注重德育教育-構(gòu)建和諧班級(jí)-對(duì)技工學(xué)校班會(huì)的調(diào)研與思考

注重德育教育構(gòu)建和諧班級(jí)——對(duì)技工學(xué)校班會(huì)的調(diào)研與思考【摘要】注重班會(huì)實(shí)效，充分發(fā)揮其德育功能，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。我們要堅(jiān)守好班會(huì)這一重要的德育陣地，不斷探索，勤于思考，努力提高班會(huì)的質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮班會(huì)課在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】德育實(shí)效和諧

班會(huì)課，是學(xué)校每周一次的“法定”課，是班主任工作必不可少的一項(xiàng)重要工作，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣和健康心理素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)主陣地、主渠道。注重班會(huì)實(shí)效，充分發(fā)揮其德育功能，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。然而當(dāng)前我國許多技工學(xué)校的班會(huì)課多數(shù)與其主旨相悖，主題班會(huì)的德育功能往往沒有得到充分的發(fā)揮。下面，我就根據(jù)平時(shí)調(diào)研所積累的一些素材，對(duì)目前技校班會(huì)課的現(xiàn)狀原因進(jìn)行粗淺分析，并結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐提出改進(jìn)班會(huì)質(zhì)量的對(duì)策建議。

一原因分析

1．就老班主任而言——隨意性較大

他們認(rèn)為上班會(huì)課再簡(jiǎn)單不過了，不外乎是“談?wù)劙嘀魅斡?jì)劃、傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之意”，或是總結(jié)上周的班級(jí)工作，更有甚者把班會(huì)課上成了對(duì)學(xué)生的“批斗課、訓(xùn)話課”，比如我校的班級(jí)考核成績(jī)主要以衛(wèi)生、日?？己撕瓦`規(guī)違紀(jì)為主，這就使一些班主任在班會(huì)上始終談?wù)摪嗉?jí)考核加減分，而很少過問其他事項(xiàng)。

如果上周扣了分就批評(píng)學(xué)生，往往造成“一人生病，全班吃藥”的不公平現(xiàn)象；如果沒扣分就上自習(xí)。即使上班會(huì)課也是老師講，學(xué)生聽。一節(jié)課下來，老師講的津津有味，滔滔不絕，往往口干舌燥，自我感覺“良好”，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育“到位了”。殊不知，學(xué)生買老師賬的根本沒幾個(gè)，簡(jiǎn)直是興趣索然，很難達(dá)到教育學(xué)生的目的。長(zhǎng)此以往，還會(huì)引起學(xué)生的反感，所以常常出現(xiàn)老師早上強(qiáng)調(diào)、學(xué)生下午就犯的情況。

2．就新班主任而言——經(jīng)驗(yàn)欠缺

與老班主任恰恰相反，一些剛擔(dān)任班主任工作的新班主任，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不知怎樣上班會(huì)課，更不知怎樣上主題班會(huì)課；部分年青教師雖然已有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，也當(dāng)了幾年班主任，但究竟怎么上好主題班會(huì)課，依然是不明了，或者形成了一種模式和慣例，干脆讓學(xué)生主持、策劃和表演，完全放手讓學(xué)生去做，自己則不知道需要做什么，怎么去做；而個(gè)別中青年班主任覺得主題班會(huì)形式應(yīng)該不止學(xué)生主持、表演，甚至把主題班會(huì)等同于學(xué)生才藝大展示、大拼盤這種單一的形式。但與此同時(shí)，也有不少老師認(rèn)為班會(huì)課太難上，常常發(fā)出“上班會(huì)課沒意思”、“這節(jié)班會(huì)課上什么內(nèi)容”等慨嘆，于是就把班會(huì)課當(dāng)作班主任自由支配的課來進(jìn)行，把班會(huì)課改上成班主任所教的“主科”或變成了自習(xí)課、背書課，無法達(dá)到上班會(huì)課的效果。

二對(duì)策建議

針對(duì)目前班會(huì)中存在的問題，結(jié)合本人的班主任工作實(shí)踐和自身的一些課例，談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1．班會(huì)要注重強(qiáng)調(diào)明確的目的性和針對(duì)性

主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問題，選擇那些對(duì)學(xué)生有潛移默化作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。比如針對(duì)農(nóng)戶生普遍穩(wěn)重，相比之下不活潑，甚至不敢在公眾場(chǎng)合大聲講話，我在剛接班的時(shí)候就給學(xué)生定了個(gè)硬性任務(wù)——“每周5人演講”，以此鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。利用周會(huì)時(shí)間，按學(xué)號(hào)輪流5個(gè)人向大家講解或演講自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容。采取“平時(shí)內(nèi)容不限，結(jié)合節(jié)假日，緊隨時(shí)代步伐”給學(xué)生定主題的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期鍛煉。到目前為止，全班人已輪流了兩次，一部分人已到3次。新學(xué)期伊始，我發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)人上臺(tái)后，聲音洪亮了，語言組織能力也增強(qiáng)了，尤其是平常不愛講話的學(xué)生進(jìn)步相當(dāng)明顯。近來隨著世博會(huì)的召開，我又給學(xué)生定了演講主題、內(nèi)容與世博會(huì)有關(guān)。這樣，大家在鍛煉的同時(shí)也與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)到不少新知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)將持續(xù)到學(xué)生畢業(yè)。

