統(tǒng)編版語文八年級下冊 第六單元檢測卷課件

第六單元檢測卷（考試用時：150分鐘

滿分：100分）閱讀下面文段，根據(jù)要求完成1～4題。一、語文知識積累（1～5題，每題2分，第6題8分，共18分）文心可雕龍，化意能繡虎。仰望中華文化的詩山詞海，既有浩蕩長波一瀉千里的壯美，又有畫龍點睛金雕玉砌的精美。中華古詩詞典籍是我國文學的瑰寶。從“詩三百”開始，到唐詩、宋詞、元曲，一首首情韻盎（ánɡ）然、鏗鏘（qiānɡ）有力的詩詞，傳承著淵遠流長的中華歷史，

著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠情懷。中華古詩詞展示了中華傳統(tǒng)文化，它們是文化百花園中最為璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脈。沒有詩意詞韻的文字是

的，遺失了詩情畫意的民族是沒有創(chuàng)意和想象力的。中華古詩詞有高傲的顏值和尊貴的稟（bǐnɡ）賦，

以平易近人的方式潛（qián）流在我們的血脈中，滋養(yǎng)著我們的心靈。學習、親近中華古詩詞，能夠獲得雅致的生活情趣、

博大的內(nèi)心情懷、樹立強大的文化自信、構(gòu)筑起民族精神的根基。2.文中加點詞語有錯別字的一項是（C）1.文中注音不正確的一項是（A）A.畫龍點睛B.瑰寶C.淵遠流長D.雅致【解析】C.源遠流長?！窘馕觥緼.盎（ànɡ）。A.盎（ánɡ）B.鏘（qiānɡ）C.稟（bǐnɡ）D.潛（qián）3.文中橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵―）A.承載蒼白無力并且培養(yǎng)B.承受軟弱無力并且涵養(yǎng)C.承受軟弱無力卻培養(yǎng)D.承載蒼白無力卻涵養(yǎng)4.文中畫橫線的句子有語病，請寫出病因及修改意見。缺少賓語。可在“傳統(tǒng)文化”后加上“的魅力（精髓、精華）”。5.下列表述不正確的一項是（A）A.莊子是戰(zhàn)國時期的哲學家，儒家學派的代表人物，后世將他與老子并稱為“老莊”。B.《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學家戴圣編纂的。C.韓愈，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，后人將他與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱為“千古文章四大家”。D.白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代詩人，我們學過的其詩作有《錢塘湖春行》《賣炭翁》等。【解析】A.莊子主張“天人合一”和“清靜無為”，是道家學說的主要創(chuàng)始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”。6.根據(jù)提示填空。（每空1分，共8分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分）（1）是故謀閉而不興，

。（《大道之行也》）（2）

，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）（3）急應河陽役，

。（杜甫《石壕吏》）（4）

，安求其能千里也？（《馬說》）（5）白居易在《賣炭翁》中描寫宮使趾高氣揚、得意忘形的樣子的句子是：

？

。（6）古人常用詩歌抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。請寫出連續(xù)兩句關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩文名句：

？

。盜竊亂賊而不作揮手自茲去猶得備晨炊且欲與常馬等不可得翩翩兩騎來是誰黃衣使者白衫兒示例：鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊（一）學習與探究。（3分）二、綜合性學習（7～10題，共10分）7.網(wǎng)絡改變著我們的生活?！霸瀑徫铩薄霸普n堂”“云祭祀”“云傳承”……我們每天都生活在“云端”。語文老師正在通過“云課堂”講授“和”文化的知識。請你一起來完成下列任務。（1）請運用積累的有關(guān)“和”文化的故事、俗語、名言等，仿照示例寫出你對“和”的理解。（1分）

示例：從“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是忍讓與寬容。示例一：從“將相和”的故事中，我懂得了“和”是顧全大局與不計得失。示例二：從“昭君出塞”的故事中，我懂得了“和”是和諧共處與民族團結(jié)。示例三：從“庶政惟和，萬國咸寧”的名言中，我懂得了“和”是為政治國的法寶。（2）君子和而不同?！昂汀?，心不爭也；“不同”，志各異也?！霸普n堂”上，語文老師組織大家圍繞“‘和而不同’適用于修身養(yǎng)性還是社會交往”的論題，展開了一場激烈的辯論賽。作為反方代表，請你針對正方觀點，寫一段觀點鮮明的辯論詞。（2分）

