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文檔簡介

第第頁中班科學(xué)教案(15篇)

中班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物不一樣的睡覺方式,初步懂得動(dòng)物睡覺方式的緣由。

2、能大膽講解并描述觀測(cè)的結(jié)果,體驗(yàn)游戲的快樂。

3、喜愛大自然,有了解動(dòng)物的愛好和愿望。

活動(dòng)預(yù)備

1、繪本:《一本講解并描述睡覺的書》

2、PPT課件。

3、動(dòng)物圖片、記錄表。

活動(dòng)過程

一、參觀溝通,引起愛好。

老師:上次請(qǐng)大家完成一個(gè)很重要的任務(wù),收集小動(dòng)物睡覺的奧秘,你收集了嗎

讓我們一齊去參觀一下吧。

二、溝通調(diào)查情景,了解不一樣的睡覺姿態(tài)。

1、老師:你收集的是什么小動(dòng)物它睡覺的姿態(tài)是什么樣的

2、小結(jié):小動(dòng)物睡覺的姿態(tài)各不相同。有的站的睡,有的躺著睡,有的蜷著睡,還有的倒掛著睡。

三、繪本閱讀,了解多種動(dòng)物的睡覺方式。

1、老師:老師也帶來了《一本講解并描述睡覺的書》,里面有很多動(dòng)物睡覺的奧秘,請(qǐng)大家看一看,說一說。

2、老師:你看到了誰它是怎樣睡覺的

3、老師小結(jié):動(dòng)物睡覺的姿態(tài)、睡覺的時(shí)間和睡覺的地點(diǎn)都不一樣,那是由于它們長得不一樣,

生活的.地方和生活的習(xí)慣不一樣。

四、鞏固游戲,體驗(yàn)快樂。

1、問答游戲。

2、仿照體驗(yàn)。

五、拓展延伸,了解其他動(dòng)物睡覺的方式。

老師:你還明白哪些動(dòng)物睡覺的奧秘

活動(dòng)延伸

日?;顒?dòng),繼續(xù)了解動(dòng)物的睡覺方式,用自我的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類的關(guān)系。

中班科學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖:

在區(qū)域活動(dòng)中,我投放了鎖頭和鑰匙,孩子們特別感愛好。玩鎖的過程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)技能的過程。在此基礎(chǔ)上,我組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜愛玩開鎖游戲,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配,并將鎖打開。

3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備:

物質(zhì)預(yù)備:

1、各類鎖和鑰匙假設(shè)干〔大小,顏色,品牌不同〕。

2、生活中各種鎖的'多媒體資料。

3、自制寶盒

閱歷預(yù)備:有玩匹配游戲的閱歷。

活動(dòng)過程:

〔一〕談話:鎖〔激起愛好〕

1、生活中,你在什么地方見過鎖?

2、這些地方為什么會(huì)有鎖?

老師小結(jié):有了鎖,就可以愛護(hù)我們的財(cái)物,我們的安全,保守我們的奧秘

3、ppt了解生活中的各種鎖。

〔二〕、探究活動(dòng)

1、第一次嘗試開鎖。

幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖,在操作中嘗試總結(jié)勝利開鎖的閱歷。

2、共享溝通:勝利閱歷1:根據(jù)鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。

勝利閱歷2:根據(jù)鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。

3、第二次嘗試開鎖

開鎖競(jìng)賽:將各種鑰匙和鎖混合放在一起,幼兒嘗試運(yùn)用總結(jié)的方法進(jìn)行配對(duì)開鎖,在規(guī)定實(shí)踐內(nèi),看誰開的鎖頭多。

〔三〕游戲:開箱取寶

幼兒合作,共同打開鎖箱取寶,體驗(yàn)成果的歡樂。

中班科學(xué)教案3

教學(xué)目的:

學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn):

援助幼兒理解掌控溶解的現(xiàn)象。

教學(xué)預(yù)備:

1、假設(shè)干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉。

教學(xué)過程:

一、以游戲活動(dòng)引入主題。

1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

教:小伙伴水好喝嗎?

幼:水甜甜的很好喝。

幼:老師我的水是咸的不好喝。

教:怎么有的小伙伴說水是甜的有的是咸的呢?

幼:由于甜的水里有糖。

教:糖在哪呢?

幼:對(duì)啊,糖在哪呢?