2．班會(huì)要注重發(fā)揮學(xué)生的參與性和主動(dòng)性

在班會(huì)活動(dòng)過程中，學(xué)生作為德育過程的主體，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過程，能達(dá)到更好的教育效果。

例如，結(jié)合5月的母親節(jié)，我組織學(xué)生上了一節(jié)以“感恩從心開始”為主題的班會(huì)，班會(huì)前先由學(xué)生查找資料，內(nèi)容是真實(shí)感人的故事。然后由班長(zhǎng)、團(tuán)支書主持，全班同學(xué)人人分享與父母之間感人的故事，并做了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)“感恩調(diào)查”。此外，學(xué)生分組對(duì)日常生活中容易出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行探討，認(rèn)真思考怎樣做才能“感恩父母”。由于整個(gè)班會(huì)過程自始至終都有學(xué)生的參與，教師只在其中起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，學(xué)生在此前已投入了時(shí)間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學(xué)生都積極地發(fā)表了自己的見解，最后全體同學(xué)形成了一個(gè)共識(shí)：我們應(yīng)該在漫長(zhǎng)的時(shí)間里全心全意地去愛父母，讓我們從點(diǎn)滴小事做起，為父母做一件事，讓他們也成為一個(gè)被愛的人，讓他們感受到我們的愛。用我們的行動(dòng)去打動(dòng)我們的父母，讓我們也成為一棵小樹，一棵能夠?yàn)楦改笓躏L(fēng)遮雨的小樹。班會(huì)雖然隨著一曲“跪羊圖”結(jié)束了，卻給全班同學(xué)留下了深刻的印象。

3．班會(huì)要注重內(nèi)容形式的多樣性和靈活性

越來越多的班主任認(rèn)識(shí)到，形式單一“一言談”的班會(huì)模式是德育低效的主要原因。內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)模式是為廣大老師所接受的。一次辯論會(huì)，班主任可能會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能圍繞主題，查閱大量資料、參考書；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可能會(huì)讓學(xué)生學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，學(xué)生會(huì)在接觸社會(huì)、了解社會(huì)中感悟人生。這樣的班會(huì)可以促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中澄清認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在參與中提高素質(zhì)，這樣的班會(huì)才會(huì)真正成為學(xué)生施展才能、培養(yǎng)能力、內(nèi)化道德的舞臺(tái)。

針對(duì)目前學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)普遍，但是不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)，有的甚至上網(wǎng)成癮，耽誤了學(xué)習(xí)；另一方面也為了檢驗(yàn)“每周5人演講”的效果，我班舉行了一場(chǎng)以“網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響是利大于弊還是弊大于利？”為辯題的辯論賽。由于選擇的內(nèi)容是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，他們對(duì)此有深切的感受，因此正反兩方都能有理有據(jù)地對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行激烈的辯論。一場(chǎng)辯論賽，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：網(wǎng)絡(luò)是工具，不是玩具；把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做工具，你會(huì)吸收大量的知識(shí)，你會(huì)成為一個(gè)有用的人、被人尊敬的人。如果你把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做玩具，每天貪戀在網(wǎng)絡(luò)游戲上，你就會(huì)玩物喪志，就會(huì)失去父母對(duì)你的殷切希望，失去老師對(duì)你的教導(dǎo)，失去這個(gè)社會(huì)對(duì)你存在的意義和價(jià)值。

4．班會(huì)要注重感觀效果的直接性和形象性

現(xiàn)代社會(huì)到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目；五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這種環(huán)境中我們還只用干巴巴的說教來進(jìn)行教育，則很難引起學(xué)生參與的興趣。因此，引入多媒體工具，通過錄像帶領(lǐng)學(xué)生到不輕易到達(dá)的地方或重溫過往的歷史；通過計(jì)算機(jī)能讓學(xué)生快速地獲得大量信息；通過音樂渲染氣氛，帶動(dòng)活動(dòng)的高潮。

在主題為“讓世界充滿愛”的主題班會(huì)中，我把電視、DVD和音響結(jié)合，與全班48個(gè)人一起觀看了“中國時(shí)代之聲演講團(tuán)”榮譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)鄒越的大型社會(huì)主義榮辱觀教育的公益演講——“讓生命充滿愛”，主要內(nèi)容是愛祖國、愛家庭、愛他人、愛自己。在名師的激情和熱情感染下，不少學(xué)生深受感動(dòng)，熱淚盈眶?？梢娨枚嗝襟w可以達(dá)到事半功倍的教育效果。

5．班會(huì)要注重抓住教育的時(shí)機(jī)性和可行性

班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開主題班會(huì)，往往能取得很好的教育效果。

如部里開展的“技校生文明規(guī)范十六條”主題教育活動(dòng)，我利用周會(huì)時(shí)間給學(xué)生看了中國人民大學(xué)金正昆教授的禮儀講座，作為文明禮儀教育的一次活動(dòng)，并且要求每位同學(xué)在日常生活中學(xué)以致用?？赐陰状沃v座后，學(xué)生的舉止行為逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，用自己的行動(dòng)證明爭(zhēng)當(dāng)文明技校生的決心。

綜上所述，我們要堅(jiān)守好班會(huì)這一重要的德育陣地，不斷探索，勤于思考，努力提高班會(huì)的質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮班會(huì)課在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。要改變目前大部分技