二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案錦集五篇

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二班級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案篇1

教材說(shuō)明：

這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么方法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀測(cè)就能獲得很多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設(shè)計(jì)意圖：

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使同學(xué)獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀測(cè)、探究的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培育同學(xué)對(duì)自然的喜愛(ài)和觀測(cè)自然的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：

〔2課時(shí)〕

第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；

第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也非常有趣。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。

板書(shū)課題：植物媽媽有方法

2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

①植物媽媽有些什么方法？

②植物媽媽在什么方面有方法？

③哪些植物媽媽有方法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀測(cè)知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著

3、溝通反饋，讀準(zhǔn)字音。

個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩(shī)，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。

〔板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆〕

學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。

3、植物媽媽在什么方面有方法？

〔板書(shū)：傳播種子〕

也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點(diǎn)

〔一〕引讀第一節(jié)。是啊，孩子假如已經(jīng)長(zhǎng)大，重點(diǎn)指導(dǎo)最末一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

〔二〕自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來(lái)。

〔三〕這些方法好在哪兒呢？把自己喜愛(ài)的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？

〔四〕學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？〔描述〕風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的援助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4．朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？〔自由回答〕說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇猛。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么興奮呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。．

〔五〕學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。

2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的'鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

3、師：假如你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

〔六〕學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀。

2、喜愛(ài)豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣援助豌豆媽媽傳播種子的？〔課件演示?！?/p>

3、比較：

〔1〕“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。

〔2〕豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。

哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？

〔第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情〕這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

四、小結(jié)

小伙伴，今日我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實(shí)植物媽媽的方法還有許多許多，還有什么方法呢？請(qǐng)小伙伴們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)贉贤ā?/p>

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)覺(jué)？

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。

2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么方法？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、過(guò)渡：植物媽媽的方法特別多，那里有許很多多的知識(shí)，什么樣的小伙伴能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

1、指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

四、課后延伸，激發(fā)愛(ài)好。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的方法，你還知道哪些植物傳播的方法？

〔同學(xué)溝通〕

2、出示資料庫(kù)：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。

揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

3、我是小作家。

〔仿照第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)〕

椰子?jì)寢層袀€(gè)好方法，

她讓孩子落在海水里面，

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課后的“讀讀抄抄”。

許很多多，高興奮興，進(jìn)進(jìn)出出，花花綠綠，快歡樂(lè)樂(lè)，說(shuō)說(shuō)笑笑

你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“已、甲、識(shí)、娃、洼”。

板書(shū)：

植物媽媽有方法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽(yáng)

二班級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

★會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

★能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

★使同學(xué)掌控理解自然段的方法，培育同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)的意識(shí)和方法。

★使同學(xué)產(chǎn)生觀測(cè)植物、了解植物知識(shí)探究植物神秘的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

★理解課文內(nèi)容，能正確流暢地朗讀課文。

★使同學(xué)掌控理解自然段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

二、老師范讀，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

同學(xué)默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)狀況。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，留意筆畫(huà)筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、老師小結(jié)。

【第二課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么方法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜愛(ài)的.植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報(bào)。

3、老師小結(jié)

4、指名讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告知我們什么？

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)許多許多，你要到大自然中去認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)思索。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦競(jìng)賽。

二班級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案篇3

一、課前透視。

《植物媽媽有方法》是一首充斥兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充斥情趣的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)童心，引導(dǎo)同學(xué)在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

課文是用擬人手法告知我們科學(xué)知識(shí)的，同學(xué)簡(jiǎn)單被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的同學(xué)有肯定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)了解植物知識(shí)、探究大自然神秘的愛(ài)好，培育同學(xué)留心身邊的事物、仔細(xì)觀測(cè)的好習(xí)慣，有肯定詞語(yǔ)積累。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測(cè)植物、了解植物知識(shí)、探究植物神秘的愛(ài)好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

四、信息資料

1、老師預(yù)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、同學(xué)了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)：

〔一〕切入舉偶。

1、談話引入：

小伙伴，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書(shū)課題。

本課內(nèi)容充斥童趣，談話直奔課文主旨，吸引同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、課件演示：

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

采納同學(xué)喜愛(ài)的形式，引導(dǎo)同學(xué)觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望。

