小學(xué)校本課程-詩歌誦讀比賽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

詩詞誦讀競賽的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、積累大量的古詩,讓學(xué)生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達(dá)到瑯瑯上口。2、學(xué)生能夠熟練地背誦所學(xué)古詩詞并理解詩詞中所蘊(yùn)含的深意。通過古詩對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育3、通過誦讀古詩詞活動(dòng)，幫助學(xué)生積累古詩詞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。使學(xué)生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯(lián)想到相應(yīng)的名詩。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練地背誦所學(xué)古詩。通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。教學(xué)準(zhǔn)備：課下收集相關(guān)材料信息教學(xué)過程一．導(dǎo)入：播放李尚榮參加中國詩詞大會(huì)的視頻。師：通過剛才的視頻，我們知道李尚榮和我們同齡，她的詩詞儲(chǔ)備量達(dá)到三四百首，所以她有能力也有信心去參加這種大型的比賽。我們也是二年級了，我們掌握了多少首詩詞了呢？生:師：李承俊說達(dá)到五六百首，今天就驗(yàn)證一下，這節(jié)課我們也舉行一個(gè)我們自己的詩詞大會(huì)。好不好？板書課題：走進(jìn)經(jīng)典二．賽前熱身師：今天來參賽的同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì)：紅隊(duì)黃隊(duì)綠隊(duì)藍(lán)隊(duì)。正式比賽之前，我們先來熱身，看看誰能獲得正式比賽的入場卷？獲得入場卷的方式就是背詩。首先請各小隊(duì)派代表來抽詩，看看哪個(gè)小隊(duì)能準(zhǔn)確無誤的將詩背出來。生：按抽出的順序背詩師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)大家都有這個(gè)能力參加這個(gè)比賽下面咱們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)三．比賽環(huán)節(jié)1、第一個(gè)環(huán)節(jié)就是選字組成詩句比賽規(guī)則：個(gè)人賽，要求又快又準(zhǔn)地說出相應(yīng)的詩句。每題10分，每個(gè)小貼畫代表10分，最后統(tǒng)計(jì)小貼畫的數(shù)量。請選手準(zhǔn)備答題飛流直下三千尺：師：這是誰寫的，大家還有印象嗎？對，李白的望廬山瀑布。誰能把這首詩完整的背下來呢？這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：下一句是什么，這句詩又出自哪里？王維的九月九日憶山東兄弟對，這首詩寫游子思鄉(xiāng)懷親?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言。評價(jià)：表現(xiàn)的非常好，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫好，繼續(xù)答題報(bào)得三春暉師：上一句是，這句句出自唐·盂郊《游子吟》這是一首感謝感恩的詩，全詩是“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！保R背）師：父母的恩情深重，難以報(bào)答。我們應(yīng)該怎樣對待父母?生：師：我們要做一個(gè)聽話懂事孝敬父母的孩子。疑是地上霜這是李白的靜夜思，這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。為有暗香來師：這句描寫的是什么植物？生：梅花師：古代有很對詩人都對梅花進(jìn)行了贊美，梅花有什么精神？師：梅花堅(jiān)強(qiáng)高潔謙虛，，老師希望你們都成為具有梅花精神的人。.古人詠梅,多與雪相比.盧梅坡《雪梅》詩：“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香.”曉看紅濕處師：同學(xué)反應(yīng)很快，說對了嗎？誰有異議？這句到底是“春眠不絕曉”還是“曉看紅濕處”？請同學(xué)們再次仔細(xì)觀察。最后肯定是覺不是絕通過第一環(huán)節(jié)的較量，看看那些同學(xué)獲得了小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)？沒有拿到小貼畫的同學(xué)也不要?dú)怵H，還有機(jī)會(huì)。下面我們進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的比拼2.第二個(gè)環(huán)節(jié)：說出下列詩句的上句或者下句。比賽規(guī)則：這個(gè)環(huán)節(jié)是團(tuán)隊(duì)賽，每個(gè)團(tuán)隊(duì)答四道題，先抽題，隊(duì)內(nèi)成員再討論，最后進(jìn)行答題，算比分。這個(gè)環(huán)節(jié)更考驗(yàn)選手的古詩詞積累了。紅隊(duì)答題、花落是多少的上句2）、醉臥沙場君莫笑下句3）、萬里長征人未還的上句這個(gè)題有難度，但是學(xué)生還能夠答出來。4）、洛陽親友如相問的下句王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信不是通常的平安竹報(bào)，而是傳達(dá)自己依然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念，是大有深意的。綠隊(duì)答題、西出陽關(guān)無故人的上句這是一首送朋友去西域守護(hù)邊疆的詩6)、每逢佳節(jié)倍思親的上句7)、桃花潭水深千尺的下句8)、唯見長江天際流的上句9)、少壯不努力的下句少壯不努力，老大徒傷悲。讓學(xué)生說說這句的意思，學(xué)生都能明白其中的道理。10)、鄉(xiāng)音無改鬢毛衰的上句強(qiáng)調(diào)“衰”的讀音。藍(lán)隊(duì)答題11)、更上一城樓的上句12)、好雨知時(shí)節(jié)下句13)、春來江水綠如藍(lán)的上句選手正在搜索自己的記憶庫，加油”師：這是白居易的憶江南。14)、春風(fēng)又綠江南岸下句15)、只緣身在此山中的上句師：“看來，選手們對這句詩句不是很熟悉?！贝嗽娒鑼憦]山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。師：我們來看一下這一輪比拼的結(jié)果：紅隊(duì)的選手真是厲害，暫時(shí)領(lǐng)先。不過，其他選手不要?dú)怵H，還有機(jī)會(huì)。下一個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題，分值是不固定的3.第三個(gè)環(huán)節(jié)：搶答題選手們準(zhǔn)備好了嗎？請聽題。1)萬條垂下綠絲絳“絳”的讀音2)鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”應(yīng)當(dāng)讀shuāi,師解釋：理由如下：一、“衰”讀cuī的音,在古代漢語中,一是表示用粗麻布制成的毛邊喪服,二是表示由大到小依照一定的標(biāo)準(zhǔn)遞減,如衰序（按一定比數(shù)遞減的次序）.