下冊九年級語文教案

下冊九年級語文教案能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子;結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。一起看看下冊九班級語文教案!歡迎查閱!

下冊九班級語文教案1

教學目標

1、熟悉本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子;結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

3、激發(fā)小伴侶們探究大自然奇怪現(xiàn)象的愛好，發(fā)生喜愛大自然的情感。

教學重點

認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學預備

老師：生字卡片、大海不同顏色的影視資料。

同學：收集關于海洋顏色的各種圖文資料。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、聽歌導入新課

1、老師：這節(jié)課老師先請大家觀賞一首歌。(放歌曲《大海啊，我的家鄉(xiāng)》)

這首歌寫的是哪里?你知道大海是什么顏色嗎?

2、同學發(fā)表看法。

老師：其實，大海是一位好玩的魔術師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什么顏色》，一起去觀賞大海豐富多變的顏色。

3、老師板書課文題目，同學齊讀課文題目。

二、初讀課文，熟悉生字，指導書寫

1、同學自由讀課文，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

2、請同學圈出課文中的生字詞，要求同學讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得。

3、出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們擅長合作。然后全班同學齊讀生字、新詞。

4、組詞嬉戲：生字開花。

前后4人為一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。

5、出示要求寫的字，請同學認真觀看這些生字，說說自身是怎樣記住它們的。

6、同學自由說記字方法，中間交叉組詞語、說話練習。

7、老師范寫一個字。

8、同學跟著書空，描紅，書寫。(在同學書寫過程中提示同學留意寫字姿態(tài)。)

9、讓同學選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展現(xiàn)給大家看，說說自身是怎樣把字寫美的。

10、同學間相互評改，然后把自身覺得還不夠美的字再寫幾次。

三、讀中感悟，熟讀成誦

1、請同學再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用“”勾畫出來。

2、老師：你認為哪一種顏色的大海最美?找你的好伙伴一起邊讀邊爭論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。

3、抽生溝通，依據(jù)同學的溝通狀況相機分小節(jié)指導朗讀，重點指導最終一小節(jié)。

(1)喜愛這一小節(jié)的同學一起來讀一讀。

(2)說說你為什么喜愛這一小節(jié)。

(3)從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什么?

(4)美美地齊讀這節(jié)詩。

4、練習指導朗讀。

可以用多種問答形式來練習朗讀：同桌問答;分組問答;師生問答;全班問，一個小伴侶回答……

(問方留意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。)

5、請同學選擇自身喜愛的小節(jié)背一背。

四、拓展創(chuàng)新

1、老師：你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹給大家。

2、相互溝通、觀賞課前收集的有關描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。

下冊九班級語文教案2

教學目標：

1.誦讀詩歌，背誦三句話(為什么……)，積累“北風呼呼吹、火紅的太陽、海洋清亮，閃耀藍光”。

2.關注本詩自問自答的結構形式，仿寫一段話。

3.感受大海和高山的漂亮，初步感受詩歌語言的美妙。

教學重點：誦讀詩歌，積累語言

教學難點：仿寫一段話

教學預備：

板書課題，課件，積累本放桌上

教學過程：

一、復習引入

1.認讀生字詞，訂正發(fā)音。

2.出示大海的圖片，說說這是怎樣的大海?(復習“寬闊”)

讓我們登記剛說的好詞。(師板書，生寫在積累本上)

3.大海是什么顏色?

二、誦讀，積累

1.(提示：當你看到下一張圖片的時候，讀出圖片上的話。)

出示圖片，生讀“啊!不?！?/p>

2.指圖，這是哪兒啊?(引導連續(xù)讀書)

3.誰來接著問?誰來答?讀好這一段，齊讀。

4.過渡，指圖問，大海是什么顏色?

換圖，讀“啊!不?！?/p>

5.引導著同學用同樣的方法讀完全文。

6.大海的景色很美，課文讀起來也很美，你覺得哪段話最美，讀起來最舒適?

(切換顯示屏到實物展現(xiàn)臺，書本，同學說到某一句，大屏幕上能指出來，后進生也能馬上找到。)

7.感受語言的精致與整齊。

追問：特殊是這段話中的哪個詞?趕快寫下來(師板書，生寫在積累本上)

你真有眼光，這段話太美了，我不但要讀，還要背下來。

導背，同學背誦。

三、發(fā)覺，仿寫

1.把全文排列整齊后，展現(xiàn)在大屏幕上?？纯?，你能發(fā)覺這首詩歌語言上有什么特點?