幼:糖在水里不見了。

幼:我知道,糖溶了。

教:那咸的水呢?

幼:是鹽。

幼:鹽也是不見了,溶了。

教:小伙伴說甜的'水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)試驗(yàn)。

3、老師示范小試驗(yàn):糖和鹽不見了。

教:小伙伴看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

幼:在,糖在水底呢?

幼:怎么糖不會(huì)不見呢?

幼:有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖。

幼:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的。

教:好,我用筷子來攪一攪看看有什么改變。

幼:哦,糖越來越小了。

幼:糖不見了。

教:糖到哪去了呢?

幼:沒有了。

幼:跑到水里去了?

教:糖在水里就會(huì)不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

幼:鹽也是溶解了。

幼:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

幼:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。

二、幼兒試驗(yàn)活動(dòng)。

1、提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

教:除了糖和鹽,小伙伴還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

幼:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃不會(huì)溶解。

教:那小伙伴看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2、幼兒依據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

幼:"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"

教:請(qǐng)小伙伴把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

幼:"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"。

教:是不是這樣呢?請(qǐng)小伙伴拿試驗(yàn)材料一一試一試。

3、幼兒做試驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄試驗(yàn)及發(fā)覺。

老師讓幼兒將方糖和紅糖放進(jìn)水中進(jìn)行觀測(cè),并用筷子攪拌后發(fā)覺方糖變小了,且越來越小至不見了。

試驗(yàn)中小伙伴還發(fā)覺紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講解并描述試驗(yàn)過程及發(fā)覺。

三、延伸活動(dòng):

1、制作飲料。

教:小伙伴在剛才的試驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那假如把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢?

幼:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"

教:我們現(xiàn)在就來制作飲料。

幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"。

2、提出新的問題:溶解的快和慢。

中班科學(xué)教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,并用語言表達(dá)出來。

2、學(xué)習(xí)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法?!彩欠衲芪F的標(biāo)準(zhǔn)〕

3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、每人一盤材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。

【活動(dòng)過程】

1、激發(fā)幼兒探究的愛好。

“小伙伴,請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么?”“請(qǐng)你玩玩盤子里的'東西,說說你發(fā)覺了什么?”〔有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上〕

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕“是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來,”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,我們給他一個(gè)名字叫磁鐵?!庇變赫f出名稱?!艾F(xiàn)在你們?cè)囋?,磁鐵能吸住哪些東西?把你的發(fā)覺告知大家?!薄泊盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….?”〔由于鐵片、回形針等是鐵的,木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西,而不能吸起木頭、塑料等其他東西?!?/p>

〔2〕“請(qǐng)你試試,把磁鐵和它吸起來的東西分開的時(shí)候,會(huì)有什么感覺?”

3、引導(dǎo)幼兒通過分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法,鞏固所學(xué)知識(shí)。

幼兒嘗試分類,老師個(gè)別指導(dǎo)

4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒閱歷。

今日我們又發(fā)覺一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…由于他們都是鐵做的,不能吸起硬幣、木塊、紐扣,由于他們都不是鐵做的,你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請(qǐng)幼兒講解并描述,那些東西能吸起,哪些不能吸起,為什么?

中班科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)▼

1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種非常的葉子,感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細(xì)致的觀測(cè)力和喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備▼

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程▼

1、共享溝通采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳設(shè)有采集來的各種葉子)

師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

(1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

老師小結(jié):葉子有各式各樣的,顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師:葉子有共同的特征嗎?

老師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)老師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

(2)請(qǐng)幼兒講解并描述分類狀況。

4、了解幾種非常的葉子。

(1)了解可以吃的.葉子。

師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

老師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有非常本事的葉子。

老師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著非常的本事。

老師演示、介紹這四種植物葉子的非常本事。

總結(jié)性談話▼

師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇異嗎?大自然中是個(gè)奇妙的大寶庫,有許很多多的神秘,等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。

活動(dòng)延伸:

孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的閱歷。(幼兒教育)

中班科學(xué)教案6

活動(dòng)背景:

幼兒對(duì)植物生長有深厚的愛好。利用幼兒身邊的事物。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,有利于幼兒終身進(jìn)展。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《綠豆》。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀測(cè)綠豆生長發(fā)芽的過程。

2.總結(jié)綠豆生長環(huán)境。

3.體驗(yàn)種綠豆的歡樂。

4.情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備:

