàn)象，但在7-8歲之后仍然不能自己按時(shí)起床，甚至早是醒了也不起床，就需要一定的懲罰了。處罰前，要給孩子制定是時(shí)間表，讓孩子明白，如果達(dá)不到規(guī)定的時(shí)間目標(biāo)會(huì)受到怎樣的處罰。處罰應(yīng)該是公平合理的，不可過(guò)重，也不可說(shuō)了不算。例如：因起床晚不能按時(shí)吃早點(diǎn)，就沒(méi)有早飯吃。要讓孩子這自己的行為付出代價(jià)，不要只家長(zhǎng)著急，孩子一點(diǎn)也不著急，家長(zhǎng)幫他做這做那，一旦照顧不到，孩子則手足無(wú)措。要讓孩子適當(dāng)吃些“苦頭”，避免將來(lái)栽大跟頭。第16頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三2、偏食、厭食第17頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三偏食：是指兒童對(duì)飲食挑剔或僅吃幾種自己喜歡或習(xí)慣的食物。偏食，是一種不好的飲食習(xí)慣，既不利營(yíng)養(yǎng)的攝入又不利健康的發(fā)育。由于兒童對(duì)食物不感興趣吃的少，或只挑自己喜歡的的食物，會(huì)造成體重下降、面黃肌瘦、皮膚干臊，甚至出現(xiàn)貧血、低血糖、體溫下降、脈搏緩慢、血壓下降、營(yíng)養(yǎng)不良。偏食的原因很復(fù)雜，研究發(fā)現(xiàn)：孩子偏食、厭食常出現(xiàn)在以下家庭：獨(dú)生子女家庭；過(guò)分關(guān)注孩子飲食和體重的家庭，家長(zhǎng)與孩子關(guān)系過(guò)于依賴和親密的家庭；家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高的家庭；家庭氣氛，特別是進(jìn)食時(shí)的氣氛也會(huì)影響孩子的飲食習(xí)慣，愉快輕松的氣氛可促進(jìn)家庭的食欲，反之則會(huì)造成食欲不佳。影響破壞進(jìn)食氣氛的方式有：第18頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三（1）命令型——“吃呀，吃呀”。（2）懇求型——“女孩子，再吃點(diǎn)吧”。（3）說(shuō)教型——“你吃飯要有點(diǎn)規(guī)矩”。（4）催逼型——“快吃，快吃”。（5）威脅型——“不吃就不讓你玩”。有的家庭邊吃飯邊看電視，或邊吃邊玩，這樣會(huì)使孩子分散注意力，不能專心吃飯。有的家庭孩子吃飯時(shí)，家長(zhǎng)盯著他恐怕他吃不飽，吃不好，慢慢地孩子會(huì)把進(jìn)食當(dāng)做威脅大人的一種手段，用吃飯慢來(lái)?yè)Q取大人對(duì)他的注意和關(guān)懷，久而久之形成的習(xí)慣，家長(zhǎng)越著急讓他吃，他越是不好好吃。矯正的方法：