正方觀點：“和而不同”適用于修身養(yǎng)性?！昂汀笔瞧胶偷男膽B(tài)，面對不同見解時能保持內(nèi)心平靜，不與人爭高低輸贏；“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個性?！昂投煌笔遣槐痪窒薜闹饔^能動性，體現(xiàn)著良好的個人修養(yǎng)。

反方觀點：

，示例：“和而不同”適用于社會交往?！昂汀币馕吨约耗軌蚺c別人和睦相處，即將他人與自己置于同一高度，給予充分理解、尊重，不使別人陷于難堪的境地，不強制別人接受自己的觀點；“不同”就是求同存異，保持個性?！昂投煌本褪穷櫲缶?，是建設(shè)和諧社會的最佳方式。（二）名著閱讀。（4分）他緩緩地，一行又一行地，寫成了許多頁。他全心全意地去刻畫他書中人物的形象，有時候，那些生動的、難忘的景象那么清晰地重現(xiàn)了出來，但是他卻不能用文字加以表現(xiàn)，寫出的字句是那樣呆板、無力和缺乏感情，這時候他才初次體驗到了創(chuàng)作的痛苦。他寫的每一件事、每一句話、每一個字，都必須記住，線索一斷，工作就受到了阻礙。他母親憂傷地關(guān)心著兒子的工作。在寫作過程中，他時常必須憑著記憶背誦整頁，甚至整章，他母親有時候以為她兒子發(fā)瘋了……他看見她這樣擔心，就笑起來了，并且安慰她說，他還沒有到完全“發(fā)瘋”的地步。（有刪改）8.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，回答問題。（1）請用“人物（人名）＋事件＋性格特點（形象）”的方式解說以上選段的內(nèi)容。（2分）保爾在雙腿完全癱瘓，雙目失明，只有右手還能活動的情況下，通過文學創(chuàng)作重新參加“戰(zhàn)斗”。他回憶自己的經(jīng)歷，在母親的幫助下創(chuàng)作了小說《暴風雨所誕生的》。保爾以頑強的毅力戰(zhàn)勝了肉體和精神上的折磨，向命運發(fā)起挑戰(zhàn)，他是一個有理想抱負、堅韌頑強、樂觀向上的鋼鐵般的戰(zhàn)士。（２）“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷去除雜質(zhì)，變得堅硬純凈。保爾也是在不斷“去除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請結(jié)合小說內(nèi)容，另舉一個例子，談談你對“保爾在‘去除雜質(zhì)’中‘淬煉成鋼’”這種說法的理解。（2分）示例：保爾因雙腿癱瘓、雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作起來，不向命運屈服，克服種種困難，拿起筆來以頑強的毅力開始寫作，以另一種方式踐行著他生命的誓言。（三）臨寫與鑒賞。（3分）9.請仔細觀察下面的字帖，從中挑選八個不同的漢字，用正楷將它們臨寫在田字格中。（2分）10.對下面這幅書法作品的賞析，正確的一項是（C）（1分）【解析】此幅書法作品為蔡襄的行楷《持書帖》，字形端莊規(guī)矩，有恬淡婉美的韻致。A.錯落有致，線條奔放，筆力雄健。

B.大氣磅礴，行筆如流水，酣暢淋漓。C.端莊規(guī)矩，有恬淡婉美的韻致。

D.瀟灑飄逸，千變?nèi)f化而不離法度。（一）閱讀下面這首詩，完成11～12題。（4分）三、閱讀（11～23題，共32分）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。題破山寺后禪院常建11.請從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。（2分）“悅”和“空”兩字是此聯(lián)詩的詩眼（核心），山光使鳥兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時滌除。“悅”既有鳥兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情；“空”既寫出了后禪院景色之幽靜，又表達出了詩人超脫塵俗的情感。12.尾聯(lián)中“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？（2分）不矛盾。這里采用了以聲襯靜（以動襯靜、以動寫靜、襯托）的表現(xiàn)手法。周圍一片寂靜，只有裊裊不絕的鐘磬聲，這樣的意境和詩人向往佛門清凈的心境相吻合。（二）閱讀下面的文言文，完成13～16題。（10分）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！【甲】（選自《雖有嘉肴》）學猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學則無以有懿德。夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細；視袞龍①之文，然后知被褐之陋；涉庠序②之教，然后知不學之困。故學者如登山焉，動而益高；如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其遠，以其難而懈之，誤且非矣?！疽摇浚ü?jié)選自徐干《治學》，有刪改）【注釋】①袞龍：朝服上的龍。這里指袞龍袍。②庠（xiánɡ）序：學校。（1）不知其旨也旨：