1.已有觀測(cè)植物的閱歷。

2.綠豆發(fā)芽過程圖片。

3.綠豆、水、盤子。

活動(dòng)過程:

一、看圖觀測(cè)

每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒葉子)

為什么綠豆能長出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)

二、合作思索

綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽?(幼兒思索爭論,老師予以啟發(fā))

察教事先預(yù)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。

綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的.在土里)

綠豆要生長,除了土和水,還需要陽光。

三、動(dòng)手操作

分組,合作種綠豆。

將綠豆放在盤子里,勻稱放平。倒水,最末搬到有陽光的地方。

以后的日子隨時(shí)觀測(cè)綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長,發(fā)芽。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)從幼兒生活實(shí)際出發(fā)?;顒?dòng)過程中幼兒能長時(shí)間耐煩的觀測(cè)植物,主動(dòng)思索植物發(fā)芽過程每個(gè)階段的區(qū)分,提高了幼兒有意留意的技能。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在老師的帶領(lǐng)下,按步驟進(jìn)行綠豆種植。提示幼兒要記得給小綠豆?jié)菜?,這樣綠豆才能發(fā)芽。培育了幼兒愛惜植物,愛惜大自然的意識(shí)。

中班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白螢火蟲的特征,并用發(fā)光物仿照螢火蟲。

2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

活動(dòng)預(yù)備

1、"故事":淘氣的光光。

2、手電筒。

3、螢火蟲發(fā)光的緣由及方式介紹,1~10的數(shù)字卡數(shù)套。

活動(dòng)過程

一、結(jié)合幼兒用書,運(yùn)用故事大書與幼兒共享故事《淘氣的光光》:

1、提示幼兒留意故事畫面的改變,猜想故事的資料。

2、引導(dǎo)幼兒相互溝通彼此的想法。——讓幼兒邊看書邊觀賞故事。

二、與幼兒一齊開展?fàn)幷?,幫忙幼兒理解故事資料。

1、故事里有誰說了什么事情

2、你喜愛光光嗎為什么

3、假如你是光光,會(huì)把發(fā)光的本事用在哪里

三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、緣由及方式。

1、誰見過螢火蟲〔假如有幼兒看見過,請(qǐng)他講解并描述他的閱歷?!?/p>

2、螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光

玩"螢火蟲找伙伴"的.游戲:

3、將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲。

4、將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

5、拉上窗簾,關(guān)上燈,老師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,一明一暗地打光數(shù)下。

6、各組幼兒依據(jù)老師所打出的次數(shù),找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后,以自我這一組的手電筒打光響應(yīng);

動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了伙伴,請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。

四、仿照故事《淘氣的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲伙伴》。

請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的閱歷,想象一個(gè)自我與昆蟲伙伴的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,做成一本自我的故事書

中班科學(xué)教案8

活動(dòng)預(yù)備

工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫?,螺絲刀,錘子;

修補(bǔ)組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

活動(dòng)目標(biāo)

了解生活中常常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

通過發(fā)覺、爭論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)過程

1.老師情境表演,引出工具

〔1〕師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒愛好

師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,假如你呀有困難,我們來幫忙?!材闷鹨粡堃巫?,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊?!?/p>

〔2〕出示工具,援助幼兒認(rèn)識(shí)

師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?〔指箱〕我這里有很多珍寶,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么珍寶?〔想〕

師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請(qǐng)什么來幫忙?〔啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。〕

設(shè)計(jì)意圖:通過老師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感立場(chǎng)。

2.參觀“動(dòng)物新村”

幼兒查找、發(fā)覺動(dòng)物們遇到的困難

〔1〕師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師:聽說動(dòng)物新村的`一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆磺樵溉ピ鼈??好,坐上我們的小火車出發(fā)!

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。

〔2〕通過創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難?〔凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。〕

場(chǎng)景二:熊貓家里圖書怎么了?〔圖書破了?!?/p>

場(chǎng)景三:小鴨遇到了什么難題呢?〔小鴨的白裙子不美麗?!?/p>

設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀測(cè)并發(fā)覺小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱忱。

3.引導(dǎo)幼兒爭論

援助動(dòng)物所需的工具,并選擇合適的工具進(jìn)行操作

〔1〕利用課件,爭論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們?cè)趺丛?/p>

師:熊貓遇到什么困難了?怎么援助它?