第19頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三

1、

吃飯時(shí)家長(zhǎng)不要過(guò)多關(guān)注孩子。平時(shí)注意不要給孩子太多的零食，適當(dāng)增加戶外運(yùn)動(dòng)，孩子自然就會(huì)有食欲。2、對(duì)孩子的管教家長(zhǎng)的態(tài)度要一致。吃飯時(shí)不要不停的問(wèn)孩子喜歡吃這個(gè)嗎？專門把好菜挑出來(lái)讓孩子自己吃，甚至父母要求孩子不要挑食，爺爺奶奶卻說(shuō)：“這個(gè)菜是專門為你做的?！边@種說(shuō)法本身就會(huì)造成孩子挑食、偏食的習(xí)慣。3、對(duì)孩子不愛吃飯的行為，家長(zhǎng)不要許也不要哄騙、威脅，不然孩子更會(huì)將吃飯當(dāng)做“武器”，用吃飯不與大人講條件。對(duì)此，可采取“饑餓療法”，孩子不想吃，就先不讓他吃，等他餓了再吃。不必?fù)?dān)心，一兩次沒(méi)吃好飯沒(méi)多大關(guān)系，身體內(nèi)部需要自動(dòng)調(diào)節(jié)。這頓餓沒(méi)吃好，下頓餓必然會(huì)增加。第20頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三4、當(dāng)孩子不好好吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以冷淡他，不要滿足他的其他要求。如果孩子發(fā)脾氣、哭鬧也不要去哄他，而是走開不理他，使他漸漸明白，這樣做得不到大家的喜愛，也不能滿足自己的需要。5、家長(zhǎng)做飯盡量注意營(yíng)養(yǎng)和色香搭配，以增加食物吸引力。把米、面變著花樣給孩子吃，同樣是面食，如果把饅頭做成“小動(dòng)物”樣的，就會(huì)增加孩子們的好奇和食欲，葷素魚肉也要搭配得當(dāng)。在餐桌上成人之間的談話也很重要，如果大人間談?wù)撨@個(gè)菜好，那個(gè)菜不好也會(huì)影響孩子的食欲。有時(shí)孩子偏食是大人偏食的延伸。第21頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三厭食：兒童厭食癥是指由生理原因和心理因素引起的飲食障礙。生理原因，如體內(nèi)缺乏某些元素、胃酸分泌減少以及各種疾病等。但的相當(dāng)部分是由心理因素引起的，如失去母愛、受到驚嚇，生活環(huán)境突然變化，家長(zhǎng)教育方式不得當(dāng)?shù)?。這種心理因素引起的飲食障礙，也被稱為神經(jīng)性厭食。

兒童神經(jīng)性厭食主要表現(xiàn)這對(duì)食物不興趣，吃的很少，并且經(jīng)?；乇芑蚓芙^進(jìn)食，如果強(qiáng)迫喂食，則可引起嘔吐。由于長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，孩子體質(zhì)很差，常表現(xiàn)為體重驟減、面黃肌瘦、皮膚干燥、貧血、體溫下降、低血糖、乏力不好動(dòng)、水腫、精神萎靡等。

兒童神經(jīng)性厭食的原因很復(fù)雜，常易出現(xiàn)在以下類型的家庭中：父母離異、家庭破裂；家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注體重或相貌；母親不接受自己的形象和家庭角色；孩子對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分依賴等。同時(shí)，孩子的人格、自卑、虛榮、敏感多疑、好幻想、追求完美、過(guò)分注重外貌和體形、過(guò)分注意別人的評(píng)價(jià)，年齡趣大的孩子，性格因素的作用就越大。第22頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三

矯正的方法：

1．首先分析造成厭食的原因，找出解決的辦法。假如是家庭的原因，要進(jìn)行親子關(guān)系和創(chuàng)造良好心理環(huán)境的教育。

2．做必要的人格測(cè)查，針對(duì)人特征和人格缺陷。通過(guò)“行動(dòng)改變性格”的理論幫助孩子培養(yǎng)健康的人格。

3．要多鼓勵(lì)和帶領(lǐng)孩子參加游戲和活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)消化，消化能力好才能有食欲，吃飯才香。所以要鼓勵(lì)孩子多參加體力活動(dòng)。最好能在活動(dòng)之后與小朋友一起進(jìn)餐。

4．兒童進(jìn)食之后，可進(jìn)行“放松訓(xùn)練”。如聽放松的音樂(lè)、講故事或生物反饋訓(xùn)練。讓患兒取坐位或仰臥位，要求按指示語(yǔ)重復(fù)做從頭部到下肢的肌肉放松，讓其充分體驗(yàn)放松的意念，消除緊張焦慮和厭食的不良情緒，這種家庭訓(xùn)練可每天一次，每次20分鐘。

5．神經(jīng)性厭食癥，可以請(qǐng)心理醫(yī)生制定治療計(jì)劃，配合家庭訓(xùn)練共同治療。第23頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三3、

不愛洗臉、刷牙

第24頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三學(xué)齡前的小孩子不明白為什么要洗臉、刷牙的道理，在他心目中只覺(jué)得模仿大人的行為好玩。孩子4歲半后才能把臉洗干凈；6歲左右才會(huì)洗澡。因此，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子對(duì)洗臉、刷牙充滿好奇心的初期，就開始引導(dǎo)、幫助他洗臉、刷牙并且一定要有耐心。注意不要逼迫孩子這樣做，不然就會(huì)使孩子產(chǎn)生受懲罰的體驗(yàn)，會(huì)對(duì)洗臉、刷牙不感興趣，慢慢就會(huì)養(yǎng)成不愛洗臉、刷牙的習(xí)慣。第25頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三