在現(xiàn)代漢語中“衰”讀cuī的音要寫作“缞”,只表示“喪服”的意思.這樣的意思當(dāng)然與“鬢毛衰”的意思不相吻合.二、“衰”讀shuāi,基本意思是衰老、衰落、衰殘、衰敗等,人老時(shí)鬢發(fā)疏落變白,也是一種衰殘的現(xiàn)象,古代稱作“衰白”,疏落變白的鬢發(fā)古詩文中稱作“衰鬢”,如,“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑.”（陸游《劍南詩稿》3)、猜出該詩句描繪的是我國哪座名山？二十四歲的詩人字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。不怕困難，敢于攀絕頂。4)扣的意思是《游園不值》這首七言絕句，描寫了作者游園不成，紅杏出墻的動(dòng)人情景。5)見的讀音和意思草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過，草浪動(dòng)蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。6)西子是哪位美女？“西子”即西施，春秋時(shí)越國有名的美女。無論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，西施都一樣美麗動(dòng)人；如果把西湖比做西施的話，那么不管是晴是雨，是冬是春，它都同樣美不勝收古代四大美女，即西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)。四大美女享有“沉魚落雁之容，閉月羞花之貌”的美譽(yù)。西施是中國古代四大美人之首，又稱西子，天生麗質(zhì)。當(dāng)時(shí)越國稱臣于吳國，越王勾踐臥薪嘗膽，謀復(fù)國。在國難當(dāng)頭之際，西施忍辱負(fù)重，以身救國，與鄭旦一起被越王勾踐獻(xiàn)給吳王夫差，成為吳王最寵愛的妃子，亂吳宮，以霸越真正的美人必須具備三個(gè)條件，一是美貌，二是善歌舞，三是體態(tài)。”西施只具備了第一個(gè)條件，于是，越王花了三年時(shí)間，教以歌舞、步履、禮儀等。吳王淫而好色從此，夫差沉湎女色，不理朝政，終于走向亡國喪身的道路。王昭君天生麗質(zhì)，聰慧異常，琴棋書畫，無所不精，“娥眉絕世不可尋，能使花羞在上林”。貂蟬，是東漢末年司徒王允的歌女，國色天香，有傾國傾城之貌,。楊氏姿質(zhì)豐艷，善歌舞，通音律.唐代宮廷音樂家、歌舞家，其音樂才華在歷代后妃中鮮見師：中國的經(jīng)典很多，而且表現(xiàn)形式也是不一樣的，通過剛才的詩詞競賽，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是很注重積累的，下面我們再來回顧一下我們一年級學(xué)過的三字經(jīng)。請選擇7)、這個(gè)故事發(fā)生在誰身上？8)、香九齡告訴我們什么？9)、融四歲告訴我們什么10)、頭懸梁錐刺股講的是哪兩位名人？生講故事:孫敬是漢朝信都(今冀州市)人。他年少好學(xué)，博聞強(qiáng)記，而且嗜書如命．晚上看書學(xué)習(xí)常常通宵達(dá)旦。鄰里們都稱他為“閉戶先生”。孫敬讀書時(shí)，隨時(shí)記筆記，常常一直看到后半夜，時(shí)間長了，有時(shí)不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時(shí)候，目光停留在房梁上，頓時(shí)眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房梁上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在一起。這樣，每當(dāng)他累了困了想打瞌睡時(shí)，只要頭一低，繩子就會(huì)猛地拽一下他的頭發(fā)，一疼就會(huì)驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書時(shí)，都用這種辦法，發(fā)奮苦讀。年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩書，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問家，在當(dāng)時(shí)江淮以北頗有名氣，常有不遠(yuǎn)千里的學(xué)子，負(fù)笈擔(dān)簦來向他求學(xué)解疑、討論學(xué)問錐刺股：秦戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)人叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大，所以，他決心要發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，想睡覺時(shí)，就拿一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己醒來，再堅(jiān)持讀書11)、讀書有三到讓學(xué)生說說為什么心、眼、口順序不能顛倒。12)：抽題背誦三字經(jīng)：通過一系列的比拼和角逐，我們班的詩詞小達(dá)人誕生了，看看他是誰？在掌聲中為小達(dá)人頒獎(jiǎng)。四、小結(jié)：說感受借此機(jī)會(huì)采訪一下同學(xué)們，對學(xué)習(xí)古詩你有什么感受？有沒有困惑？生師：詩人們的生活里我們比較久遠(yuǎn)，有些經(jīng)典理解起來有一定難度，建議大家多讀，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，這樣效果會(huì)好很多。板書設(shè)計(jì):詩詞誦讀競賽紅綠黃藍(lán)40+1029+103040學(xué)情分析二年級學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生能夠背誦學(xué)過的古詩文，對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人。但也有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律不夠好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，由于閱讀量少，知識面太窄，缺乏對事物的分析能力，隨著孩子年紀(jì)的長得和閱讀量的擴(kuò)大，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。效果分析1、課堂氣氛活躍，教學(xué)思路清新課改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。我們更不能就詩教詩，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的語文課程。本著這個(gè)理念，將課程設(shè)計(jì)成競賽形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)形式多樣化，時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講、時(shí)而背誦。在教學(xué)中還鼓勵(lì)學(xué)生交流，分工合作，相互學(xué)習(xí)。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。4、在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行品德教育滲透(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。教材分析本學(xué)期教材設(shè)有齊魯名人、詩歌誦讀、名勝古跡、政治人物、宮殿園林五個(gè)單元