師:小鴨遇到什么難題了?用什么來幫它?

設(shè)計(jì)意圖:將援助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,援助幼兒建立了分類概念。

〔2〕幼兒分組,依據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想援助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!

設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡緣由,不會(huì)自由分組,采納選貼動(dòng)物照片的形式能援助幼兒自由、快速地分組。

4.借助課件

幼兒溝通、總結(jié)自己的好方法

師:請(qǐng)你們告知大家,你們用了哪些工具援助小動(dòng)物的?

借助課件畫面配音小結(jié):小伙伴們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些珍寶當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的美麗裙子。你們的這些好幫手真是太奇妙了,感謝你們!

設(shè)計(jì)意圖:通過小明友的實(shí)際操作及講解并描述,援助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配閱歷。

5.合作修理火車,拓展閱歷,體驗(yàn)勝利歡樂

〔1〕檢修火車,引導(dǎo)幼兒爭論修理的方法

師:我們苗苗愛心隊(duì)今日又援助了別人,真快樂!〔看表〕工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!

師:哎呀,我們的火車怎么了?〔好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。〕

師:好險(xiǎn)哪,怎么辦?用什么來修呢?〔幼兒自由回答?!?/p>

〔2〕老師提供幼兒所需的“幫手”,鼓舞幼兒合作修理火車

師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手抓緊修好。

火車修好后,師生坐上小火車返回。

齊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,假如你呀有困難,我們來幫忙。

設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了勝利的歡樂。

數(shù)學(xué)延伸

在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步嘗試,并繼續(xù)鼓舞孩子關(guān)注身邊的許很多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。

中班科學(xué)教案9

設(shè)計(jì)意圖:

“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,應(yīng)有盡有,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。依據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟識(shí)的活動(dòng)入手,選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,奇妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探究奧秘的重要教育資源。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解生活中常常接觸到的日常用品,明白這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2.透過發(fā)覺、爭論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫?,螺絲刀,錘子;

修補(bǔ)組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

活動(dòng)過程:

1.老師情境表演,引出工具

(1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒愛好

師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,假如你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

(2)出示工具,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)

師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有很多珍寶,一準(zhǔn)能幫上你的'忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么珍寶(想)

師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎樣辦能夠請(qǐng)什么來幫忙(啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)

設(shè)計(jì)意圖:透過老師形象的情境表演,并透過與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感立場(chǎng)。

2.參觀“動(dòng)物新村”,幼兒查找、發(fā)覺動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師:聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆磺樵溉兔λ鼈兒?,坐上我們的小火車出發(fā)!

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)透過創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

場(chǎng)景二:熊貓家里圖書怎樣了(圖書破了。)

場(chǎng)景三:小鴨遇到了什么難題呢(小鴨的白裙子不美麗。)

設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀測(cè)并發(fā)覺小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱忱。

3.引導(dǎo)幼兒爭論幫忙動(dòng)物所需的工具,并選取相宜的工具進(jìn)行操作

(1)利用課件,爭論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們?cè)鯓訋兔λ?/p>

師:熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

師:小鴨遇到什么難題了用什么來幫它

設(shè)計(jì)意圖:將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過f|asn課件一一呈此刻屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫忙幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組,依據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作

師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫忙誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為相宜的工具去幫忙!

設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡緣由,不會(huì)自由分組,采納選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

4.借助課件,幼兒溝通、總結(jié)自己的好方法

師:請(qǐng)你們告知大家,你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的

借助課件畫面配音小結(jié):小伙伴們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些珍寶當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的美麗裙子。你們的這些好幫手真是太奇妙了,感謝你們!

設(shè)計(jì)意圖:透過小明友的實(shí)際操作及講解并描述,幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配閱歷。

5.合作修理火車,拓展閱歷,體驗(yàn)勝利歡樂

(1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒爭論修理的方法

師:我們苗苗愛心隊(duì)這天又幫忙了別人,真快樂!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!