，（2）然后能自反也反：

，（3）動而益高益：

，（4）如寤寐焉寐：

，13.解釋下列句子中加點詞的意思。（２分）味美反思更加睡覺····14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（４分）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。（1）是故學然后知不足，教然后知困。（但）因為它難而懈怠，這就不僅認識錯誤，行為也完全不對了。（2）以其難而懈之，誤且非矣。15.甲文開頭運用了什么論證方法？有何作用？（2分）類比論證。用日常生活中的事例“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”類比學習，引出“雖有至道，弗學，不知其善也”的道理。以這樣形象的比喻開頭，使道理闡述得淺顯易懂。16.甲、乙兩文都論述了學習的重要性，你從兩文中分別得到了什么啟示？請簡要論述。（2分）示例：甲文告訴我們教學相長的道理，啟發(fā)我們要注重實踐，把理論和實踐結(jié)合起來；乙文告訴我們治學要付諸行動，不能因難而放棄學習。【參考譯文·乙】學習就好像是修整裝飾，器物不加修飾，就無法獲得美麗的外觀，人不學習，就無法擁有美好的品德。聆聽了黃鐘的聲音，這樣以后才知道叩擊瓦罐所發(fā)出的聲音是多么的細??；目睹了帝王禮服上的繡龍紋飾，這樣以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣；接受過學校的教育，這樣以后才知道不學習的困惑。所以學習這件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足?；仡檶W習活動的來由，就遙遠渺茫了，（但）因為它難而懈怠，這就不僅認識錯誤，行為也完全不對了。潘悅（三）閱讀下面的文章，完成17～19題。（8分）給生活添一份詩意原文見試卷P2717.請概括選文的中心論點。（2分）詩歌能照亮人的生命，滋養(yǎng)人的心靈。18.文章第③段中的畫線句運用了什么論證方法？有何作用？（3分）舉例論證。引用陶淵明、蘇軾的詩句，證明了讀詩時的片刻感悟，能產(chǎn)生激勵人心的力量，增強了文章的說服力。19.文章第④段加點的詩句能用下列哪一句替換？請說明理由。（3分）

A.簌簌衣巾落棗花B.月落烏啼霜滿天可用A替換?！绑陆砺錀椈ā敝械摹皸椈ā笔窍募镜木拔铮c“留心夏季的”語境相符，這句詩與“映日荷花別樣紅”一樣體現(xiàn)了自然景物的美好，能給人添一份詩意。鮑爾吉·原野（四）閱讀下面的文章，完成20～23題。（10分）草木結(jié)霜原文見試卷P2820.文中的“草”具有哪些美好品質(zhì)？請簡要概括。（2分）①生活方式簡單、質(zhì)樸；②積極樂觀，堅強自立；③朝著理想不懈奮斗；④功成即身退，坦然面對死亡。21.請簡要賞析第⑥段中畫線句子的表達效果。（3分）運用排比和比喻的修辭手法，將落日邊結(jié)霜的枯草比作“遍地的血”“暗燃的炭火”“鮮艷的毯子”，形象生動地寫出了結(jié)霜后的枯草在紅日映照下的情景，渲染出一種壯烈的氛圍，突出枯草在功成名就后，面對死亡的坦然。在落日邊上，枯草看上去像血流遍地，像炭火暗燃，像鮮艷的毯子。22.文中多次將“草”與“人”對比，有何用意？請簡要作答。（3分）運用對比，以人的行為反襯出草的自強自立、熱愛生命、積極向上等可貴的品質(zhì)，熱烈地贊美了草，傳達出了作者對草的敬意。23.請結(jié)合語境，仿照第③段的句子“草看到陽光從天邊爬進自己的脖子”，在橫線處續(xù)寫兩句。（2分）示例一：草看到風伸開透明的手指卻抓不住任何東西。草看到波浪在河里回頭瞭望。示例二：草看到云彩結(jié)成一面墻阻擋河流。草看到月下的山谷堆滿黃金。24.請從下面的題目中任選一題完成寫作。（40分）四、寫作（40分）題目一：阿來化身為一滴水，完成了一次奇幻的麗江之旅。假如你化身為一只鳥，飛向最向往的地方，在那