矯正的方法：

1．孩子每天洗臉、刷牙的好習(xí)慣。當(dāng)孩子第一次看到大人刷牙時(shí)先不讓他刷，一定等他特別盼望時(shí)再給他一條小毛巾、一個(gè)小牙刷讓他試著玩。這樣從小培養(yǎng)愛清潔的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就不費(fèi)心了。

2．大人和孩子一起洗臉，刷牙。孩子觀察大人的行為后，不僅增加興趣而且能學(xué)會(huì)正確的洗臉、刷牙程序，洗漱完畢互相檢查對(duì)方是否洗干凈了。

3．及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子已學(xué)會(huì)獨(dú)立洗漱之后，可以在墻上貼一張圖表，每次洗漱完后，在表上畫一個(gè)小紅星，積累一定數(shù)量后，要給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的方法，可以讓孩子挑選自己喜愛的毛巾、牙膏等物品，養(yǎng)成習(xí)慣后，可逐漸減少獎(jiǎng)勵(lì)。

4．對(duì)不肯認(rèn)真完成洗臉、刷牙的孩子，要每天監(jiān)督其完成。如果仍不見效果，可以帶他去訪問(wèn)醫(yī)生，參加防治牙病的展覽。使他對(duì)不洗臉，不刷牙的危害性有感性認(rèn)識(shí)。第26頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三4、