師:哎呀,我們的火車怎樣了(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)

師:好險(xiǎn)哪,怎樣辦用什么來修呢(幼兒自由回答。)

(2)老師帶給幼兒所需的“幫手”,鼓舞幼兒合作修理火車

師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一齊動(dòng)手抓緊修好。

火車修好后,師生坐上小火車回到。

齊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,假如你呀有困難,我們來幫忙。

設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了勝利的歡樂。

中班科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)探究愛好,樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

2、通過動(dòng)手操作,發(fā)覺生活中可以吸水的東西。

3、進(jìn)展觀測(cè)力和動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)預(yù)備:

1、知識(shí)閱歷預(yù)備。

〔1〕老師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水。

〔2〕幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料。

2、物質(zhì)材料預(yù)備。

〔1〕八寶粥瓶子人手一個(gè)〔里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口〕,杯子人手一個(gè)。

〔2〕每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料假設(shè)干。圖表一張。

活動(dòng)過程:

1、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的愛好。

〔1〕將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以試驗(yàn)證明。

〔2〕出示另一個(gè)瓶子〔里面裝有毛巾〕,猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證。

〔3〕集體爭論水到哪里去了?

2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),查找緣由。

〔1〕鼓舞幼兒像老師一樣變魔術(shù)。

〔2〕打開瓶蓋,發(fā)覺水是被毛巾吸掉了。

〔3〕幼兒爭論,生活中還有那些東西可以吸水。

3、幼兒自由選擇一至兩種材料,再次試驗(yàn)。

4、溝通自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上。

活動(dòng)結(jié)束:

老師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束,讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫€有哪些東西是可以吸水的。

活動(dòng)延伸:

幼兒回家后可繼續(xù)討論家中有哪些東西是可以吸水的。

活動(dòng)反思:

新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的`閱歷,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀測(cè)、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)的知識(shí)閱歷。

中班科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦,探究輪子的特征,并愿意與他人共享探究的過程與結(jié)果。

2、幼兒通過觀測(cè)生活中常見物體上的輪子,對(duì)輪子在生活中的運(yùn)用產(chǎn)生新奇心。

3、幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成關(guān)注四周事物的積極情感和立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、大班幼兒競(jìng)賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。

2、各種外形的積木人手一份、輪子一個(gè)。

3、公路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆假設(shè)干。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的愛好。

1、觀看大班幼兒搬書競(jìng)賽錄像幼兒觀看競(jìng)賽前半部分,猜想哪一隊(duì)會(huì)取得成功。

2、幼兒繼續(xù)觀看錄像,初步了解輪子的功能。師:最末誰取得了成功?為什么運(yùn)用整理箱會(huì)取得成功?

二、動(dòng)手動(dòng)腦,探究輪子的特性。

1、幼兒玩各種外形的積木玩具,嘗試哪些外形的積木玩具可以做輪子,哪些外形積木玩具不能做輪子?

2、同伴溝通:玩的是什么外形的玩具?可以做輪子嗎?為什么?

3、請(qǐng)幼兒講解并描述并演示可以做輪子的`積木與不能做輪子的積木。

4、老師小結(jié):原來輪子是圓形的,只有圓形做的輪子才能連綿不斷的滾動(dòng),其他外形的積木不能做輪子。

三、聯(lián)系生活,拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體,并通過觀看有輪子物體的圖片,進(jìn)一步了解輪子在生活中的應(yīng)用,對(duì)輪子產(chǎn)生新奇心。

1、師:你在生活中見過那些東西是有輪子的?

2、老師出示一些生活中有輪子的物體圖片,進(jìn)一步了解輪子在生活中的應(yīng)用。

四、涂涂畫畫,學(xué)做設(shè)計(jì)師

1、幼兒給沒有輪子的交通工具設(shè)計(jì)合適的輪子。

2、幼兒將畫好的交通工具展示到公路背景圖上并相互溝通。

中班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不一樣味道。

2、能大膽地在團(tuán)風(fēng)光前溝通自我的閱歷,體驗(yàn)與同伴共享的快樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、水果及它們制成的水果干〔獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘〕;

2、幻燈圖片;盤子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。

活動(dòng)過程

一、情感導(dǎo)入

1、幻燈片一〔放鞭炮〕

〔1〕聽聽是什么聲音

〔2〕什么時(shí)候要放鞭炮

〔3〕要過新年了,家家戶戶都要預(yù)備好吃的'東西款待客人,你們想預(yù)備些什么呢

2、小結(jié):新年里我們會(huì)預(yù)備很多好吃的東西,那今日我們一齊到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