。

教材選取的5篇古詩文都比較簡短，瑯瑯上口，適合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

本教材突出了原典性、知識性、情感性，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3、

注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。評測練習(xí)一、填字題1、渭城朝雨（）輕塵。2、遍插（）少一人。3、曉看紅濕處，花重（）官城。4、天街小雨（）如酥。5、月黑雁飛高，單于夜（）逃。6、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青（）。7、江南好，風(fēng)景舊曾（）？8、水村山（）酒旗風(fēng)。9、樹（）照水愛晴柔。10、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，?。ǎ┎耢榫貌婚_。11、我勸天公重（），不拘一格降人才。12、學(xué)而不思則（），思而不學(xué)則（）。13、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦（）乎？二、選擇題，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)1、“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“斜”正確的讀音是：（）A、xié；B、xiá2、“只緣身在此山中”中的“緣”的意思是：（）A緣分；B因?yàn)?、“小扣柴扉久而不開”中的“扣”的意思是：（）A用東西蓋??；B敲擊4、“欲把西湖比西子”中的“西子”指的是：（）A貂蟬；B王昭君；C西施；D、楊玉環(huán)5、下面哪些詩中描寫了荷花。（）A《小池》；B《游園不值》；C《曉出凈慈寺送林子方》；D《江南》教學(xué)反思為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情，我精心設(shè)計(jì)了《詩詞誦讀競賽》一課。通過實(shí)際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課是成功的，它很好的證明了我們從一年級就開展的中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)是成功的。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詩詞儲(chǔ)備量有所增加，而且有部分學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了自己的理解。這是我沒有想到的，也給了很大的驚喜。現(xiàn)反思總結(jié)如下。一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三項(xiàng)：1、目的不在于理解內(nèi)容的深度，而在于積累語言，增強(qiáng)語感，提高修養(yǎng)。2、強(qiáng)化學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛、繼承與弘揚(yáng)。3、探索古詩詞學(xué)習(xí)的途徑與方法，以達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。共分為四個(gè)步驟：一是為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，設(shè)置的每個(gè)環(huán)節(jié)都有挑戰(zhàn)性。這是上好整節(jié)課的前提與先決條件。因?yàn)榕d趣是最好的老師。二是選取佳篇名作出題，讓學(xué)生在無壓力的情況下把積累的古詩詞釋放出來。學(xué)生反映積極，課堂氣氛活躍。三是個(gè)人賽和團(tuán)體賽相結(jié)合，既能體現(xiàn)個(gè)人能力，又能體現(xiàn)集體的分工合作，這對學(xué)生來講又具有莫大的吸引力。這也是我這節(jié)課的創(chuàng)新之一。為了體現(xiàn)競爭，我還設(shè)置了搶答環(huán)節(jié)，事實(shí)證明，學(xué)生的情緒在這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)課的最高潮。四是適度拓展和德育教育相結(jié)合，對相應(yīng)知識點(diǎn)延伸與擴(kuò)展，目的不僅僅是鞏固所得到的知識，主要是體味其中的人文精神，達(dá)到教化的目的。三、教學(xué)效果的評價(jià)?？陀^來說，本節(jié)課取得了意想不到的良好教學(xué)效果。這首先得益于教學(xué)設(shè)計(jì)的精心與用心，因?yàn)楦傎愡@種活動(dòng)操作的難度相當(dāng)大。其次在于學(xué)生良好的課堂表現(xiàn)。總之，這節(jié)課對我和學(xué)生來講都是意外驚喜，都收獲頗多。課標(biāo)分析《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)