部編版四年級語文下教案 文言文二則

部編版四年級語文下教案文言文二則

1.在本節(jié)課中，我們將學習兩篇融合知識性、趣味性和哲理性的文言文，其中第一篇是《囊螢夜讀》。文言文是中國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產，它簡潔明了，記錄了我們悠久的歷史和燦爛的文明，同時也揭示了深刻的道理。2.在學習《囊螢夜讀》之前，我們先要認識一些生字和新詞，如“恭”、“勤”、“囊”、“螢”等。同時，我們要正確、流利地朗讀課文，并借助注釋來理解文意，體會人物的精神品格。3.在初讀課文時，我們要自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，并借助拼音讀一讀。同時，我們要指名讀生字新詞，如“胤”、“恭”、“勤”、“博”等，并在田字格中練習書寫這些字。4.在讀古文時，我們要注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。我們可以指名讀、師范讀、生再讀，同時畫出朗讀的節(jié)奏，以達到更好的效果。5.在品讀感知時，我們要注意課文中提到的“囊螢夜讀”，并理解“練囊”的意思是用白色薄絹做的口袋。同時，“以夜繼日”的意思是日夜不停，日指白天。我們還要理解主人公車胤的勤學刻苦，他是一個謙遜有禮、博學多通、勤奮不倦的人。最后，我們要理解他“囊螢”讀書的原因是因為家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。四、深入理解課文。1.出示課文,讓學生跟讀。指導學生注意語調、停頓和讀音。2.分組合作,理解每段話的意思。每組選擇一段,講解給全班聽。3.全班共同解讀課文,理解故事情節(jié)和主題思想。指導學生回答以下問題:-老婦人為什么要磨鐵杵?-鐵杵為什么能夠磨成針?-故事中的主人公是誰?他們的命運有什么不同?-這個故事告訴我們什么?4.小組合作,討論以下問題:-老婦人為什么要舂米搗衣?-如果你是老婦人,你會怎樣處理這個問題?-你覺得自己有沒有像鐵杵一樣堅強不屈的品質?5.指導學生朗讀課文,注意語調和情感表達。三、鞏固記憶，加深理解。1.出示課文,讓學生默讀。2.分組合作,回答以下問題:-鐵杵磨成針的故事告訴我們什么?-你覺得自己有沒有像鐵杵一樣堅強不屈的品質?3.指導學生朗讀課文,注意語調和情感表達。4.小組合作,討論以下問題:-你認為學習的過程中,堅持和努力的品質比智力更重要嗎?-你在學習中遇到過什么困難?你是如何克服的?5.讓學生自由發(fā)言,分享自己的經歷和感受。四、課堂小結。1.回顧課文,指導學生總結故事情節(jié)和主題思想。2.齊讀課文,鞏固記憶。3.指導學生思考,如何將故事中的品質運用到自己的學習和生活中。4.課后作業(yè):練習默寫課文,并思考如何在自己的學習和生活中發(fā)揚鐵杵精神。在課堂上，我們學習了一篇古文《磨針溪》，通過反復讀課文、聯(lián)系注釋講文意、討論交流明道理等方法，逐漸理解了這篇文章的意思。在學習中，我們特別關注了“逢”和“卒”這兩個漢字的寫法，其中“逢”是半包圍結構，要先寫“夆”再寫“辶”，而“卒”是上下結構，部首是“亠”，注意“丨”不能插到兩個“人”中間。我們還通過猜字義、理解句式等方式，深入理解了文章中的詞語，比如“老媼”、“感其意”等。最后，我們用自己的話講述了“鐵杵成針”這個成語的意思。磨針溪位于象耳山下。傳說李太白曾在讀書山中，但未能成功，便放棄了。在經過磨針溪時，他遇到了一個老媼，正在磨鐵杵。太白問她：“你想做什么？”老媼回答：“我想磨成針。”太白受到了她的啟發(fā)，最終完成了自己的學業(yè)。鐵杵磨成針，只要有恒心和毅力，就能取得成果。通過學習本課，我們得到了一個重要的啟示：做學問要有恒心和毅力，只要肯下功夫，就會取得成果。拓展延伸：老師給大家推薦了幾篇文言成語小故事，如《揠苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》等。學習文言文并不是單純地逐詞逐句理解文意，而是要學習學法的領會和整體的感知。我們可以采用“換詞法”和“組詞法”來理解詞語。讓學生先猜測