二、觀測(cè)爭論

1、幻燈片二〔一盤水果〕

〔1〕你們看到了哪些水果

〔2〕你最喜愛吃什么水果,為什么

〔3〕小結(jié):水果的營養(yǎng)真好,有豐富的維生素,吃了以后還能美容的。

〔4〕這么新鮮的水果吃不完怎樣辦,過兩天就壞掉了,聰慧的叔叔阿姨們想了一個(gè)好方法,明白是什么嗎

2、幻燈片三〔葡萄干〕

〔1〕你們認(rèn)識(shí)它嗎它是什么水果變成的

〔2〕小結(jié):原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,讓我們無論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。

〔3〕你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎

3、出示水果盆,配對(duì)活動(dòng)

〔1〕今日老師也為你們預(yù)備了一些水果干,請(qǐng)你們看一看、聞一聞,

猜猜它們是由哪種水果變成的〔5—6名幼兒回答〕

〔2〕有沒有你不認(rèn)識(shí)的水果干

〔3〕團(tuán)體驗(yàn)證:有異意的水果,能夠請(qǐng)幼兒自我驗(yàn)證,也能夠由家長或老師予以驗(yàn)證。

〔4〕小結(jié):原先水果在變成水果干之后,它的顏色、外形、味道有時(shí)是會(huì)改變的。

活動(dòng)延伸

《新年好》音樂響起

今日我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶,讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一齊來嘗嘗味道吧,說一句好聽的話多謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)懷。

中班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道通過拓印可以復(fù)制物體表面的紋理。

2.了解拓印的基本方法,情愿嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。

3.積極探究拓印的神秘,對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

4.對(duì)科學(xué)探究感愛好,體驗(yàn)積極探究帶來勝利的心情。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備:

供幼兒探究拓印用的各種樹葉,厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上,鉛筆等。

樹葉拓印畫(示范用)。

拓印制作過程圖。

活動(dòng)過程:

(一)出示樹葉拓印畫,引發(fā)幼兒對(duì)拓印的愛好。

1.老師:這里有一幅古怪的圖畫,從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?

(二)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)拓印畫,爭論怎樣制作拓印。

1.老師:拓印畫里德樹葉是怎么畫進(jìn)去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜,引起他們對(duì)拓印的愛好,再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.老師依據(jù)圖示的拓印方法,和幼兒爭論制作方法:選擇自己喜愛的東西貼在底板上,在上面掩蓋一張薄一點(diǎn)的`白紙,并將這張紙夾住固定好,然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(留意點(diǎn):樹葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫在什么地方等。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印。

1.老師:拓印奇妙嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進(jìn)行拓印嘗試和探究。(老師予以實(shí)時(shí)的提示和援助。)(四)相互溝通各自拓印的過程,并爭論分析成敗的緣由。

1,老師:請(qǐng)幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡,其中較薄的東西,如樹葉、薄的雪花片很簡單就拓印出來,而過厚的東西也不簡單拓印,拓印時(shí)還要把紙固定好。

(五)幼兒依據(jù)剛才的發(fā)覺再次嘗試拓印。

1.老師:請(qǐng)小伙伴改進(jìn)操作方法再操作一次,看看這次的拓印效果是不是比上一次的好,你可以把這張紙拿下來轉(zhuǎn)個(gè)頭夾上去,然后比比兩次的效果。

(六)。相互觀賞各自的拓印作品,共享探究畫帶來的樂趣。

1.老師:你對(duì)自己的拓印畫滿足嗎?你覺得下次再玩的時(shí)候,可以做哪些改進(jìn)?

活動(dòng)延伸:

在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印,也可以去拓印其他的東西,個(gè)、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上,變成一幅美麗的拓印畫。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由,平常熬煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,老師的活動(dòng)程序清楚有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充斥感染力,深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果抱負(fù)。

中班科學(xué)教案14

1、教學(xué)目標(biāo):

·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

·大膽探究并能講解并描述自己的發(fā)覺。

·體驗(yàn)探究磁鐵的樂趣。

2、教學(xué)預(yù)備:

磁鐵;探究材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……

裝水的大盆兩個(gè);取物工具簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)

3、教學(xué)過程

a)情景引入

〔出示大盆〕師:陳老師遇到一個(gè)問題小弟弟把很多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?

提出問題爭論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想方法嗎?

b)初次探究水中取物

·幼兒用磁鐵水中取物?!惨?guī)章不能用手拿〕

·閱歷溝通:磁鐵是怎樣援助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

c)分組試驗(yàn),再次探究水中取物

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

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