一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿及教學(xué)反思-8.12 得數(shù)是10的加法和減法丨蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿及教學(xué)反思-8.12得數(shù)是10的加法和減法丨蘇教版一、課程背景本次教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)內(nèi)容，具體是得數(shù)是10的加法和減法。在完成前樣題練習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了在兩個數(shù)之間找規(guī)律、尋找差值來確定未知數(shù)的方法。因此，這堂課將使學(xué)生系統(tǒng)地掌握得數(shù)是10的加法和減法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題和思考數(shù)學(xué)問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解數(shù)的合并意義；掌握得數(shù)是10的加法和減法；能夠簡單分析實際問題的解法。能力目標(biāo)培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；鍛煉邏輯思維和頭腦風(fēng)暴的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識；培養(yǎng)責(zé)任心和積極參與學(xué)習(xí)的意識。三、教學(xué)重點掌握得數(shù)是10的加法和減法的方法；能夠分析實際問題并提出相應(yīng)的解決方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件；教學(xué)板書；練習(xí)卷；動手物品（如積木、圖形等）。五、教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入出示一個10格積木圖片，讓學(xué)生自由組合，展示出更多的10的得數(shù)。例如，學(xué)生可以用3個積木和7個積木組合成10，或者用2個積木和8個積木組成10。2.教學(xué)過程（1）學(xué)習(xí)新知教師出示兩個已知數(shù)字，讓學(xué)生在10以內(nèi)通過合并推算出未知數(shù)字。例如，出示6、__=10，讓學(xué)生找到剩余的數(shù)字是4。結(jié)合得數(shù)是10的加法，教師出示加數(shù)和和求和的其中兩個數(shù)字，并讓學(xué)生完成第三個數(shù)字的填寫。例如，出示6+__=10，讓學(xué)生找到剩余的數(shù)字是4。然后結(jié)合得數(shù)是10的減法，教師出示被減數(shù)和差，讓學(xué)生完成減數(shù)的推算。例如，出示__-6=4，讓學(xué)生找到被減數(shù)是10。設(shè)計相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生掌握的方法。（2）歸納總結(jié)設(shè)計類似于“比一下，數(shù)一下”的問題，讓學(xué)生自己嘗試分析、歸納、總結(jié)。例如，出示5+5=10，10-5=5，10-__=5，讓學(xué)生嘗試尋找感悟，并寫在黑板上。（3）實際應(yīng)用讓學(xué)生提出實際問題，例如：“你手中有5塊糖，你現(xiàn)在還需要吃掉幾塊才能吃到10塊糖？”讓學(xué)生嘗試用剛剛學(xué)到的方法解決問題，并從中得出答案。（4）鞏固訓(xùn)練在課前出小練習(xí)，課中采用“接力上陣”等形式進(jìn)行訓(xùn)練。3.教學(xué)總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度；總結(jié)重點難點和易錯點，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題；對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并展望下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題來講解得數(shù)是10的加法和減法，讓學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)練習(xí)中，我采用了多種方法，如“分組競賽”，“接力上陣”等，調(diào)動了學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對得數(shù)是10的加法和減法的難度較大，需要更加具體的示范和過程分析，使學(xué)生更好地理解這些方法