〔二〕對(duì)話平臺(tái)。

1、感知。

〔1〕自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

〔2〕小組內(nèi)相互讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

〔3〕溝通。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的`收獲。〔這只是初讀，同學(xué)能說(shuō)己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高?！?/p>

嘗試?yán)首x，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書(shū)的技能，體驗(yàn)讀書(shū)的歡樂(lè)。

2、識(shí)字。

〔1〕自己練讀生字。引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字。

〔2〕小黑板出示生字，多種方式指讀。

〔3〕全班溝通識(shí)字方法。引導(dǎo)同學(xué)在溝通過(guò)程中給生字找伙伴，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

新課標(biāo)要求“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的熱忱，相互溝通識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。

3、賞讀。

〔1〕小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

〔2〕選讀。選自己喜愛(ài)的一節(jié)練讀，再展示。

〔3〕通讀全文，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀。

閱讀是同學(xué)與文本的對(duì)話，要給同學(xué)充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。

4、寫(xiě)字。

〔1〕出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。同學(xué)認(rèn)讀。

〔2〕同學(xué)觀測(cè)字的結(jié)構(gòu)，溝通書(shū)寫(xiě)留意的地方。

〔3〕老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

〔4〕同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

在重視同學(xué)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)留意同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，掌控基本的書(shū)寫(xiě)技能，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

第二課時(shí)：

〔一〕對(duì)話平臺(tái)。

1、導(dǎo)入。

挑蘋(píng)果游戲：〔將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)〕你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。

2、誦讀。

〔1〕老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

〔2〕同學(xué)自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

〔3〕朗讀競(jìng)賽。選擇自己最喜愛(ài)的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

閱讀是同學(xué)的性格化行為，不能讓同學(xué)進(jìn)行單純的仿照，要引導(dǎo)同學(xué)的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。

3、演讀。

〔1〕老師引讀，同學(xué)嘗試背誦課文。

〔2〕同學(xué)自由練背。

〔3〕課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓同學(xué)進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演?！惨怨奈铻橹鳎瑓⒓訛橹??！?/p>

加強(qiáng)同學(xué)的誦讀練習(xí)，加深同學(xué)自己的獨(dú)特感受，進(jìn)展語(yǔ)感，豐富同學(xué)的積累。

4、爭(zhēng)論。

〔1〕“四海為家”是什么意思？

〔2〕“馬虎的小伙伴卻得不到它”是什么意思？什么樣的小伙伴才能得到它？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培育綜合素養(yǎng)。

〔二〕練習(xí)。

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)溝通。

創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

〔三〕拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！

在培育同學(xué)搜集和處理信息技能的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)探究神秘的愛(ài)好。

〔四〕寫(xiě)字。

1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。同學(xué)認(rèn)讀。

2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。

3、老師，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、同學(xué)再練寫(xiě)。

寫(xiě)字是同學(xué)的重要技能，嘗試之后，發(fā)覺(jué)不足，實(shí)時(shí)改進(jìn)，加強(qiáng)寫(xiě)字效果。

二班級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，勇于探究的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

3、利用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫(xiě)好“已、甲、豆”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、談一談，揭示課題。

小伙伴，你們最喜愛(ài)哪些植物？為什么？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法弄清晰，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識(shí)字：

1、讀文，勾畫(huà)生字。

2、自主識(shí)字，溝通方法。

師：同學(xué)們都很聰慧，肯定有好多方法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學(xué)們，好嗎？

3、檢查識(shí)字效果，同學(xué)相互溝通自己識(shí)字的心得，并且相互指讀生字。

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

老師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)任意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順次把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚、師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？﹙同學(xué)在不同的'語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚

四、再讀課文，訂正字音。

1、自由讀文。留意讀準(zhǔn)字音，留意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。

3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀測(cè)。留意每筆在田字格中的位置。

2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)老師范寫(xiě)，指出不足，老師逐步完善。

3、同學(xué)試寫(xiě)，感悟溝通。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入同學(xué)中間，選擇典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀測(cè)，看誰(shuí)的收獲最大。

二班級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案篇5

培育目標(biāo)〔含探究問(wèn)題〕

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)事物和喜愛(ài)大自然的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、背誦課文，培育觀測(cè)事物的愛(ài)好。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)愛(ài)好：