同學說，老師板書，口頭強調(diào)自問自答。

2.換圖，紅色標出文字重復的地方。

原來詩歌有這樣的隱秘啊，句子結構相同，語言重復，讀起來就朗朗上口。這么簡潔，我也會寫詩了。

3.口頭仿作(用圖片引領)

高山是什么顏色?

高山是()色。

啊!不。

在()

高山是()的。

為什么那兒()?

4.同學試寫一小段，自己讀一讀。

四、布置作業(yè)

大海是什么顏色?

大海是()色。

啊!不。

在()

大海是()的。

為什么那兒()，

下冊九班級語文教案3

教學要求

1.熟悉12個生字。會寫其中的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解諺語，讀中感悟它的表達作用，激發(fā)同學積累諺語的習慣。

4.理解課文中諺語所包含的教育意義，培育同學珍惜時間，努力向上的樂觀情感因素。

重點難點

1.識字，寫字。

2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.熟悉12個生字。

2.正確、流利地朗讀諺語。

3.也許了解文中諺語所包含的意義。

重點難點

1.識字，寫字。

2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。

教具預備

生字卡片，寫有諺語的書簽。

教學過程

一、揭題、讀題、釋題(7)

1.今日，我們連續(xù)學習課文：諺語三則(板書課題)

2.老師讀，同學跟讀。

3.同學齊讀。

4.小伴侶們，你們知道什么是諺語嗎?(設置懸念，激發(fā)同學主動探究)

二、初讀感知，認讀生字(15)

1.老師范讀。同學圈畫誕生字。

2.同學自讀生字，然后自由讀文。

3.反饋同學認字的狀況。

(1)以嬉戲方式認生字：找伙伴。

(2)請拿到書簽的小伴侶讀他們手中書簽上的諺語。

(3)老師出示生字卡片，鼓舞同學讀好字，再讀好文。

(4)同桌互讀、相互訂正，并溝通生字的識記方法。

(5)老師組織同學反饋生字的識記方法。

(6)開火車讀，檢查全班小伴侶個別認讀生字的狀況。

4.朗讀課文。

(1)小組自由讀。

(2)指名讀，集體評議。

(3)小組讀。

(4)老師范讀，同學評議后，學著老師讀。

三、感悟諺語蘊涵的道理(8)

1.出示：“春光無限好，做事要趕早?！?/p>

2.同學讀，小組內(nèi)說一說，自己是怎么理解的?

3.請小組長把小組爭論后的最終結果匯報給全班小伴侶聽，然后集體選擇最合適的一個。

4.同樣方法理解別的諺語。

5.老師小結：小伴侶們，這些諺語告知我們每個人的時間是有限的，它不等人，我們必需珍惜時間，趁自己年輕的時候多學多做，千萬別鋪張時間，否則以后懊悔就來不及了。

四、再讀，鞏固理解，加深印象(10)

五、布置作業(yè)(5)

朗讀課文。

板書設計

諺語三則

yǔ語zé則wú無xiàn限ɡǎn趕rú如

zhuànɡ壯nǔ努lǎo老tú徒shānɡ傷bēi悲

其次課時

教學目標

1.學會本課要求會寫的8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.激發(fā)同學學習諺語的習慣。

4.理解課文中諺語所包含的教育意義，培育同學珍惜時間，努力向上的樂觀情感因素。

重點難點

1.識字，寫字。

2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。

教具預備

生字卡片。

教學過程

一、復習鞏固(8)

1.認讀生字詞卡。

2.開火車讀，加深記憶。

3.完成多音字練習。(好、少)

4.全班齊讀生字卡片。

二、讀文、再次感知，指導背誦(10)

1.出示諺語，同學朗讀。

2.指名背誦，說說自己背誦的技巧。

3.集體背誦。

4.老師表揚、確定，并強調(diào)背書應適當?shù)剡x擇自己合適的方式，提高背誦的效率。

5.你們還記得我們上節(jié)課說什么是諺語嗎?

6.那你們知道本文的三則諺語告知人們什么道理呢?

三、激發(fā)思維，拓展延長(10)

1.你們還知道哪些有關時間的諺語或故事?

2.為了嘉獎你們剛才精彩的表現(xiàn)，老師今日給你們帶來了《懶漢的故事》。

3.你們喜愛故事中的懶漢嗎?為什么?

4.學了這一課，你們覺得自己應當怎樣珍惜時間呢?

四、指導寫字(8)

1.引導同學在小組里面觀看生字在田字格中的位置，并溝通