亂扔?xùn)|西第27頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三有的孩子總是愛亂扔?xùn)|西，把東西弄得滿屋都是，大人總是要跟在后面收拾。也有的孩子會(huì)將自己的東西放的整整齊齊的，不用家長(zhǎng)操心。無(wú)論哪種行為都不是天生的，而是從小培養(yǎng)的，孩子在2歲左右是總喜歡把玩具和東西撿起來(lái)交給家長(zhǎng)，這是想證明自己能干，以博得家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。一般講，孩子從小沒(méi)有自己收拾東西的習(xí)慣，如家長(zhǎng)不注意對(duì)孩子從小培養(yǎng)，而是包辦代替，日后就會(huì)影響孩子的獨(dú)立生活能力。第28頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三矯正方法：1、從小培養(yǎng)孩子收拾東西的興趣。在孩子小的時(shí)候，不僅讓他對(duì)玩具感興趣，而且要讓他對(duì)收拾東西、疊衣服、碼好玩具箱等感興趣。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的年齡，用“比賽”的方式，同孩子一起收東西，整理玩具箱，把玩過(guò)的東西放回原處。2、父母是孩子的第一任老師。假如家長(zhǎng)馬馬虎虎，隨手亂放東西，家時(shí)亂七八糟，這種環(huán)境是培養(yǎng)不出孩子整潔的好習(xí)慣的。因此，家里的衣服、用品、文件、書等都要固定碼放不整齊，并且用后及時(shí)放回原處。你生活得井井有條，孩子自然會(huì)接受這樣的要求。第29頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三3、為孩子的行動(dòng)提供方便。家里為孩子存放東西的柜子、箱子、抽屜等都應(yīng)讓孩子夠得著，摸得到，用得上，特別是孩子常玩，常用的東西要讓他容易找到，這樣孩子便能自己照顧自己。獨(dú)立的生活能力不是一時(shí)之間養(yǎng)成的，需要家長(zhǎng)為他們做許多必要的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。4、對(duì)孩子的培養(yǎng)教育要具體，不要講大道理，也不要隨意訓(xùn)斥孩子“笨蛋”、“廢物”。這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心，形成自的心理，以致怕家長(zhǎng)批評(píng)而不敢做這做那。5、當(dāng)各種方法都不管用時(shí)，可采取適當(dāng)處罰。例如：每天讓孩子檢查屋里的東西是否擺放整齊？孩子會(huì)對(duì)這些做法感到乏味，以此來(lái)警示他不能亂扔?xùn)|西?？傊?，針對(duì)孩子亂扔?xùn)|西的不良習(xí)慣，使其受到懲罰，“自食苦果“有利于改正。第30頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三5、不愿上幼兒園第31頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三孩子上幼兒園是離開家庭走向社會(huì)的關(guān)鍵一步。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，需要以身以身改變以往的生活習(xí)慣。不能像在家里一樣想干什么就干什么，必須服從老師，也不能獨(dú)占玩具、睡覺(jué)、吃飯、排便等生活方式都變化了。家長(zhǎng)如果能夠巧妙地運(yùn)用這種變化，來(lái)開導(dǎo)、激發(fā)孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，就能使其在心理上、行動(dòng)上提高一步。相反，如果家長(zhǎng)忽視這種變化，特別是在家里驕縱任性、依賴性強(qiáng)的孩子到幼兒園后會(huì)遇到許多困難。不愿意上幼兒園的孩有許多原因，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)觀察分析，找出主要原因，以便幫助孩子改變。第32頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三1、孩子入幼兒園的年齡不可過(guò)小，一般在3歲左右入園比較合適，因?yàn)檫@時(shí)孩子的基本生活可以自理了，也有了喜歡跟小朋友的心理需求。在此之后，家長(zhǎng)要為孩子入幼兒園做必要的準(zhǔn)備，比如培養(yǎng)孩子懂禮貌、講道理的良好品質(zhì)；愿意與別人分享玩具、分享食品；能與小朋友一起玩；能自己大小便；學(xué)會(huì)自己穿衣服，飯前便后洗手；學(xué)會(huì)遵守在規(guī)定時(shí)間里控制自己的行為等。總之，家長(zhǎng)可以模擬幼兒園的環(huán)境要求，在家里進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，這樣可使孩子在入園后不會(huì)因環(huán)境的突然改變而感到陌生，不知所措。第33頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三2、經(jīng)常向孩子講述：“幼兒園是個(gè)有趣的地方”，而不要用“再不聽話，就送你去幼兒園”來(lái)嚇唬他。這樣會(huì)在孩子幼小的心靈中留下一個(gè)可怕的印象，覺(jué)得幼兒園是個(gè)非常可怕、不自由的地方。當(dāng)他真正要入幼兒園時(shí)，會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。3、當(dāng)每天早上送孩子去幼兒園時(shí)，孩子總是哭鬧不止，家長(zhǎng)就仔細(xì)找一找原因，是什么問(wèn)題，什么心理造成孩子拒絕上幼兒園？一般講：開始上幼兒園，孩子都會(huì)表現(xiàn)出不愿意的言行，過(guò)二周或一個(gè)月以后就會(huì)慢慢習(xí)慣了，表現(xiàn)出無(wú)所謂了。假如超過(guò)半年時(shí)間，家長(zhǎng)一送幼兒園，孩子仍然像開始入園一樣哭鬧，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)想辦法配合老師制定一個(gè)“計(jì)劃”來(lái)矯正孩子的這種行為。第34頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三4、當(dāng)孩子大哭大鬧不愿意去幼兒園，不要簡(jiǎn)單地斥責(zé)、威脅、欺騙，要向老師了解情況，看問(wèn)題出在什么地方。如果是孩子太依戀父母而不愿意去，每次一送幼兒園都講“肚子痛”或磨纏著不肯去，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的訓(xùn)練，要讓孩子認(rèn)識(shí)到“離別也是愛”，比如可以讓孩子到親戚家住幾天換換環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)他生活的適應(yīng)能力有好處。5、當(dāng)孩子從幼兒園回到家后，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他在幼兒園中的表現(xiàn)。有的孩子在幼兒園表現(xiàn)挺好，同老師、小朋友都能友好相處，可是一回家里就變了，表現(xiàn)為鬧、找借口，第二天怎么也不去幼兒園。這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園老師給他制定一個(gè)“圖表”，每次能按時(shí)上幼兒園，遵守幼兒園生活、進(jìn)食等規(guī)定，就在他的“圖表”上貼一個(gè)“小紅星”，積累到3個(gè)小紅星時(shí)就給個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。第35頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、案例分析

第36頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三孩子的不良行為習(xí)慣有哪些？

如何糾正？第37頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子在游戲和學(xué)習(xí)中，有一些不良的習(xí)慣，要及時(shí)的糾正。逐步引導(dǎo)孩子改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，但這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間，家長(zhǎng)切忌著急，要耐性引導(dǎo)。第38頁(yè)，講稿共51頁(yè)，2023年5月2日，星期三（1）案例：孩子不能專心做一件事，注意力很難集中，常東張西望，心不在焉，